試卷征集
加入會員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2022-2023學(xué)年廣東省深圳外國語學(xué)校高二(下)第一次月考語文試卷

發(fā)布:2025/1/6 12:30:3

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(17分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:
          中國畫的大寫意為何“不求形似”,這一觀念的美學(xué)基礎(chǔ)來自哪里?《莊子?外物》中有段話十分精妙:“筌者所以在魚,得魚而忘筌;言者所以在意,得意而忘言?!鼻f子在感慨默契之難得的同時,指出目的一旦達(dá)到,工具便可拋棄。沿此思路,就中國畫的語境而言,或可以說:形者所以在意,得意而忘形。
          中國繪畫在五代兩宋時期就通過“以形寫神”的寫實技藝達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡谋憩F(xiàn)高度,當(dāng)“形似”不再是困擾,畫家便開始追求“不似之似”了。唐代理論家張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提出“形似之外求其畫”,北宋歐陽修提出“畫意不畫形”“忘形得意”,在文人藝術(shù)家的倡導(dǎo)下,“尚意”觀念成為中國畫的美學(xué)核心。
          經(jīng)過一代代藝術(shù)家的創(chuàng)作實踐,不求形似、離形尚意的繪畫思想成為歷代寫意畫家的共識,并在大寫意創(chuàng)作中體現(xiàn)得尤為充分?!皻忭嵣鷦印笔乔陙砥吩u繪畫的第一要旨,更是大寫意創(chuàng)作的首要追求。對于中國畫,筆墨形象是載體,氣韻意境是內(nèi)涵,空有筆畫墨團卻無氣韻透出的作品,是無法生動感人的。精彩的大寫意作品在前,往往還未及細(xì)看筆墨形態(tài),畫中的氣息便撲面而來,先聲奪人。因?qū)懸猱嫷墓P墨本身有獨立于物象的美感,故而那些干筆疾行掃出的飛白肌理,濕筆遣色印下的水跡墨漬,墨色鋪陳漲開的洇暈滲化,飽滿的墨線、濃郁的色塊以及擠出的空白……所有形態(tài)都呈現(xiàn)出筆墨自身獨有的視覺吸引力,尚無需分辨所畫何物,便已有了怡情悅目的審美享受,這就是大寫意的典型特征和獨特魅力。
          大寫意雖不求形似,得意于象外,但并未拋棄對物象的描繪,依然以筆墨狀物。而中國畫筆墨的核心特性正在于其書寫性,現(xiàn)代美學(xué)家宗白華曾說過:“中國繪畫以書法為基礎(chǔ)……書畫的神采皆生于用筆?!薄耙詴氘嫛背蔀橹袊嫶髮懸鈩?chuàng)作及品評的又一要旨。
