人教部編版必修上冊《第12課 拿來主義》2021年同步練習(xí)卷（16）

一、選擇題（共9小題，每小題0分，滿分0分）

• 1．下列加點字的注音全都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．自詡（xǔ）  恐怖（bù）  吝嗇（lìn）  腦髓（suì）

  B．緣故（yuán）  磕頭（kē）  挑選（tiāo）  孱頭（càn）

  C．挖掘（jué）  蹩腳（bié）   陰功（yìn）  倘使（tǎng）

  D．國粹（cuì）  玄虛（xiān）  儀節(jié)（yí）  譬如（pì）
  組卷：2引用：4難度：0.9

  解析

• 2．下列各句中，加點的成語（含熟語）使用正確的一項是（　?。?/h2>

  A．他們使用的復(fù)習(xí)資料是兩年前編寫的，題型陳舊，毫無新意，這種殘羹冷炙是很難保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的。

  B．在見諸報端的受賄貪官中，“禮尚往來”是最常用的借口，而諸如中秋、春節(jié)、生日之類的日子，都是非常好的時間“載體”。

  C．裝修也是一門很專業(yè)的學(xué)問，外表的冠冕堂皇未必就不會出現(xiàn)有害因素，如線路零亂、甲醛超標等。

  D．他在平時的學(xué)習(xí)中十分點心，往往不管三七二十一，雖然做題步驟對了，但結(jié)果卻常常是錯誤的。
  組卷：10引用：3難度：0.8

  解析

• 3．下列有關(guān)《拿來主義》的解說，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．文章開門見山，首先提出“拿來主義”的基本觀點，接著批判“送去主義”的實質(zhì)及嚴重后果．“送去主義”的表現(xiàn)有送古董送古畫新畫和送梅蘭芳．

  B．作者一針見血地指出“送去主義”的實質(zhì)是崇洋媚外，接著又形象地揭示了“送去主義”的兩大危害：一是導(dǎo)致經(jīng)濟衰敗，二是導(dǎo)致主權(quán)喪失．

  C．文中說“我們要運用腦子，放出眼光，自己來拿！”其中的“運用腦髓”即要善于思考，“放出眼光”即要善于鑒別，“自己來拿”即要爭取主動．

  D．魯迅先生用“孱頭”“昏蛋”“廢物”三個形象，尖銳而生動地批判了對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，這三種錯誤態(tài)度是：①不敢接受；②全盤否定；③全盤吸收．
  組卷：28引用：5難度：0.9

  解析

• 4．下列各句中，沒有語病的一項是（　?。?/h2>

  A．中學(xué)教材刻意“去魯迅化”，不僅會抽空民族精神，還會淺薄、無知，在任何時代，中國人都需要魯迅，以反思歷史，反思自己并觀照現(xiàn)實。

  B．魯迅的“拿來主義”主張對傳統(tǒng)文化要動腦子，有眼光，自己去“拿來”，實際上也是對“全盤西化”的間接批評，不能一味地否定傳統(tǒng)文化。

  C．不僅魯迅的文學(xué)作品成為中國20世紀文學(xué)經(jīng)典，而且已經(jīng)成為世界文學(xué)經(jīng)典。這些作品反映了20世紀中國人的精神世界、時代氣質(zhì)和文化心理結(jié)構(gòu)。

  D．很多同學(xué)都深切地說，自己體會到了魯迅為了拯救國民靈魂而不惜吶喊、勇往直前的奮斗精神，以及他胸中深廣的憂憤和“我以我血薦軒轅”的無悔的熱愛。
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

