浙教版九年級(jí)下冊《2.4 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》2017年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、食物鏈和食物網(wǎng)
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1．食物鏈：各種生物由于
關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。
表示方法：生產(chǎn)者→，如蝗蟲吃農(nóng)作物的食物關(guān)系：農(nóng)作物→蝗蟲。組卷：4引用：2難度：0.5 -
2．食物網(wǎng)：許多
相互交錯(cuò)成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。組卷：3引用：2難度：0.9 -
3．難分解的物質(zhì)（常為有害物質(zhì)）在最高營養(yǎng)級(jí)的生物體內(nèi)存留最
，這種情況稱為食物鏈的作用。組卷：6引用：2難度：0.9
二、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)
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4．能量流動(dòng)
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都來源于，通過生產(chǎn)者的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)通過和來傳遞。
（3）能量流動(dòng)是單向的、，即下一級(jí)的生物只能獲得上一級(jí)生物的一部分能量。組卷：6引用：2難度：0.6 -
5．物質(zhì)循環(huán)
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的主要對象是等元素。
（2）物質(zhì)（元素）在流動(dòng)過程中是反復(fù)和的。組卷：2引用：2難度：0.5
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6．下列實(shí)例中，與食物鏈有關(guān)的是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.6
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19．生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩?。?br />
請回答：
（1）針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？這個(gè)問題，請你作出假設(shè)：。
（2）對（1）所提出的問題，應(yīng)選擇瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定開始的。
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是瓶。組卷：48引用：18難度：0.3 -
20．德州市減河生態(tài)公園以河為中心，在河兩岸種植蘆葦節(jié)、蒲草，形成濱水綠帶，占地總面積4500畝，其中，水面積1000畝，綠化面積（人工改造部分）500畝。優(yōu)美的自然環(huán)境也吸引了形形色色的各種動(dòng)物安家落戶，現(xiàn)已成為我們德州人觀光、旅游和休閑的好去處，某校生物小組的同學(xué)對該濕地公園進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，用生態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖和曲線圖做了記錄（如圖），請據(jù)圖回答問題：
（1）若圖一中的A，B代表的是生物類群，C代表的是某些物質(zhì)，則C最可能是。
（2）如果圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，請寫出圖中的食物鏈：（不能使用字母）。
（3）當(dāng)大量生活污水流入河水時(shí)，該生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞，這說明該生態(tài)系統(tǒng)的是有限的。
（4）濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱，這體現(xiàn)了生物多樣性的使用價(jià)值。
（5）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人在河邊大肆捕殺青蛙，十分焦急，就做了很多廣告牌進(jìn)行生態(tài)宣傳，并協(xié)同政府部門齊抓共管，最后使該現(xiàn)象得以遏制，圖二是該同學(xué)對該生態(tài)系統(tǒng)長期跟蹤調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的青蛙數(shù)量變化曲線圖，請?jiān)趫D二中畫出同時(shí)期昆蟲數(shù)量變化的大致曲線。組卷：27引用：3難度：0.1