    “以書入畫”的寫意筆法體現(xiàn)著畫家對以線造型及線條表現(xiàn)力的深刻理解,歷代名家的大寫意風(fēng)格都建立在其獨到精熟的書寫性筆法之上。明代徐渭通過以草書入畫,將筆法的飛縱多姿、墨法的酣暢淋漓與造型的生動意象相結(jié)合,實現(xiàn)自由表達(dá),達(dá)到氣勢磅礴的境界;八大山人以禿筆入畫,疏朗冷僻;吳昌碩以篆籀金石入畫,霸氣虬勁。以書入畫,書畫同源的造型觀,使大寫意在“形似”的層面擺脫了具象刻畫的束縛,筆墨更具脫離物象而存在的獨立美感。創(chuàng)作中氣韻與意境的表現(xiàn),必有賴于筆墨能力的精到和練達(dá),故而大寫意畫家要將筆墨的描摹性和獨立性互為依存、互作表里、互相支撐,且凝練在一起,在遣筆運墨的當(dāng)下一并酣暢地運用,除了須有精熟的筆墨功夫,還要有獨特的創(chuàng)作狀態(tài)。
    (節(jié)選自孫滌《離形尚意的中國畫大寫意傳統(tǒng)》)      材料二:
          筆墨是一千多年傳承的文化。對于中國畫而言,拋棄了作為精神、靈魂的筆墨,就等于摒棄了繪畫的意義,抽掉了中國畫中的文化。毛筆在紙上畫線、點墨并不僅僅是技巧,它體現(xiàn)了畫家的情、格、意、趣,它是畫家性情所在,是修養(yǎng)在紙上的集中表現(xiàn)。
          筆墨指的是用筆和墨在紙上產(chǎn)生的變化、留下的痕跡、滲開的韻味,通俗地說是線條和變化的墨色之間交錯的搭配效果。單純的說線條、墨分五色都一樣,有趣的是每個人將線、墨的搭配不會一樣,它們最終的視覺效果也不盡相同。同樣畫的是山水,八大山人、石濤、黃賓虹他們筆下的線條不一,搭配不同,效果也大相徑庭,八大山人澹散空逸,清湘原濟縱橫奇峭,賓虹老人氣象瀟疏。在中國畫這門藝術(shù)里,筆墨乃“道”也。
          說到筆墨的搭配,就不得不提“寫意”,在中國畫中除工筆、界畫等以外,寫意是一類重要的表現(xiàn)手段,而筆墨也在其中得到充分的體現(xiàn)。(其實工筆也有寫的意味,在這里不展開)因為每個人所表現(xiàn)的意味表現(xiàn)、情趣所向不同,“寫意”的意義就顯示了出來;從另外一個角度看,寫意是一種精神,畫家生命的靈動,都在“寫”的過程之中。中國畫寫性基因的活力相當(dāng)強大,故而寫意精神能夠在筆墨中堂堂正正、自然而然、千變?nèi)f化地呈現(xiàn)。
          在筆、墨搭配中,“書”和“寫”完成了寫意的精神。書法入畫,意寫、抒情才有了寫意筆墨,書和寫合成了筆跡墨痕,合成經(jīng)典。書以形為先,求骨法,升韻格;寫以韻為體,心隨筆運,跡象意存。書、寫以筆墨為本,心契造化?!皩憽?,是從書法的“書寫性”里引來的,有呼吸、有生命、有形而無規(guī)則的線條?;蛉珈`魂在繪畫中游蕩;或如潛象而揮毫掃千里。
          筆墨者,畫之魂魄也,骨法修筋骨,氣韻育血肉,造化立品格。筆是中國畫的筋骨,它支撐著畫面的結(jié)構(gòu),筆有靈性,每個人都有自己的感悟;墨無常形,道明法通,墨是中國畫的靈魂,它賦予了繪畫的精神。傳統(tǒng)筆墨經(jīng)典屬于過去,也可以屬于現(xiàn)代和未來,不過,這需要超凡的悟性和超凡的作為和轉(zhuǎn)換。在平庸的“繼承”或平庸的“創(chuàng)新”之下,展現(xiàn)的筆墨只能是平庸的,或者是根本算不上筆墨。
    (節(jié)選自黃阿忠《約會中國畫筆墨》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
     

