2020-2021學年黑龍江省大慶一中高二（下）第二次月考歷史試卷

一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，每題2分，共52分）

• 1．據(jù)《史記》記載，周武王滅商之后，“追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞”，甚至連紂王之子武庚也被允許繼續(xù)管理殷商遺民及部分地區(qū)。這表明西周初期（　?。?/div>

  A．對古代帝王后裔的追封構成分封制的主要內(nèi)容

  B．統(tǒng)治者對于前朝殘余勢力的威脅缺乏充分認識

  C．分封制中包含著對舊有地方勢力的變相承認

  D．實行分封制有效地擴大了中央政府的統(tǒng)治區(qū)域
  組卷：27引用：12難度：0.5

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• 2．《禮記》中說：“山川神衹，有不舉祭者為不敬，不敬者，君削以地；宗廟有不順者為不孝，不孝者，看絀以爵。變禮易樂者為不從，不從者君流。革制度衣服者為畔，畔者君討?！边@表明西周的禮樂制度（　?。?/div>

  A．為君主大權獨攬的意識服務

  B．有利于形成天下一家的文化心理

  C．具有威懾性與持久性的特點

  D．實現(xiàn)了國家對土地和人口的控制
  組卷：6引用：6難度：0.9

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• 3．《史記?秦始皇本紀》記載：“朕聞太古有號毋謚，中古有號，死而以行為謐。如此，則子議父，臣議君也，甚無謂，朕弗取焉。自今已來，除謚法。”秦始皇廢除謚法是為了（　?。?/div>

  A．反映皇帝獨尊	B．加強思想控制
  C．突顯皇權至上	D．確立官僚政治
  組卷：8引用：11難度：0.9

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• 4．西漢末年，益州刺史親自進入山谷，曉諭盜賊，希望他們棄惡從善，改邪歸正，自首者可回鄉(xiāng)種田。根據(jù)《春秋》的宗旨，首惡者應當受到懲處，而刺史犯矯制罪，理當治罪，然而當?shù)乩裘駞s上書為其辯護，朝廷不僅赦免其罪，反而加官賞賜。這說明當時（　?。?/div>

  A．刺史權力出現(xiàn)了異化

  B．官員考核取決于社會輿論

  C．法律儒家化深入人心

  D．原始民主傳統(tǒng)制約了君權
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 5．著名史學家何忠禮先生曾指出：“在唐朝選官制度中，除科舉制外，公卿大臣也有權公薦舉人，考試成績好壞，并不能成為做官的唯一標準。”據(jù)此可推知（　?。?/div>

  A．科舉制沒有改變平民的等級觀念

  B．士族門第的特權有增無減

  C．科舉制初立時考慮協(xié)調(diào)政治矛盾

  D．科舉取士不能滿足人才需求
  組卷：10引用：10難度：0.9

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• 6．唐朝后期實行兩稅法，戶分九等，按戶等征稅。宋代則按土地權益劃分主戶、客戶，其中主戶分五等，納稅當差，客戶則指的是佃戶。造成這種納稅政策變化的主要原因是宋代（　?。?/div>

  A．商品經(jīng)濟的日益繁榮	B．土地政策的改變調(diào)整
  C．均田制實施遭遇困難	D．積貧積弱局面的發(fā)展
  組卷：10引用：10難度：0.7

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• 7．司馬遷《史記太公自序》中評價諸子百家中的某學派“其術以虛無為本，以因循為用，無成勢，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物后，故能為萬物主?！毕铝兴枷胫鲝堃矊儆谠搶W派的是（　?。?/div>

  A．道之以德，齊之以禮，有恥且格

  B．天行有常，制天命而用之

  C．治大國，若烹小鮮

  D．雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之
  組卷：11引用：19難度：0.9

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• 8．海倫?瓊斯在《建筑與民主》中說：“……每九天舉行一次至少要求6000位公民參加的雅典公民大會，期間，雅典警衛(wèi)在街道上巡邏，并用沾了紅色粉末的繩子將公民們從市鎮(zhèn)廣場的最北端護送到集會場所，一旦在集會場所外發(fā)現(xiàn)某個公民沾有紅色印記，該公民就會受到懲罰?！鄙鲜霈F(xiàn)象從側面反映了（　?。?/div>

  A．高頻政治活動導致公民逃離

  B．雅典民主法治的公正與客觀

  C．雅典公民必須履行參政義務

  D．雅典民主政治衰落的必然性
  組卷：7引用：21難度：0.9

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• 9．《十二銅表法》中，私犯是對個人的侵犯，比如第八表中規(guī)定的侮辱罪、盜竊罪、失火罪等。但 到羅馬帝國時期，出現(xiàn)了私犯公犯化的趨勢：嚴重的盜竊罪、盜竊牲口罪、掠取遺產(chǎn)罪、移動 界標罪等由私犯轉換成公犯犯罪。這表明羅馬法（　?。?/div>

  A．適用對象日益擴大	B．法律體系逐漸完善
  C．法律的靈活性增強	D．注重維護社會穩(wěn)定
  組卷：3引用：5難度：0.7

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二、非選擇題（25題21分，26題12分，27題15分，共48分）

• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：國的封建社會是漫長的。封建社會的起點，目前至少有三種不同的算法。一種，從春秋戰(zhàn)國之交即公元前476年算起；另一種，從商鞅輔助秦孝公變法即公元前365年算起；還有一種，從秦始皇統(tǒng)一中國即公元前221年算起。應當說，三者都是言之成理各有依據(jù)的。分別以這三個年份為起點，算到1840年，各自都在2000年以上，比西方多了一倍。封建社會的長期性，并不意味著中國社會停滯，社會總還是在變化的。這種變化，因為微小，僅以前后相接的兩個朝代而論可能不太明顯，但隔開幾個朝代加以比較，是能夠看得出來的?？梢哉f：代代相承，變化微漸。
  --摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》圍繞材料，結合中國古代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結合。）
  組卷：2引用：12難度：0.3

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三、（15分）【歷史一選修1：歷史上重大改革回眸】

• 29．材料：
  民國元年教育大事記：
  1月9日，南京臨時政府教育部正式成立。
  1月19 日教育部頒布《普通教育暫行辦法》，規(guī)定：改革清政府之學制。從前各項學堂，均改稱為學校，監(jiān)督，堂長應一律改稱校長；初等小學校，可以男女同校；凡各種教科書，務合乎共和民國宗旨；清學部頒布之教科書，一律廢止等14條。
  9月2日，教育部頒布《教育宗旨令》，規(guī)定“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”同月，頒布《小學校令》《中學校令》《師范教育令》等普通教育各級學校的專門法令。
  10月，教育部頒布《專門學校法令》和《大學法令》。規(guī)定大學科類分為文科、理科、法科、商科、醫(yī)科、農(nóng)科、工科等；大學體制包括：一是大學設評議會，對大學重大事項有評審權，二是大學各科設教授會，對學科重要事項有審議權等。全國各學堂因此紛紛改名學校，如清華學堂改名為清華學校，京師大學堂改名為北京大學，陜西大學堂改名為西北大學等。
  --摘編自別必亮《民國初年教育改革的歷史窺探》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括民國初年教育改革的特點。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，評價民國初年教育改革的效果。
  組卷：2引用：8難度：0.3

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