2015年江西省宜春市高安中學高考歷史押題試卷（一）

一、選擇題：每小題4分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

• 1．易中天在《帝國的終結》中說：“歷史是公平的，當世界跨入文明時代的門檻的時候，它給了東西方兩個偉大民族以同等的機會，讓它們各自創(chuàng)造了一種國家制度，并分別成為后世的楷模，邦國和城邦，它們一個是帝制的淵藪，一個是民主制的源頭，但都在歷史上產生了深遠的影響?！边@種“邦國”指的是（　　）

  A．宗法制	B．郡縣制
  C．分封制	D．專制主義中央集權制
  組卷：11難度：0.9

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• 2．黃宗羲指出：“……后世之法，藏天下于筐篋者也；利不欲其遺于下，福必欲其斂于上；用一人焉則疑其自私，而又用一人以制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設一事以防其欺。天下之人共知其筐篋之所在，吾亦鰓鰓然日唯筐篋之是虞，故其法不得不密。法愈密而天下之亂即生于法之中，所謂非法之法也”。為此，他主張（　?。?/div>

  A．“有治法而后有治人”

  B．“天下為主，君為客”

  C．“必使治天下之具皆出于學?！?/label>

  D．以“天下之法”取代“一家之法”
  組卷：5引用：16難度：0.9

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• 3．羅素說：“我們習慣于指出，希臘人的‘民主’是不充分的，因為它排除了婦女和奴隸。但是我們并不總能認識到，在某些重要的方面，它比起當政府擴大時所可能有的民主來，要更加民主，每位公民對每一問題都能夠表決?！彼J為（　　）

  A．直接民主具有一定的合理性

  B．直接民主有嚴重的局限性

  C．希臘民主更強調集體統治

  D．希臘民主是人類的黃金時期
  組卷：9難度：0.5

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• 4．美國開國元勛約翰?亞當斯指出：“優(yōu)勢被賦予大眾……此時雅典人變得越來越民主”；“‘人民’迫使‘最睿智的人’和‘最能干的將軍’違背他們自己的判斷，進行了許多‘愚蠢的戰(zhàn)爭’，國家由此最終遭到毀滅。”為此，他主張美國應實行（　　）

  A．直接民主

  B．人民民主

  C．法律至上

  D．司法獨立
  組卷：5引用：12難度：0.7

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• 5．這個條約撕開了一個專制政權的鐵幕。戰(zhàn)前清廷朝野普遍認為民主國家決策程序復雜，不能盡快作出決定；人民擁有權利，不會拼死作戰(zhàn)。但無情的戰(zhàn)爭把這些謊言扔進了垃圾箱。條約簽訂后，“民主”“共和”“立憲”的思潮迅速地在中國漫延開來。這個條約是（　?。?/div>

  A．《南京條約》

  B．《天津條約》

  C．《馬關條約》

  D．《辛丑條約》
  組卷：14引用：20難度：0.7

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【歷史——歷史上重大改革回眸】

• 15．【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題
  元明清時期在西南少數民族地區(qū)實行土司制度，以土著民族首領充當地方各級土官，設立宣慰司、土知府等軍政機構，允其世襲。隨著西南地區(qū)與內地經濟文化聯系加強，民族之間的通婚、雜居日益普遍，土司地區(qū)的經濟結構開始發(fā)生變化，出于經濟上的強烈要求，各民族人民也希望打破人為的界限，實現多民族國家進一步統一。土民與土司的矛盾日益激化，土民的反抗斗爭越來越激烈，嚴重動搖了土司制度的根基。由于土司的抗拒朝命甚至擁兵反叛，構成了對中央政權的嚴重威脅。清朝平定三藩、收復臺灣、勘定噶爾丹之亂后，基本實現全國統一。清朝經濟發(fā)展，國庫充裕。清雍正年間開始進行大規(guī)模的“改土歸流”，廢除土司，改由朝廷派流官統治。雍正朝“改土歸流”共分三個階段：第一階段為準備階段，第二階段有計劃、有步驟以武力征服，第三階段以聲勢推動自動“改流”?！案耐翚w流”使西南各民族經濟、文化有了長足的進步。
  --摘編自羅賢佑《中國民族史綱要》（1）根據材料，概括雍正年間進行大規(guī)模“改土歸流”的條件。
  （2）簡析“改土歸流”的歷史作用。
  組卷：3難度：0.3

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【近代社會的民主思想與實踐】

• 16．材料一　許多原來的城市雖然已變成杳無人煙的荒村，從而被稱為“衰敗的市鎮(zhèn)”，但仍有權選派代表出席會議。而新興的工業(yè)城市雖人煙稠密，卻沒有取得選區(qū)的地位，無權派代表參加會議。……另一方面剝奪了新興城市的居民的選舉權。
  --《英國史講義》材料二　1832年6月，議會改革方案得到通過并經國王批準。……56個人口不到2000人的選區(qū)被取消，31個有2000-4000人口的選區(qū)各減少1個議員席位，余出的143個議席中，各大新興工業(yè)城市得到65個。……在選民資格方面，城市居民年收入房租或者交納房租10鎊以上者有選舉權；農村中年收入10鎊以上的土地所有者和年收入50鎊以上的租地經營者享有選舉權。
  --劉宗緒《世界近代史》（1）依據材料一、二，指出1832年后英國議會選舉制度發(fā)生的主要變化。并結合所學知識分析變化的社會歷史原因。
  （2）與《權利法案》內容相比較，指出1832年英國議會改革的主要不同。
  組卷：6引用：2難度：0.5

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