    A.中國畫大寫意以莊子美學(xué)思想為認(rèn)識基礎(chǔ),體現(xiàn)“尚意”的審美追求。
    B.從張彥遠(yuǎn)開始就有以形寫神的理論主張,理論較藝術(shù)實踐更為先行。
    C.中國畫“以書入畫”,加入了書法藝術(shù)使筆墨的書寫性具有寫意性。
    D.筆墨的搭配就有“寫意”,其中滲透畫作者的意味表現(xiàn)、情趣所向。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是
     

    A.材料一主要分兩層來進行論述,一是“氣韻生動”,二是“以書入畫”。
    B.材料一舉例論證以具象化的例證展現(xiàn)了藝術(shù)家畫筆下精彩的寫意世界。
    C.材料二在第二段首句從學(xué)理角度給“筆墨”下定義,為下文論述張本。
    D.材料二以筆墨是文化傳承為前提,論及筆墨背后的藝術(shù)家性情、精神。
    (3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
     

    A.大寫意畫無需細(xì)看便怡情悅目充分彰顯了筆墨本身有獨立于物象而存在的美感,可見筆墨價值高于畫作價值。
    B.“作畫須有解衣盤礴,旁若無人之意”可以佐證大寫意畫家須有精熟的筆墨功夫和獨特的創(chuàng)作狀態(tài)才能暢意淋漓。
    C.中國畫中的筆墨是一種文化,是因為筆墨能夠表達(dá)文化的意趣和性情,具備了轉(zhuǎn)換、升華成文化的條件。
    D.通過寫意而得到了筆、墨的抒發(fā);筆墨離不開形的依托,筆墨為了造型而生發(fā)。這為中國畫追求個性提供機緣。
    (4)根據(jù)材料一、二,請簡要概括筆墨對寫意畫創(chuàng)作的作用。
    (5)請結(jié)合材料二,談?wù)勀銓Α吨淮饲嗑G》改編的理解。
          北宋畫家王希孟在18歲時用半年時間畫成“絕筆畫”《千里江山圖》,畫中主要以石青、石綠色的顏料繪成,兩種顏色交織描繪千里江山的錦繡恢弘。2022央視“春晚”上的舞蹈詩劇《只此青綠》靈感來自此傳世畫作,全劇由習(xí)筆、淬墨、入畫等多幕組成,以畫中主色調(diào)青綠的視覺線索,展示了王希孟與筆、墨、畫等產(chǎn)生的千絲萬縷的聯(lián)系。

