2022-2023學年內蒙古包頭市鐵路一中高二（下）期末語文試卷

?一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近年來，國風綜藝節(jié)目越來越頻繁地出現(xiàn)在公眾的視野。國風綜藝節(jié)目是扎根在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，應用大量中國元素并輔以現(xiàn)代化表現(xiàn)手法進行呈現(xiàn)的節(jié)目類型。在消費升級的背景下，國風綜藝節(jié)目由于兼具審美意蘊與文化底蘊，為觀眾所青睞。
        接受美學認為，在作者、作品、讀者三者的關系中，讀者是作品闡釋的中心，作品只有通過讀者，才能進入經(jīng)驗視野之內，實現(xiàn)審美價值和歷史意義。也即在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者應將受眾的感受納入考慮范疇，并且只有被受眾接受，作品才有意義。因此，雖然其屬于文學理論，但其蘊含的觀點對于節(jié)目制作同樣具有啟示意義。在接受美學視城下，國風綜藝節(jié)目的興起一則是因其符合網(wǎng)絡大眾的期待視野，二則是因為其內在的召喚結構吸引受眾進行意義與價值共創(chuàng)。
        期待視野是指受眾在接觸作品之前就預先持有的觀點、意見與立場，其決定著受眾是否產生接觸或消費行為，也影響著受眾接觸或消費行為的深度。受眾總是依據(jù)自己的期待視野去接觸媒介產品，并在接觸過程中，實現(xiàn)對既有期待視野的強化、調整或修正。當媒介產品滿足了受眾的審美期待并營造了良好的接觸體驗時，受眾會強化既有的期待視野，實現(xiàn)順應性解碼；反之，則會調整、修正既有的期待視野，并影響到下一次的接觸行為，更有可能引發(fā)對抗性解碼，導致受眾出現(xiàn)抵觸情緒。
  “國風熱”“國潮熱”的背后折射的是大眾審美訴求的潛在轉向。目前，電視與視頻網(wǎng)站上播出的綜藝節(jié)目大多是快綜藝。過多的快綜藝所呈現(xiàn)的快節(jié)奏的節(jié)目設置、緊張刺激的競技感以及迭起的戲劇沖突不免讓觀眾出現(xiàn)審美疲勞，降低期待值。揭開快綜藝熱鬧的表象，是意義的虛無和文化的空洞。因此，在這種背景下，受眾的審美訴求開始轉向審美意蘊與文化底蘊皆具的國風節(jié)目。
        接受美學認為所有的作品都存在未定性和空白點，正是這些未定性和空白點，為讀者留下想象、豐富和補充的余地，促使讀者參與對作品形象的再創(chuàng)造，也激勵著讀者去尋找作品的意義。召喚結構便是指上述的未定性和空白點。召喚結構存在的意義便是激發(fā)受眾的接觸興趣，激勵他們解讀作品，完成作品的意義生產。國風節(jié)目的題材與呈現(xiàn)形式是其召喚結構的重要組成部分。一方面，對于觀眾來說，國風節(jié)目的敘事文本具有陌生感。受眾在生活中與國風元素接觸較少，并且諸如民樂、京劇等國風元素的龐大知識體系加大了受眾的理解難度。國風題材的陌生感跳脫出了受眾熟悉的日常視野，在好奇心的驅使下，受眾對未知的領域進行探索，并以親身實踐填補作品空白。另一方面，國風節(jié)目的創(chuàng)新表達又賦予了節(jié)目表現(xiàn)形式上的陌生感，進一步激發(fā)了受眾的好奇心和參與欲。如《典籍里的中國》大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)戲劇的表演舞臺，通過三個表演舞臺、270度環(huán)屏設計以及連通舞臺的時空甬道，使場景變化更為靈活，也營造了與現(xiàn)實世界產生區(qū)隔的時空陌生感。但是，在創(chuàng)作中也需要把握好陌生化的度，過多的陌生化內容極易導致受眾心生排斥。
  （摘編自張誠《接受美學視域下的國風綜藝節(jié)目》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.國風綜藝節(jié)目除了具有扎根中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應用大量中國元素的特性外，還借助現(xiàn)代化表現(xiàn)手法。
  B.在消費升級的背景下，兼具審美意蘊與文化底蘊是國風綜藝節(jié)目被眾多觀眾接受、喜愛的主要原因。
  C.國風綜藝節(jié)目在制作的過程中，如果能夠考慮到受眾的感受，可能更容易實現(xiàn)其審美價值和歷史意義。
  D.從接受美學的角度來看，國風綜藝節(jié)目在近年來興起的原因就是其符合網(wǎng)絡大眾原本已有的期待視野。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章站在接受美學的角度，客觀論述國風綜藝節(jié)目頻繁出現(xiàn)在公眾視野的原因。
  B.文章第四段將快綜藝與國風節(jié)目進行對比，突出了大眾審美訴求存在潛在轉向。
  C.文章第五段運用了事例論證，表明國風節(jié)目的創(chuàng)新表達賦予節(jié)目題材以陌生感。
  D.文章采用總分的結構，緊緊地圍繞“國風綜藝節(jié)目的興起”進行論述，層次清晰。
  （3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.期待視野與媒介產品之間相互作用，既可能使節(jié)目為觀眾所青睞，也可能使觀眾產生抵觸的情緒。
  B.“國風熱”“國潮熱”使大眾審美追求由緊張刺激、沖突激烈徹底轉變?yōu)樽非髮徝酪馓N與文化底蘊。
  C.國風節(jié)目的題材與呈現(xiàn)形式能更好地促進國風節(jié)目意義的產生，從而有助于激發(fā)受眾接觸、解讀作品。
  D.國風節(jié)目的敘事文本、表現(xiàn)形式上的陌生感程度，與受眾喜愛國風節(jié)目的程度成正比關系。
  組卷：9引用：6難度：0.5

