2018年湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)、望、瀏、寧四縣區(qū)高考?xì)v史調(diào)研試卷（3月份）

一、選擇題，每小題4分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

• 1．西漢后期，丞相制開始向三公制變遷，到東漢初年，太尉、司徒、司空等三公成了宰相。這一變化有利于（　?。?/div>

  A．提高行政效率	B．中央管理地方
  C．廢除丞相制度	D．君主大權(quán)獨(dú)攬
  組卷：3引用：3難度：0.7

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• 2．如表為隋唐時(shí)期糧倉(cāng)設(shè)置情況的部分材料，解讀最為準(zhǔn)確的是（　?。?br />

  年份	建置	作用
  開皇三年	在衛(wèi)州設(shè)黎陽(yáng)倉(cāng)，在陜州置常平倉(cāng)，在華州置廣通倉(cāng)。	將關(guān)東糧食分儲(chǔ)在官倉(cāng)中，然后用接力方式，一段段將糧食運(yùn)到京都。
  大業(yè)元年	開通濟(jì)渠。	接駁洛陽(yáng)與淮河。
  開元 二十二年	裴耀卿在河陰置河陰倉(cāng)，三門東置集津倉(cāng)、三門西置鹽倉(cāng)，兩倉(cāng)之間開山路十八里。	南船至河陰倉(cāng)，即輸粟于倉(cāng)，官雇船駛至洛陽(yáng)，置于集津倉(cāng)……三年運(yùn)米七百萬(wàn)石，省腳錢三十萬(wàn)緡。

  A．運(yùn)河的開鑿利于中央集權(quán)的加強(qiáng)

  B．經(jīng)濟(jì)重心與政治重心的逐漸割離

  C．南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)重心南移完成

  D．經(jīng)濟(jì)重心南移推動(dòng)政治中心南移
  組卷：31引用：38難度：0.7

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• 3．《河南程氏遺書》卷二載：“（二程）昔見周茂叔（周敦頤），每令尋顏?zhàn)樱倌針诽?，所樂何事。”理學(xué)家重視“孔顏之樂”意在（　?。?/div>

  A．追求以仁為核心的主體自由

  B．發(fā)揚(yáng)“格物致知”的治學(xué)精神

  C．弘揚(yáng)理學(xué)的基本宗旨和精神

  D．重新構(gòu)建儒家信仰的理論體系
  組卷：10引用：5難度：0.9

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• 4．明代有學(xué)者認(rèn)為：“井田既廢之后，田不在官而在民，是以貧富不均?！薄跋尢镏x，均田之制雖各有所取，然不免拂人情而不宜于土俗，可以暫而不可以常也，終莫若聽民自便為之德?！边@反映其（　?。?/div>

  A．對(duì)土地兼并持放縱態(tài)度

  B．主張以教化緩解土地兼并

  C．認(rèn)為土地兼并難以根治

  D．主張復(fù)興古代土地國(guó)有制
  組卷：5引用：18難度：0.7

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• 5．如圖所示是19世紀(jì)末中國(guó)對(duì)外貿(mào)易統(tǒng)計(jì)圖（單位：萬(wàn)海關(guān)兩）。圖片反映出中國(guó)（　?。?br />

  A．在對(duì)外貿(mào)易中逐步取得優(yōu)勢(shì)

  B．經(jīng)濟(jì)融入世界的步伐加快

  C．經(jīng)濟(jì)和管理制度逐漸進(jìn)步

  D．淪為歐美工業(yè)國(guó)的原料產(chǎn)地
  組卷：8引用：5難度：0.9

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四、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

• 16．【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】
         材料一 越南戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)的政界、軍界高層在后來進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)決策時(shí)“形成一種新的共識(shí)：美國(guó)只應(yīng)把動(dòng)用軍事力量作為最后一種手段；只有當(dāng)美國(guó)國(guó)家利益明顯受到影響時(shí)方可這樣做；只有當(dāng)獲得公眾強(qiáng)有力的支持時(shí)才能這樣做；只有在有可能相對(duì)較快地以較小代價(jià)取得勝利時(shí)才能這樣做。”
  --摘編自哈佛?西提可夫《越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響》       材料二 1990年12月，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)發(fā)起之前，美國(guó)總統(tǒng)喬治?布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動(dòng)，絕不會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)越南?！?br />--摘編自威廉?黑德等編《回顧越南戰(zhàn)爭(zhēng)》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析海灣戰(zhàn)爭(zhēng)沒有成為“另一個(gè)越南”的原因。
  （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。
  組卷：47引用：11難度：0.3

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五、【中外歷史人物評(píng)說】

• 17．【中外歷史人物評(píng)說】
  材料：陶行知，原名文溶，早年改名知行，后又改名行知，1918年夏，他發(fā)表了《生利主義的職業(yè)教育》，主張：“職業(yè)教育應(yīng)以生利為主義”；……就生利人物，則“國(guó)無游民，民無廢才”。這種將職業(yè)、教育和生活、國(guó)家利益相聯(lián)系的設(shè)想是他的生活教育思想的表現(xiàn)，也是他積極從事平民教育運(yùn)動(dòng)的思想基礎(chǔ)。1923年他和朱其慧、晏陽(yáng)初等共同倡議成立中華平民教育促進(jìn)會(huì)。他指出平民教育是到民間去的運(yùn)動(dòng)，也就是到鄉(xiāng)間去的運(yùn)動(dòng)；中國(guó)以農(nóng)立國(guó)，100個(gè)人中有85個(gè)住在鄉(xiāng)村，平民教育必須普遍的辦?！谝院蟮臄?shù)年里，陶行知從這種救國(guó)救民的平民教育發(fā)展中，充實(shí)了他的生活教育理論和內(nèi)容。
  --摘自白壽彝《中國(guó)通史》
  （1）據(jù)材料，概括陶行知的平民教育思想。
  （2）據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，評(píng)析陶行知倡導(dǎo)平民教育的意義。
  組卷：3引用：5難度：0.1

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