• 5．根據(jù)課文的觀點，下列詞句理解不正確的一項是（　　）

  A．“送去”：指國民黨反動政府所奉行的媚外賣國政策和出賣領(lǐng)土主權(quán)等罪惡行徑。

  B．“拿來”：指對文化遺產(chǎn)進行鑒別后進行獨立自主的選擇。

  C．“拋來”“拋給”：含義一樣，都是對方不要的、施舍的東西。

  D．“沉著，勇猛，有辨別，不自私”：這一句，從性情、方法、心胸等方面論述拿來的條件。
  組卷：26引用：6難度：0.8

  解析

三、閱讀提升（一）現(xiàn)代文閱讀

• 16．閱讀下面的文字，回答后面的問題。
  當表
  董益新      這是江南一個春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長的弄堂里兩個黑衣人一閃而過，在一處高宅大門前停了下來，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀”一聲打開了條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來：“你們找……”話未說完，風(fēng)燈已“啪”地掉到地上，大門隨即關(guān)了個嚴實。
        滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊按住他的手，壓低聲音說：“你忘了，我們是來干什么的？”大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說話。
        吳老爺正在書房里看著《朱子家訓(xùn)》，剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣，書房的正墻上掛著一幅吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂。吳老爺見吳掌柜跌跌撞撞闖進來，便皺皺眉頭，問：“什么事？”吳掌柜結(jié)結(jié)巴巴地說道：“又來了，老爺，又來了……”
  “誰？”
  “昨天來過的那個大胡子又來了?！眳钦乒裾f完，趕緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。
        吳老爺“哦”了一聲，旋即問道：“來了多少人？”
        吳掌柜說：“兩個人。
        吳老爺站起來，在書房踱起步來。
        昨天也是個陰雨天，酉時未至，天已落黑。當鋪剛要打烊，一個穿黑衣的大胡子卻像風(fēng)一樣閃了進來。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰間扎著條腰帶，一進當鋪，就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見，頓時眼睛一亮，循例問道：“您貴干？”大胡子伸出拇指和食指，在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚，趕緊問道：“當多少？”大胡子還是不說話，伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說：“這個數(shù)目，得老爺做主，先生里間請。”
        吳老爺看看大胡子，又看看鎏金懷表，轉(zhuǎn)身對吳掌柜點了點頭。須臾，吳掌柜端來一個托盤，托盤里碼著五疊大洋，一疊十塊，正好五十塊。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放，一起推到大胡子跟前。大胡子正要開口，吳老爺卻擺擺手，說：“這錢是我捐的。天黑路遠，壯士快走吧?！贝蠛哟袅似蹋瑥澫卵?，向吳老爺鞠了一躬，轉(zhuǎn)身消失在夜雨中。吳老爺想起昨天的事，喃喃自語道：“守分安命，順時聽天……”忽然，吳老爺停了下來，對吳掌柜說道：“請！”
        俄頃，兩個黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺連忙起身讓座，問：“兩位壯士夜深而來，必有要事，還望直言相告?！鼻迨莸暮谝氯饲非飞?，說道：“吳老爺，我們是專程向您道歉來的?！闭f罷，從懷里掏出一塊懷表，把它放到吳老爺跟前。
        吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說：“昨天，我已說過，那點大洋是老朽自捐的?！?br />      清瘦的黑衣人說：“昨天，我是讓他來當表，沒叫他來募捐。這表是我去國外留學(xué)時買的，跟我十多年了，還好使。”清瘦的黑衣人說罷，又把懷表推到吳老爺跟前
        吳老爺連忙說道：“壯士誤會了。老朽開當鋪三十多年，多少長了點見識，這法國名表，少說也值一百多個大洋。你們打日本兵除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認捐無門?！?br />      清瘦的黑衣人見吳老爺依然不收，便說道：
  “國有國法，村有村規(guī)，部隊有部隊的規(guī)矩，如果您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全?！?br />      清瘦的黑衣人說罷，長身而起，又是長長的一揖吳老爺問：“壯士是……”
        清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，單名一個沖字?！?br />      吳老爺一聽，趕緊站起來：“原來閣下就是讓日本兵聞風(fēng)喪膽的何大隊長，老朽有眼不識泰山啊。如此說來，這懷表我更不應(yīng)該收了，你打日本兵用得著。”吳老爺說完，又把懷表推到何大隊長跟前。
        何大隊長見吳老爺決意不收，便站了起來：“吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會有期?！焙未箨犻L伸手抓起懷表，往吳老爺手里塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中。
        轉(zhuǎn)眼到了秋天。這天哨兵忽然給何大隊長送來個包裹，說是一個滿臉麻子的人送來的。何大隊長拆開一看，包里都是部隊急需的藥品，其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道：
        何大隊長臺鑒：
        日本兵占我河山，殺我同胞，毀我村舍，老朽之當鋪也被擄掠一空矣！我六尺男兒必手刃之而后快，然老朽老矣，空負報國之心。明日，有一隊日本兵要來鎮(zhèn)上運糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊必經(jīng)之地，望何大隊長務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當重謝！
        何大隊長看罷來信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫道：“好！”
  （有刪改）（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A．當大胡子第一次來當表的時候，吳老爺給了大胡子五十塊大洋，但并未收懷表，這表明吳老爺已經(jīng)猜出了大胡子的身份。
  B．何大隊長將跟隨了自己十多年的懷表拿去當鋪當了換錢，從側(cè)面反映出了當時抗日軍隊物資匱乏的艱難處境。
  C．見吳老爺堅決不肯收懷表，何大隊長“伸手抓起懷表，往吳老爺手里一塞”，便飄然而出，說明何大隊長堅持以身作則。
  D．吳老爺因為自己的當鋪被日本人擄掠一空，所以十分痛恨日本人，于是給何大隊長寄去一封信提供關(guān)于日軍的情報。
  （2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭并沒有直接介紹出場人物，而是用“黑衣人”代稱，兩個“黑衣人”在雨夜拜訪，增添了人物的神秘感激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
  B．小說運用肖像描寫語言描寫、動作描寫等描寫方法塑造了吳掌柜的形象，用吳掌柜開門稟報時的“慌”，反襯出吳老爺并不把黑衣人放在心上。
  C．小說語言很有特點，既有口語又有書面語，吳老爺與何大隊長的對話使用了不少書面語，說明何大隊長不僅能打日本兵，還接受過良好的教育。
  D．小說中的鎏金懷表是一個重要的道具，作為線索貫穿整篇小說，最后懷表被當作抗日的定金支持了抗日，對人物形象的塑造有重要作用。
  （3）小說插敘大胡子當表的情節(jié)有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。
  （4）你認為小說的主人公是吳老爺還是何大隊長？請結(jié)合文本說明理由。
  組卷：34引用：8難度：0.5