  解析

?（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        日前，國家衛(wèi)生健康委、國家醫(yī)保局、國家中醫(yī)藥局、中央軍委后勤保障部衛(wèi)生局聯(lián)合印發(fā)《醫(yī)療機構檢查檢驗結果互認管理辦法》，推動實現(xiàn)不同醫(yī)療機構間的檢查檢驗結果互認。這項旨在讓群眾看病少做重復檢查、減少患者診療支出、改善跨院就醫(yī)體驗的舉措，被通俗地稱為“醫(yī)檢互認”，受到社會公眾的普遍歡迎。
  材料二
  “醫(yī)療互認”這種質量認證、統(tǒng)一標識的方法對于減少過度檢查、節(jié)約醫(yī)療資源、降低患者負擔和社會醫(yī)保支出，以及倒逼醫(yī)療機構提高醫(yī)學檢查檢驗技術水平都有顯著意義。
        一方面，因為患者檢驗單上有了醫(yī)療主管部門規(guī)定的“HR”標識，接診醫(yī)生就沒有理由不予認可。即便某些醫(yī)療機構和醫(yī)務人員真為了“創(chuàng)收”或套取醫(yī)保經(jīng)費，這時也不好再找借口重新開單檢查。因為政策明確規(guī)定，對于患者提供的檢查檢驗結果符合互認條件、滿足診療需要的，醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員不得重復進行檢查檢驗，且不得以與其他項目打包等形式再次收取相關費用。
        另一方面，今后“HR”標識推行開來，相信任何一家醫(yī)療機構也“羞于”自家檢查檢驗項目因無法通過質量評價而蓋不上“HR”標識、不被別的醫(yī)療機構認可。這樣，各醫(yī)療機構就會主動加大投入，著力提升自身的檢查檢驗業(yè)務能力。如此，對于提高整個醫(yī)療檢查檢驗行業(yè)質量水平，改善不同醫(yī)療機構檢查檢驗質量參差不齊的現(xiàn)實狀況，無疑都有很大幫助，可謂利民利醫(yī)之舉。
  （摘編自吳學安、徐建輝《醫(yī)療檢查檢驗結果互認利國利民利醫(yī)》）材料三
  “醫(yī)檢互認”不僅能夠改善患者跨院就醫(yī)體驗，也是持續(xù)推進解決看病難、看病貴的利民舉措，更是在破解某些醫(yī)療機構陷入“以檢查養(yǎng)醫(yī)”的怪圈，促使醫(yī)療回歸醫(yī)學本質。
        然而，好的初衷也面臨現(xiàn)實挑戰(zhàn)。從硬件來看，不同醫(yī)院的檢查設備的精密程度存在差異。從軟件著眼，醫(yī)療器械操作者的經(jīng)驗和水平不盡相同。在軟硬件差異的背后，優(yōu)質醫(yī)療資源分布不均的現(xiàn)實凸顯出來。這些差異難免影響醫(yī)學檢查結果的準確性，也會對后續(xù)診療造成影響。為慎重起見，也為避免糾紛，一些醫(yī)院和醫(yī)生傾向于“以本院檢查結果為準”。
        正視有關問題，更當針對性解決。關乎公眾健康，理應按科學規(guī)律辦事，加快優(yōu)質醫(yī)療資源擴容并均衡布局。在此基礎上，更新醫(yī)院檢查設備，提高醫(yī)生技術水平，則是“補短板、強弱項”的應有之義。進一步發(fā)揮高水平醫(yī)院的輻射帶動作用，持續(xù)推進分級診療，優(yōu)化完善相關流程，給患者提供更好就醫(yī)服務，檢查結果互認才會更順利推行。
        大數(shù)據(jù)與人工智能的運用，也為醫(yī)檢結果共享帶來新思路。一些地區(qū)已先行先試，打造5G智慧醫(yī)學影像等樣板項目，“云膠片”加速覆蓋地方醫(yī)療機構。智能系統(tǒng)還會自動識別醫(yī)生開具的檢驗單，提醒并彈出近期相同報告單供醫(yī)生調閱。以浙江省衛(wèi)健委開發(fā)的“浙醫(yī)互認”系統(tǒng)為例，截至今年4月，該系統(tǒng)累計互認項目超302萬項次，節(jié)約金額超1.4億元?？萍假x能，技術加持，使“醫(yī)檢互認”更科學、更精準、更高效，相關經(jīng)驗值得更多地方借鑒。
  （摘編自人民網(wǎng)《推進“醫(yī)檢互認”，科學提質精準減負》）（1）下列對材料中“醫(yī)檢互認”相關內容的梳理，正確的一項是

