2022年內(nèi)蒙古包頭市高考歷史二模試卷

一、選擇題：本題共12小題，每小題4分.共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．西周金文中有不少“支子（庶子）不祭”原則的記載。但因社會變遷、家族繁衍遷徙及家族內(nèi)部發(fā)展不平衡等原因，支庶獨立祭祀的情況也時有發(fā)生。據(jù)此可知，西周時期（　?。?/div>

  A．血緣宗法原則未被遵守	B．禮樂制度走向瓦解
  C．尊宗敬祖思想發(fā)生動搖	D．宗法制度存在張力
  組卷：26引用：5難度：0.5

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• 2．秦律竹簡《法律回答》記載：凡麻風病人都送往“癘遷所”隔離起來；“式”是一種法律形式，《封診式》有診斷監(jiān)定麻風病程序及原則的內(nèi)容。漢代承用秦律，這些規(guī)定依然有效。這說明（　　）

  A．疫病傳染性和危害性強	B．古代官辦醫(yī)療機構(gòu)發(fā)達
  C．政府依法行政防控疫病	D．秦漢時期地方瘟疫頻發(fā)
  組卷：5引用：2難度：0.6

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• 3．最早出現(xiàn)在宋朝的“魚鱗圖冊”，詳細登記了土地丈量后的每塊土地編號、土地擁有者的姓名、土地畝數(shù)、四至、以及土地等級，并繪制成圖冊，所繪田畝圖形仿佛魚鱗一般。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)源于（　?。?/div>

  A．大土地所有制的瓦解	B．租佃經(jīng)濟的快速發(fā)展
  C．租庸調(diào)制遭到了破壞	D．耕地占有狀況的分散
  組卷：11引用：1難度：0.6

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• 4．元朝，正史中出現(xiàn)了西南土司地區(qū)重大事件和重要人物的著述，《元史》用欽賜之名為播州土司楊漢英立傳，稱《楊賽因不花傳》。明代，土司職銜列入正史的《職官志》中。這反映了（　?。?/div>

  A．中央王朝大一統(tǒng)的需要	B．正史編撰體例的變化
  C．邊疆與內(nèi)地實現(xiàn)一體化	D．土司制度的逐漸完備
  組卷：25引用：2難度：0.6

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• 5．鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐在廣州延聘外語人才，翻譯外文報刊資料和著述借以了解“夷情”和世界，先后編成《澳門月報》《華事夷言》《四洲志》等。這一做法（　　）

  A．動搖了封建正統(tǒng)思想	B．發(fā)展了經(jīng)世致用的學風
  C．探尋了富國強兵之道	D．改變了天朝上國的觀念
  組卷：4引用：6難度：0.6

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[歷史一選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]

• 16．材料 1952年7月，埃及推翻親英、法的君主政權(quán)，建立了獨立共和國。新政府要求駐守在蘇伊士運河區(qū)的英國軍隊撤走，并于1956年宣布把由英法控制的蘇伊士運河公司收歸國有。英國的大部分石油供應(yīng)源于中東，蘇伊士運河每年過往的船只中有1/3是英國船；法國擁有運河公司一半的股權(quán)。此外，以色列也一直把埃及視為直接威脅。于是，英法聯(lián)合以色列向埃及發(fā)動進攻，蘇伊士運河戰(zhàn)爭爆發(fā)。納賽爾領(lǐng)導埃及軍民進行了頑強抵抗。阿拉伯國家站在埃及一邊，切斷了英法的石油供應(yīng)。聯(lián)合國大會以壓倒性優(yōu)勢通過了要求雙方立即停火，禁止把軍火運入交戰(zhàn)區(qū)的提案。美國總統(tǒng)艾森豪威爾致電英國首相艾登，要求英國立即?；稹ＬK聯(lián)也對英法表示了強烈的不滿。在埃及軍民的堅決抗擊和國際社會的壓力下，1956年12月，英法軍隊撤出埃及，以色列也于次年3月撤軍。
  ——摘編自歷史選修3《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括蘇伊士運河戰(zhàn)爭中包含的國際矛盾及其實質(zhì)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析蘇伊士運河戰(zhàn)爭對國際關(guān)系產(chǎn)生的影響。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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[歷史一選修4：中外歷史人物評說]

• 17．材料 王莽篡立新朝，倒行逆施，天下大亂，劉秀隨兄起兵于南陽，在昆陽之戰(zhàn)中大敗王莽軍隊。25年，劉秀在南陽豪族和河北豪族的大力支持下稱帝，建立東漢，定都洛陽。劉秀經(jīng)過十二年的統(tǒng)一戰(zhàn)爭消滅割據(jù)勢力，使政局穩(wěn)定下來。他提倡“柔道”治國。經(jīng)濟上再次恢復三十而稅一的舊制，下詔進行度田，清查天下田畝、人口。政治上“雖置三公，事歸臺閣”。此外他推行“退功臣而進文吏”的政策，逐漸削弱了以云臺二十八將為代表的主要功臣的權(quán)勢，剝奪了部分軍功人員的官職，但均給予優(yōu)待。同時，他還選拔任用了大量儒法兼通的文吏，以彌補功臣退出官職后的空缺。文化上，劉秀大興儒學，采取了一系列措施來發(fā)展教育，以培養(yǎng)后備文官。劉秀勵精圖治開創(chuàng)了“光武中興”的輝煌時代。
  ——摘編自趙瑞軍《劉秀“退功臣而進文吏”研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括光武帝劉秀治國之道的主要特征。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明光武帝實行“退功臣而進文吏”政策的意圖。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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