浙教版八年級上冊《3.4 動物的行為》2017年同步練習卷（浙江省紹興市楊汛橋中學）（1）

一、

• 1．動物通過各種各樣的行為來適應所生活的環(huán)境。下列關(guān)于動物行為的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．動物的動作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用

  B．先天性行為是動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為

  C．學習行為是動物后天學習所得，與遺傳因素無關(guān)

  D．動物越高等，學習能力越強，學習中出現(xiàn)錯誤的次數(shù)越少
  組卷：530引用：100難度：0.7

  解析

• 2．動物的下列行為中，屬于先天性行為的是（　　）

  A．蜜蜂采蜜

  B．鸚鵡學舌

  C．小狗算題

  D．老馬識途
  組卷：161引用：12難度：0.9

  解析

• 3．八年級一班同學進行“小鼠走迷宮獲取食物”的實驗探究，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下，你認為不合理的結(jié)論是（　?。?br />

  小鼠	找到食物的時間
  	第一次	第二次	第三次
  甲	6分10秒	4分55秒	2分43秒
  乙	5分23秒	3分20秒	1分52秒
  丙	8分27秒	5分43秒	3分58秒

  A．不同個體找到食物的時間有差異

  B．同一個體每次找到食物的時間逐步減少

  C．小鼠的這種行為一旦形成，就不會改變

  D．小鼠嘗試走迷宮是一種學習行為
  組卷：571引用：57難度：0.7

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• 4．美國心理學家桑代克通過對動物行為的大量觀察和實驗，提出了“嘗試與錯誤”學習理論。下列對動物“嘗試與錯誤”行為的認識你不認同的是（　?。?/h2>

  A．蚯蚓走迷宮實驗證明低等動物也具有學習行為

  B．雞和狗都能學會繞道取食，但雞的嘗試次數(shù)比狗多

  C．小狗算算術(shù)，學會了1+1=2，就不會忘記

  D．人與牛相比，人形成某行為的“嘗試與錯誤”次數(shù)比牛少得多
  組卷：12引用：3難度：0.5

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技能提升練

• 11．科學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)。將食物放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕食。多次碰撞之后，才能學會繞道。而猴子只要碰撞一次就學會了繞道捕食。請分析回答下列問題：
  （1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于

   

  行為。這是動物在成長過程中，通過

   

  和

   

  逐漸建立起來的行為活動。
  （2）上述實驗證明，章魚等

   

  （填“低等”或“高等”）動物也可以形成

   

  行為；動物越高等，

   

  行為越復雜。
  組卷：15引用：5難度：0.5

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培優(yōu)拓展練

• 12．在動物行為研究時，常用到“迷宮實驗”。如果人走迷宮，可以在正確路口做標
  志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會怎樣呢？
  假設(shè)1：小白鼠有學習能力；
  假設(shè)2：在迷宮的正確路口做標志，能提高小白鼠走迷宮的能力。
  探究過程：①設(shè)計如圖所示迷宮；②將小白鼠分組編號，實驗組在正確路口放彩色紙，對照組不放彩色紙；③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄到達終點B的時間；④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）。
  

  組別	號別	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
  實驗組	1號鼠	69	43	12	25	17
  	2號鼠	87	49	58	46	41
  	3號鼠	53	39	15	32	14
  對照組	4號鼠	92	32	38	13	19
  	5號鼠	60	41	37	66	33
  	6號鼠	63	19	13	30	12

  （1）結(jié)論1：小白鼠有

   

  。
  （2）結(jié)論2：在迷宮的正確路口做標志，

   

  。
  （3）問題分析：①用不同小白鼠分別做實驗，實驗結(jié)果一般來說是不相同的，因為不同的小白鼠的

   

  不同，同時實驗過程還受

   

  的影響。
  （4）反思：這些探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？

   

  。
  組卷：17引用：3難度：0.3

  解析