  解析

（二）文言文閱讀

• 17．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  尹公亭記
  （宋）曾鞏
        君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。人之于君子，潛心而已矣，非有待于外也。然而有表其閭，名其鄉(xiāng)，欲其風(fēng)聲氣烈暴于世之耳目而無窮者，所以與人同其好也。內(nèi)有以得諸己，外有以與人同其好，此所以為先王之道，而異乎百家之說也。
        隨為州，去京師遠，其地僻絕。慶歷之間，起居舍人、直龍圖閣河南尹公洙以不為在勢者所容謫是州，居于城東五里開元佛寺之金燈院。尹公有行義文學(xué)，長于辨論，一時與之游者，皆世之聞人，而人人自以為不能及。于是時，尹公之名震天下，而其所學(xué)，蓋不以貧富貴賤死生動其心，故其居于隨，日以考圖書、通古今為事，而不知其官之為謫也。嘗于其居之北阜，竹柏之間，結(jié)茅為亭，以茇而嬉，歲余乃去。既去而人不忍廢壞，輒理之，因名之曰尹公之亭。州從事謝景平刻石記其事。至治平四年，司農(nóng)少卿贊皇李公禹卿為是州，始因其故基，增庳益狹，斬材以易之，陶瓦以覆之，既成，而寬深亢爽，環(huán)隨之山皆在幾席。又以其舊亭峙之于北，于是隨人皆喜慰其思，而又獲游觀之美。其冬，李公以圖走京師，屬予記之。
         蓋尹公之行見于事言見于書者固已赫然動人而李公于是又侈而大之者豈獨慰隨人之思于一時而與之共其樂哉！亦將使夫荒遐僻絕之境，至于后人見聞之所不及，而傳其名、覽其跡者，莫不低回俯仰，想尹公之風(fēng)聲氣烈，至于愈遠而彌新，是可謂與人同其好也。則李公之傳于世，亦豈有已乎！故予為之書，時熙寧元年正月日也。
  【注】①茇：在草間住宿。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．蓋尹公之行見于事∕言見于書者∕固已赫然動人∕而李公于是又侈而大之者∕豈獨慰隨人之思于一時∕而與之共其樂哉
  B．蓋尹公之行見于事∕言見于書者∕固已赫然動人∕而李公于是又侈∕而大之者豈獨慰隨人之思∕于一時而與之共其樂哉
  C．蓋尹公之行∕見于事言∕見于書者∕固已赫然動人∕而李公于是又侈而大之者∕豈獨慰隨人之思于一時∕而與之共其樂哉
  D．蓋尹公之行∕見于事言∕見于書者∕固已赫然動人∕而李公于是又侈∕而大之者豈獨慰隨人之思于一時∕而與之共其樂哉
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．記，古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負，闡述某種觀點。
  B．閭，古代二十五家為一閭，富者居住閭左，貧者居于閭右。文中指里巷的大門。
  C．從事，即從吏史，亦稱從事掾，名目種類較多，如文有文學(xué)從事，武有都督從事等。
  D．司農(nóng)，官名，上古時代負責教民稼穡的農(nóng)官。漢朝為九卿之一，掌管錢谷之事。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開篇直言君子對己的要求，列出世人顯揚君子的做法，提出了有別于諸子百家的主張。
  B．隨州人為了紀念尹公，在青竹和翠柏之間，用茅草搭建了一座亭子，取名叫“尹公之亭”。
  C．尹公所學(xué)的東西，在于不因貧富貴賤死生而動搖自己的信念，是一個“自得”之人。
  D．作者在文中贊揚了尹公身處逆境而泰然自若的精神，敘述了重建尹公亭的深遠意義。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①始因其故基，增庳益狹，斬材以易之，陶瓦以覆之，既成，而寬深亢爽。
  ②彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析