19．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。
材料一 直到12世紀前后，中世紀的藝術(shù)還未涉及兒童，也沒有表現(xiàn)他們的意愿。我們寧愿認為，這是兒童在這個世界上沒有地位的表現(xiàn)。從羅馬程式的世界到13世紀末，兒童沒有自身的特點，只是身材縮小的成人。15、16世紀，意大利出現(xiàn)了很多表現(xiàn)兒童天真、可愛的世俗畫，兒童逐漸被發(fā)現(xiàn)。17世紀以后，現(xiàn)代家庭觀念在歐洲出現(xiàn)，孩子被看作是家庭中的重要成員，父母親自撫育孩子、重視培養(yǎng)親子關(guān)系、關(guān)注子女教育成為當時英國的新風氣。18世紀，盧梭在“自然主義”教育觀的基礎(chǔ)上提出了，“解放兒童，尊重兒童”口號，其教育學(xué)著作《愛彌兒》打開了科學(xué)研究兒童的大門。
——摘編自[法]菲力浦?阿利埃斯《兒童的世紀：舊制度下的兒童和家庭生活》材料二 圖1、圖2是近現(xiàn)代兩部電影中的場景。圖4是電影《霧都孤兒》（1922年）劇照，同名小說1838年出版，圖片所示為奧利弗等童工在拆麻繩；圖5是秀蘭?鄧波兒主演的電影《卷頭發(fā)》（1935年）劇照，圖片所示為美國孤兒院的午餐時刻。
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞“兒童地位的變化”為主題，寫一篇歷史短文。（要求：題目自擬，表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴密，條理清晰）
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出圖1、圖2反映的兒童的不同生存狀況并給出合理解釋，評估圖片中電影場景的史料價值。