    組卷:12引用:3難度:0.6

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(18分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列小題。
    斷魂槍
    老舍
          沙子龍的鏢局已改成客棧。
          東方的大夢沒法子不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們,揉著眼,禱告著祖先與神靈;不大會兒,失去了國土、自由與主權(quán)。門外立著不同面色的人,槍口還熱著。他們的長矛毒弩,花蛇斑彩的厚盾,都有什么用呢;連祖先與祖先所信的神明全不靈了??!
          這是走鏢已沒有飯吃,而國術(shù)還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。
          誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒,兩眼明得像霜夜的大星?可是,現(xiàn)在他身上放了肉。鏢局改了客棧,他自己在后小院占著三間北房,大槍立在墻角,院子里有幾只樓鴿。只是在夜間,他把小院的門關(guān)好,熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍法,二十年的工夫,在西北一帶,給他創(chuàng)出來“神槍沙子龍”五個字,沒遇見過敵手?,F(xiàn)在,這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了;只是摸摸這涼、滑、硬而發(fā)顫的桿子,使他心中少難過一些而已。只有在夜間獨自拿起槍來,才能相信自己還是“神槍沙”。在白天,他不大談武藝與往事;他的世界已被狂風(fēng)吹了走。
          在他手下創(chuàng)練起來的少年們還時常來找他。他們都有點武藝,可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子。西北角上一個老家伙上了場。小干巴個兒,披著件粗藍(lán)布大衫,臉上窩窩癟癟,嘴上幾根細(xì)黃胡,肩上扛著條筷子那么細(xì)的小黃草辮子。老頭兒的眼黑得像兩口小井,深深的閃著黑光,他腿輕輕一屈,上把打著王三勝剛要抽回的槍桿;拍,槍落在地上。王三勝擦著汗:“你不離,姓王的服了!可有一樣,你敢會會沙老師?”
    “就是為會他才來的!”老頭子的干巴臉上皺起點來,似乎是笑呢。“走,收了吧,晚飯我請!”
    “你老貴姓?”他問。
    “姓孫,”老頭子的話與人一樣,都那么干巴,“愛練,就想會會沙子龍?!?br />      沙子龍不把你打扁了!王三勝心里說。王三勝把兵器攏在一處,陪著老頭子往廟外走,去找?guī)煾瞪匙育垺?br />“三勝,”沙子龍正在床上看著本《封神榜》,“有事嗎?”三勝的臉紫了,嘴唇動著,說不出話來。沙子龍坐起來,“怎么了,三勝?”
    “栽了跟頭!”
          只打了個不甚長的哈欠,沙老師沒別的表示。
          王三勝心中不平,但是不敢發(fā)作;他得激動老師:“姓孫的一個老頭兒,門外等著老師呢;把我的槍,槍,打掉了兩次!”他知道“槍”字在老師心中有多大分量。沒等吩咐,他慌忙跑出去。
          客人進來,沙子龍在外間屋等著呢。彼此拱手坐下,他叫三勝去泡茶。三勝希望兩個老人立刻交了手,可是不能不沏茶去。孫老者沒話講,用深藏著的眼睛打量沙子龍。沙很客氣:
    “要是三勝得罪了你,不用理他,年紀(jì)還輕?!?br />      孫老者有些失望,可也看出沙子龍的精明。他不知怎樣好了,不能拿一個人的精明斷定他的武藝。“我來領(lǐng)教領(lǐng)教槍法!”他不由地說出來。
          沙子龍沒接碴兒。王三勝提著茶壺走進來——急于看二人動手,他沒管水開了沒有,就沏在壺中。
    “三勝,”沙子龍拿起個茶碗來,“去找小順們?nèi)?,天匯見,陪孫老者吃飯?!?br />“什么!”王三勝的眼珠幾乎掉出來??戳丝瓷忱蠋煹哪?,他敢怒而不敢言地說了聲“是啦!”走出去,撅著大嘴。
    “教徒弟不易!”孫老者說。
    “我沒收過徒弟。走吧,這個水不開!茶館去喝,喝餓了就吃?!鄙匙育垙淖雷由夏闷鹁勛玉籽瀿煸谘鼛?。
    “不,我還不餓!”孫老者很堅決,兩個“不”字把小辮從肩上掄到后邊去。
    “說會子話兒?!?br />“我來為領(lǐng)教領(lǐng)教槍法。”
    “功夫早擱下了,”沙子龍指著身上,“已經(jīng)放了肉!”
    “這么辦也行,”孫老者深深的看了沙老師一眼:“不比武,教給我那套五虎斷魂槍?!?br />“五虎斷魂槍?”沙子龍笑了:“早忘干凈了!早忘干凈了!告訴你,在我這兒住幾天,咱們各處逛逛,臨走,多少送點盤纏?!?br />“我不逛,也用不著錢,我來學(xué)藝!”孫老者立起來,“我練趟給你看看,看夠得上學(xué)藝不夠!”一屈腰已到了院中,把樓鴿都嚇飛起去。拉開架子,他打了趟查拳:腿快,手飄灑,一個飛腳起去,小辮兒飄在空中,像從天上落下來一個風(fēng)箏;快之中,每個架子都擺得穩(wěn)、準(zhǔn),利落;來回六趟,把院子滿都打到,走得圓,接得緊,身子在一處,而精神貫串到四面八方。抱拳收勢,身兒縮緊,好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。
    “好!好!”沙子龍在臺階上點著頭喊。
    “教給我那套槍!”孫老者抱了抱拳。
          沙子龍下了臺階,也抱著拳:“孫老者,說真的吧;那條槍和那套槍都跟我入棺材,一齊入棺材!”
    “不傳?”
    “不傳!”
          孫老者的胡子嘴動了半天,沒說出什么來。到屋里抄起藍(lán)布大衫,拉拉著腿:“打攪了,再會!”
    “吃過飯走!”沙子龍說。
          孫老者沒言語。
          沙子龍把客人送到小門,然后回到屋中,對著墻角立著的大槍點了點頭。
          他獨自上了天匯,怕是王三勝們在那里等著。他們都沒有去。
          王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝,大家誰也不再為沙子龍吹勝;反之,他們說沙子龍栽了跟頭,不敢和個老頭兒動手;那個老頭子一腳能踢死個牛。不要說王三勝輸給他,沙子龍也不是他的對手。不過呢,王三勝到底和老頭子見了個高低,而沙子龍連句硬話也沒敢說?!吧駱屔匙育垺甭坪醣蝗藗兺?。
          夜靜人稀,沙子龍關(guān)好了小門,一氣把六十四槍刺下來;而后,拄著槍,望著天上的群星,想起當(dāng)年在野店荒林的威風(fēng)。嘆一口氣,用手指慢慢摸著涼滑的槍身,又微微一笑,“不傳!不傳!”
    1935年
    (有刪改)
    (1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是
     

