菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測評
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2023年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)珠海金灣學(xué)校高考?xì)v史模擬試卷(5月份)
發(fā)布:2024/4/28 8:51:19
一、選擇題(本部分共有16小題,每小題3分,共48分。在每小題所列四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)最符合題目要求。)
1.
西周時(shí)期的法,是一種完全依附于禮的法。公元前536年3月(陰歷),鄭國執(zhí)政子產(chǎn)將鄭國的法律條文鑄在象征諸侯權(quán)位的金屬鼎上向全社會(huì)公布,史稱“鑄刑書”。這是中國歷史上第一次公布成文法的活動(dòng)?!拌T刑書”產(chǎn)生的主要影響應(yīng)是( ?。?/div>
A.限制了奴隸主貴族的特權(quán)
B.激化了各種社會(huì)矛盾
C.鞏固了禮樂教化的地位
D.強(qiáng)化了中央集權(quán)體制
組卷:14
引用:4
難度:0.7
解析
2.
如圖為西漢初年修建長安城的有關(guān)記錄。從漢惠帝修建長安城的時(shí)間安排可知,當(dāng)時(shí)( )
(惠帝元年)春正月,城(修建)長安。
(惠帝)三年春,發(fā)長安六百里內(nèi)男女十四萬六千人城長安,三十日罷。
(惠帝三年)六月,發(fā)諸侯王、列侯徒隸二萬人城長安。
(惠帝五年)春正月,復(fù)發(fā)長安六百里內(nèi)男女十四萬五千人城長安,三十日罷。
(惠帝五年)九月,長安城成。
——據(jù)《漢書?惠帝紀(jì)》
(說明:關(guān)中平原冬季最冷在公歷1月前后,均溫在-5℃,西漢時(shí)還更冷一些。)
A.沒有吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)
B.重視恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)
C.漢朝面臨匈奴的嚴(yán)重威脅
D.諸侯對中央威脅加重
組卷:14
引用:3
難度:0.5
解析
3.
據(jù)《宋書》記載:南朝宋時(shí)期,路太后(孝武帝母)的侄孫路瓊之去拜訪中書令王僧達(dá),被其譏笑祖上是王家的車夫。路太后震怒、請求孝武帝懲處。孝武帝回道:“瓊之年少、自不宜輕造詣(拜訪)。王僧達(dá)貴公子,豈可以此事加罪!”這可以用于說明,當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
A.門閥士族勢力較為強(qiáng)大
B.君主的權(quán)力受到削弱
C.庶族地主力量不斷增長
D.社會(huì)階層訛動(dòng)性加強(qiáng)
組卷:12
引用:6
難度:0.5
解析
4.
如表詩詞均為宋代詩人所創(chuàng)作。這些詩詞反映出,宋代( ?。?br />
詩句
作者
地名注釋
吾年如此,更夢里,猶作狼居胥意。
劉辰翁
狼居胥:一說在今蒙古國境內(nèi),霍去病曾在狼居胥山勒石封山。
僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺
陸游
輪臺:西域都護(hù)府所在地,今新疆境內(nèi)。
長劍久倚燕然山,義欲為漢誅樓蘭。
陳傅良
燕然山:今蒙古國境內(nèi),東漢竇憲曾在此勒石封山。
邊城冬,日日黃埃飛朔風(fēng),蔥嶺雪深埋古道,河岸冰厚與天通。
李腐
蔥嶺:指帕米爾高原、曾先后為西域都護(hù)府、安西都護(hù)府所管轄。
A.文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)世俗化趨勢
B.延續(xù)了漢唐時(shí)期的疆域觀
C.中原王朝的疆域有所拓展
D.理學(xué)思想的影響日益廣泛
組卷:8
引用:3
難度:0.6
解析
5.
據(jù)明萬歷九年(1581年)徽州府的一份土地登記圖冊記錄,該圖內(nèi)的業(yè)戶共占有3195.87畝土地,分別屬于6719個(gè)地段,平均每個(gè)地段不足0.5畝;這些業(yè)戶的土地有45%分布在本鄉(xiāng),其余的均分散在外鄉(xiāng)。由此可推知,當(dāng)時(shí)徽州府( ?。?/div>
A.以一家一戶的小農(nóng)經(jīng)營為主
B.棄農(nóng)務(wù)商的現(xiàn)象比較普遍
C.大地主田莊經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位
D.大量商業(yè)資本向土地集聚
組卷:14
引用:5
難度:0.5
解析
6.
