2023-2024學(xué)年重慶市南開中學(xué)高三（上）期中歷史試卷

一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．《荀子?天論》中提出“天不以人之惡寒也輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣”的觀點(diǎn)。下列言論與之最相接近的是（　?。?/div>

  A．務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之，可謂知也

  B．履霜以知堅(jiān)冰必至，天之道也

  C．道之大原出于天，天不變，道亦不變

  D．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 2．如圖為四川彭州出土的東漢畫像磚。畫中有一頭戴冠、身著長袍的官員跪坐于房前左側(cè)，一只手向前伸出；房前右側(cè)，一肩負(fù)鳩杖的老者跪在地上，探頭望著前面地上的一只口袋，一赤足短褲者手捧量器，彎腰向地上的袋中倒物。該畫像磚可以佐證當(dāng)時（　?。?br />

  A．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)

  B．義倉養(yǎng)老是基層治理的重要內(nèi)容

  C．經(jīng)濟(jì)繁榮是社會優(yōu)撫的前提

  D．優(yōu)撫制度是國家治理的組成部分
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 3．《資治通鑒》記載唐初，中書令或由皇帝處領(lǐng)旨，或?qū)⒃紫嘧h決之事，交其屬下中書舍人六員起草詔令，“凡軍國大事，則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名，謂之五花判事?！边@一制度反映了唐初（　?。?/div>

  A．注重中樞決策的科學(xué)性	B．實(shí)行集體決策削弱相權(quán)
  C．中樞決策權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)移	D．三省體制已經(jīng)遭到破壞
  組卷：17引用：6難度：0.6

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• 4．宋代官員的職務(wù)分官、職、差遣三類?！肮僖栽⒌撝?，敘位著；職以代文學(xué)之選；而別為差遣以治內(nèi)外之事”。官、職是虛銜，只有差遣才能真正行使權(quán)力。如包拯的頭銜曾是“吏部郎中龍圖閣學(xué)士知開封府事”，死后追贈“禮部尚書”，其中有實(shí)際權(quán)力的是（　?。?/div>

  A．龍圖閣學(xué)士

  B．吏部郎中

  C．知開封府事

  D．禮部尚書
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 5．明清兩代對大運(yùn)河漕船的規(guī)格、數(shù)量以及維護(hù)都有具體的要求。如要求漕船要用材質(zhì)良好的楠木、杉木制作，標(biāo)準(zhǔn)長度為16米左右。明代設(shè)立總督河道衙門，長官為總督河道，清代改稱“河道總督”，是管理漕運(yùn)河道的最高軍政長官。以上史實(shí)表明了（　　）

  A．清朝對南方的統(tǒng)治不斷加強(qiáng)

  B．政府維持漕運(yùn)成本巨大

  C．明清國家運(yùn)輸體系趨于完備

  D．國家對東南財(cái)賦的重視
  組卷：1引用：4難度：0.8

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• 6．以下是章開沅、朱英主編的《中國近現(xiàn)代史》第三章的章節(jié)目錄，其中第二節(jié)的標(biāo)題最有可能是（　?。?br />

  第三章  新社會結(jié)構(gòu)的發(fā)生 第一節(jié)  清政府政治體制與政策的局部調(diào)整 第二節(jié) 第三節(jié)  私營資本企業(yè)的產(chǎn)生 第四節(jié)  城鄉(xiāng)社會的變化

  A．民族危機(jī)的加深	B．經(jīng)世致用思潮
  C．洋務(wù)運(yùn)動的展開	D．太平天國運(yùn)動
  組卷：2引用：4難度：0.8

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二、非選擇題：共55分。

• 17．閱讀材料，回答問題。
  材料 從中國近代史長時間段來看，同光時期（指1862年-1908年）中國社會的總體特征可以歸納為以下四個關(guān)鍵詞：危機(jī)、開放、自強(qiáng)與覺醒。這四個關(guān)鍵詞相互引領(lǐng)，相互激蕩。
  ——摘編自熊月之《西風(fēng)東漸與近代社會》根據(jù)材料提供的關(guān)鍵詞圍繞中國近代社會的發(fā)展演進(jìn)擬定一個觀點(diǎn)，并用中國近代歷史知識予以闡述。（觀點(diǎn)明確，闡述邏輯清楚，史論結(jié)合。）
  組卷：8引用：2難度：0.4

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• 18．閱讀材料，回答問題。
  材料一：蒙學(xué)教材，即古代專門為兒童編寫的啟蒙教育課本。宋代以《三字經(jīng)》《百家姓》為代表的蒙學(xué)教材廣為流傳，歷代沿用。以《三字經(jīng)》為例，它語言生動活潑，文字通俗易學(xué)，表達(dá)簡明扼要，格式富有韻味。宋代“學(xué)校之設(shè)遍天下，而海內(nèi)文治彬彬”；伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以往為世家所壟斷的文化逐漸向社會下層移動，“農(nóng)工商各教子讀書，雖牧兒磕婦（為往田野送飯的婦女），亦能口誦古人言語“。著名學(xué)者也參與蒙學(xué)教材的編寫，如朱熹的《童蒙須知》呂祖謙的《少儀外傳》等。
  ——摘編自秦海骰《談我國古代的蒙學(xué)教材》材料二：民國建立后，以法令的形式規(guī)定“各種教科書，務(wù)合于共和民國宗旨。清學(xué)部頒行教科書，一律禁用”。1912年商務(wù)印書館出版了《共和國新教科書》，經(jīng)教育部審定，很快被各地學(xué)校普遍采用。在新文化運(yùn)動的推動下，各種教育思潮競相呈現(xiàn)，主張課程改革要面向生活、面向科學(xué)。1920年教育部規(guī)定：截至1922年，凡用文言文編的教科書一律廢止，大批白話文作品和翻譯作品，都被選進(jìn)了國文教科書，題材內(nèi)容涉及中外古今社會生活的各個方面。教科書文章體裁日趨多樣化，包括書信、傳記、講演，故事、科技說明等日常應(yīng)用文體。
  ——摘編自曲鐵華《中國近代中小學(xué)教材的改革》材料三：新中國成立后，中央作出了統(tǒng)一教材制度的戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)了教科書編審工作力度。從1954年開始編輯出版的中小學(xué)各科教科書，集中全國之力協(xié)同攻關(guān)，選調(diào)和集中一批學(xué)科專家、名師和專業(yè)編輯，全部采取集體討論的工作制度和社內(nèi)外相結(jié)合的編寫方式，保障了救材質(zhì)量。據(jù)《中國教育年鑒》統(tǒng)計(jì)，“1954年至1956年編成的十二年制中小學(xué)教材，包括教學(xué)大綱30種30冊，課本93種233冊”。這套教材的編寫出版使全國所有地方，學(xué)校、學(xué)生都使用上了高水平、權(quán)威性、國家級的全學(xué)科救材，解決了過去供應(yīng)遲緩、版本不一、發(fā)行混亂的問題，開啟了新中國“一綱一本、統(tǒng)編統(tǒng)用”的新時代。
  ——摘編自《新中國第一套統(tǒng)編教材評析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋代蒙學(xué)教材興盛的背景。
  （2）根據(jù)材料二概括民國初年中小學(xué)教材編寫的特點(diǎn)，分析其成因。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括新中國統(tǒng)一編訂中小學(xué)教材的意義
  組卷：0引用：2難度：0.5

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