人教部編版六年級全冊《3.2 做更好的自己》2020年同步練習卷
發(fā)布：2024/11/15 11:0:2
一、選擇題
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1．短跑高手不一定都能馳騁在長跑跑道上，跳水健將也未必都能成為游泳健將。可見（ ）
組卷：12引用：3難度：0.7 -
2．樹立明確的目標，在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激發(fā)自己的潛能，這是因為（ ?。?br />①清晰的目標使我們有了前進的方向
②目標越堅定，我們就越能全力以赴
③更好的“自我”形象，能鼓舞我們的斗志
④更好的“自我”形象，會減少我們成功路上的困難組卷：0引用：1難度：0.8 -
3．如圖漫畫啟示我們要接納自己就應該（ ?。?br />
組卷：3引用：6難度：0.7 -
4．文華是個聰明的學生，可他在學習上不肯用功，老師提醒他應該更努力些，他卻說，現(xiàn)在如果太刻苦了，將來不就沒有“潛能”可供挖掘了嗎？他的說法（ ?。?br />①錯誤，因為人的潛能是無窮無盡的
②錯誤，因為只有在實踐中才能發(fā)掘人的潛能
③正確，因為人的潛能是有限的、很小的
④正確，因為每個人都有潛能，它會自然發(fā)揮組卷：4引用：1難度：0.6 -
5．據(jù)研究，在人的一生中，一個人的大腦可以容納下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和精力學習，大腦也永遠裝不滿。這啟示我們，做更好的自己要（ ?。?/h2>
組卷：333引用：39難度：0.8 -
6．小麗學習成績優(yōu)秀，性格開朗活潑，待人真誠熱情，有很好的人緣，但就是上課不遵守紀律，總喜歡找同學說話，老師為此經(jīng)常批評她。在一次上課違紀被老師批評后，她終于意識到自己這樣做不對，并下定決心改掉了這個壞毛病。這啟示我們（ ?。?br />①要成就更好的自己，需要主動改正缺點
②欣賞自己的人既要接受自己的優(yōu)點，也要放任自己的缺點
③改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程
④只要我們下定決心，缺點是可以改正的組卷：1引用：1難度：0.7
二、非選擇題
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18．閱讀材料，回答問題。
材料一 一位老師走進了教室，他先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問他的學生：“孩子們，你們看到了什么？”學生們盯住黑點，齊聲喊道：“一個黑點?！崩蠋煼浅＞趩剩骸半y道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊!”
材料二 日本有一位著名女尼，俗名大石順教，年輕時外貌欠佳，且不幸雙臂被截，心灰意冷，遁入尼庵，削發(fā)為尼。她在研讀佛經(jīng)中受到啟示，覺得自己應該堅強起來，于是練習繪畫，沒有雙臂，她就用嘴含著筆作畫，經(jīng)年不輟。到了晚年，她終于不負苦心，成了一名聞名世界的禪尼畫家，她的作品被世界許多知名的圖書館、博物館所珍藏。
（1）請你從“認識自己”的角度談談對上面兩則材料的認識。
（2）正確認識自己，并非一件容易的事情。你認為怎樣才能正確認識自己？組卷：10引用：3難度：0.3 -
19．李麗同學非常喜歡文學，老師常說她語言表達能力極強，她的作文經(jīng)常被老師在班里當作范文供大家欣賞學習。所以，李麗覺得自己在寫作方面有潛力，于是她打算開發(fā)自己的寫作潛力。她請朋友為自己畫了一幅“未來作家”漫畫像，時常提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”、“我一定會成功”等，還堅持每天寫日記。
圍繞這個事例，某班同學展開了討論，請你參與進來，與他們一起討論下列問題：
（1）李麗同學有可能是通過哪些途徑認識自己寫作潛能的？
（2）李麗同學又是怎樣進一步發(fā)掘自己的寫作潛能的？
（3）請結(jié)合自己的實際制定一個發(fā)掘自己潛能的計劃。組卷：22引用：2難度：0.5