據(jù)1893年赴日的黃慶澄記載:“查東人(日本人)最好古,往往有隋唐以前書中土己佚者,彼國猶珍存之。自西學(xué)盛行,此風(fēng)一變,昔所存者,棄如弁髦。曩閩粵商人,間有購取以歸,而獲重利者。”這反映出,當(dāng)時(shí)中國( ?。?/div>
A.無法突破傳統(tǒng)思想的束縛
B.東南沿海對外貿(mào)易興盛
C.對周邊的文化影響力衰退
D.學(xué)習(xí)西方成為思想潮流
組卷:1
引用:5
難度:0.6
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
二、非選擇題(第17題14分,第18題14分,第19題12分,第20題12分,共計(jì)52分。)
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 歷史有其特殊性、變異性與傳統(tǒng)性。研究歷史首先要注意的便是其特殊性。我們以往的傳統(tǒng),與其他民族有變有異,有自己的特殊性。沒有特殊性,就不成為歷史。如果世界上一切國家民族,都沒有其相互間的個(gè)別特殊性,只是混同一色,那就只需要,亦只可能,有一部人類史或世界史便概括盡了……其次,歷史必然有其變異性。歷史常在變動(dòng)中進(jìn)展。沒有變,不成為歷史。我們讀小說,常見說:“有事話長,無事話短?!彼^有事即是有變。無變就不見有事……我們把二者,即特殊性和變異性加在一起,就成為歷史之傳統(tǒng)性。我們研究歷史,首先就當(dāng)知道歷史的三種特性。
——錢穆《中國歷史研究法》
請以中國歷史某一專題史內(nèi)容為例,圍繞“三種特性”,自擬一個(gè)論題并加以論述。(說明:考生可以選擇1-2種特性論述,也可以三種特性同時(shí)論述;要求:論題合適,論述充分,史論結(jié)合,表述清晰)。
組卷:4
引用:5
難度:0.6
解析
20.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:1493年1月,哥倫布到達(dá)波爾圖?卡巴洛后,當(dāng)?shù)赜〉诎踩朔从炒?duì)有人擄走了六個(gè)印第安人,計(jì)劃把他們作為奴隸賣到西班牙。哥倫布找到這六個(gè)人后,下令釋放,并送禮物彌補(bǔ)他們遭受的一切。
——據(jù)19世紀(jì)美國著名作家華盛頓?歐文《克里斯托弗?哥倫布的生平與航海史》
材料二:你稟告陛下,……我們認(rèn)為送回西班牙的印第安人越多越好。……加勒比人是未經(jīng)開化的野人,可以做任何工作。他們體型勻稱,非常聰明。他們只要擺脫吃人的殘忍習(xí)俗,就會(huì)比其他奴隸都要優(yōu)秀。
——1494年哥倫布寫給安東尼奧?德?托雷斯的信
材料三:1493年1月,船抵達(dá)卡隆角……哥倫布熱情接待了這群看似野蠻的印第安人。他希望用這種方式打開和當(dāng)?shù)夭柯溆押媒煌拇箝T。哥倫布派了一艘小船送他(印第安人)上岸,還送了很多禮物給他。他一上岸就大喊一聲。四處埋伏的印第安人立即沖到他身旁,一起抓捕了小船上的西班牙人。因此,一場激烈的戰(zhàn)斗開始了。西班牙人的武裝比印第安人好很多。兩個(gè)印第安人在戰(zhàn)斗中受了傷,剩余的全逃走了。這次戰(zhàn)斗是歐洲人與印第安人在新大陸的第一次正面沖突?!槍@次流血沖突事件,哥倫布非常傷心。
——【美】翰?SC.阿伯特《哥倫布、大航海時(shí)代與地理大發(fā)現(xiàn)》
(1)辨析材料一、材料二,概括指出哥倫布對待販賣奴隸的態(tài)度,并從史料鑒別的角度說明理由。
(2)依據(jù)材料三作者的歷史敘述,推斷作者的立場及意圖。
(3)據(jù)材料三,請?zhí)蕹髡叩闹饔^意識成分,重新敘述該事件。
組卷:4
引用:5
難度:0.6
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測評
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.4
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正