    A.沙子龍身上放了肉,既是鏢局改成客棧的一個原因,也為后文拒絕孫老者埋下伏筆。
    B.文中三次寫到孫老者的眼睛,他的眼睛深邃有神,表明孫老者是個武癡,熱愛武術(shù)。
    C.王三勝渴盼沙子龍和孫老者比武,是對沙子龍的功夫有信心,希望他能把槍法發(fā)揚光大。
    D.孫老者四處比武拜師學(xué)藝,沙子龍則堅持不傳,可見他們對武術(shù)傳承的態(tài)度截然不同。
    (2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說標(biāo)題“斷魂槍”不僅作為線索串連了故事情節(jié),還展現(xiàn)了當(dāng)時社會的眾生百態(tài),作者褒貶鮮明,主題明確。
    B.小說開篇寫到“炮聲”,“熱著的槍口”等,既交代了時代背景,又暗示了沙子龍將鏢局改為客棧的原因。
    C.小說對沙子龍的槍法只是點到為止,但對孫老者的武藝卻進行了精細(xì)的描寫,虛實對比,增添了小說的藝術(shù)效果。
    D.小說有干凈利落的動作描寫,簡潔凝練的語言描寫,還使用俗白的口語和談話體,體現(xiàn)了獨特的語言風(fēng)味。
    (3)小說多次寫到沙子龍拒絕展現(xiàn)自己的“斷魂槍”,請結(jié)合文本分析這幾次拒絕的含義。
    (4)結(jié)尾作者安排沙子龍在深夜關(guān)起門來,一口氣將“五虎斷魂槍”演練了一遍,有何用意?請結(jié)合文本作簡要分析。

    組卷:9引用:2難度:0.5

(二)語言文字運用II(9分)

  • 7.閱讀下面的文字,完成問題。
          說到人類大腦,你一定能聯(lián)想到這種堅果——核桃,①___________,也難怪崇尚“以形補形”的中國人會認(rèn)為“核桃能補腦”了。但是其實兩者也不太一樣。如果你拿幾個核桃來比較一下,②___________,可是人類的大腦卻不是,人類大腦的溝回長得都很相似,只是有的地方溝回很多,有的地方就相對平滑。
          在生物的發(fā)展史上,神經(jīng)系統(tǒng)的演化很重要。 ③___________,它的演化等級越高。除了極少數(shù)動物,比如海綿,幾乎所有真核生物門的動物都具有神經(jīng)系統(tǒng),哺乳動物不僅具有神經(jīng)中樞——大腦,還進化出了能思考的大腦皮層。且人類的大腦皮層還很特別,其他動物的大腦都不像人類這樣折疊成“核桃”,即使是人類的近親猿猴,也不像我們的大腦這樣“皺”。為什么我們的大腦皮層尤其“皺”呢?是什么決定的呢?研究人員發(fā)現(xiàn)了一種只在人類身上存在的基因,這種名為“ARHGAP11B”的基因會讓人類大腦產(chǎn)生更多的腦細(xì)胞。當(dāng)腦細(xì)胞越來越多,大腦裝不下時,就會發(fā)生折疊。
    (1)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項是
     

    A.聰明的你,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
    B.你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進來嗎?
    C.同學(xué)們在運動場上你追我趕,誰也不甘示弱。
    D.你有你的銅枝鐵干,像刀,像劍,也像戟。
    (2)在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。

    組卷:1引用:6難度:0.7

四、寫作(60分)

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          當(dāng)今時代,崇尚“巧”的大有人在,如果再來倡導(dǎo)守“拙”,似乎已不合時宜。但也有人認(rèn)為,“巧思”有余而“拙力”不足是普遍性問題——“巧思”指要有科學(xué)的謀劃,嚴(yán)密的舉措,解決好“怎么辦,怎么干”的問題,“拙力”則是恒心、毅力和韌勁,干事時總想“一擊必殺”“一搏必勝”,這樣反而難以成大事、克險阻。
          對此,你有怎樣的認(rèn)識和看法?請結(jié)合以上材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
          要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

    組卷:7引用:3難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正