   

  
  A．《醫(yī)療機構檢查檢驗結果互認管理辦法》

  推動

  “醫(yī)檢互認”

  改善

  跨院就醫(yī)體驗
  B．“醫(yī)檢互認”

  倒逼

  各醫(yī)院提升檢查檢驗業(yè)務能力

  減少

  過度檢查
  C．“醫(yī)檢互認”

  破解

  “以檢查養(yǎng)醫(yī)”怪圈

  促使

  醫(yī)療回歸醫(yī)學本質
  D．大數(shù)據(jù)與人工智能

  促進

  醫(yī)檢結果共享

  完善

  “醫(yī)檢互認”
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“醫(yī)檢互認”旨在減少檢查和診療支出，改善跨院就醫(yī)體驗，是解決看病難、看病貴等問題的有效措施，受到了患者的普遍歡迎。
  B．患者檢驗單上有醫(yī)療主管部門規(guī)定的“HR”標識，會讓想“創(chuàng)收”或套取醫(yī)保經(jīng)費的接診醫(yī)生不好再找借口重新開單檢查。
  C．不同醫(yī)院的檢查設備的精密程度存在差異，影響醫(yī)學檢查結果的準確性和后續(xù)診療。為避免糾紛，一些醫(yī)生傾向于“以本院檢查結果為準”。
  D．推進“醫(yī)檢互認”的過程中有諸多問題，這需要相關機構正視問題，依照科學規(guī)律有針對性地解決問題。
  （3）推進“醫(yī)檢互認”需要采取哪些措施？請根據(jù)材料三進行概括。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  書匠（節(jié)選）
  葛亮       秋天的時候，我父親接到了小龍的電話。
        小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。
        父親問他怎么回事。
        他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起板來。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟?，給修復帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，永遠離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。
        父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？
        老董不說話，悶著頭，不吱聲。
        父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？
        老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。
        后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經(jīng)緯，都很接近內府絹。但可惜的是，絹是米色的。
        老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。
        父親說，談何容易，這染藍的工藝已經(jīng)失傳了。
        老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。
        此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。
        中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?br />      老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。
        老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里啊？
        老董說，咱們看秋去。
        也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。
        這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？
        老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。
        老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。
        老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。
        你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。
        你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。
        他說這個話，已經(jīng)是三十年前了。
        老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕?/bdo>
        我問，伯伯，我們來做什么呢？
        老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。
        我問，橡碗是什么呢？
        老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。
        這時候，忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們，便慌慌張張地跑遠了。
        老董說，它也識得寶呢。
        我問，橡碗有什么用呢？
        老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
        我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。
        老董到底把那塊藍絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來。
        因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參加與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了，還是原來那樣吧，挺好。
  （有刪改）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
  B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習慣的表現(xiàn)。
  C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機與野趣，烘托了老董的童心與快樂。
  D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復了稀見典籍，說明在科技發(fā)達的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。
  （2）本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。
  （3）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結合本文簡要分析。
  組卷：474引用：25難度：0.5

  解析

?（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
  ??明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意。如果總是這樣，那么①            。拖延堪稱當代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情，任務一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②            ，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。
  ??那么，有什么辦法能③            ？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務分解為容易完成的小任務。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間。這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了，而小任務具有線索作用，更容易讓你產生行動的欲望。一旦開始行動，完成任務也就不再遙不可及了。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  （2）文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，不超過75個字。
  組卷：167引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        青春的光輝，理想的實現(xiàn)，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展，全包含在“奮斗”這兩個字之中。那奮斗是什么呢？是中國航天的叩問蒼穹，是冬奧冠軍的自我突破，也是平凡生活中的堅守所愛、無怨無悔，直至發(fā)光一刻。
        作為新時代的青年，請結合上述材料寫一篇文章，談談你的感受與思考。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標題；明確文體，不得寫成詩歌；不得出現(xiàn)校名、人名等與考生個人相關的信息；不少于800字。
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析