2023-2024學(xué)年山西大學(xué)附中高三（上）月考?xì)v史試卷（10月份）

一、選擇題

• 1．周初已有射箭、摔跤、御車等體育競技比賽，但比賽不看重競技成績，而是看重參賽者在比賽過程中能不能將禮儀規(guī)范進(jìn)行很好的展現(xiàn)。周初這種“君子之爭”（　?。?/h2>

  A．凸顯儒家禮樂文化	B．契合戰(zhàn)亂頻繁需求
  C．保證人的全面發(fā)展	D．反映禮的影響廣泛
  組卷：7引用：9難度：0.5

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• 2．如圖是春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國數(shù)量變化示意圖。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202103/229/28768c02.png" style="vertical-align:middle" />

  A．宗法禮樂制度不復(fù)存在	B．和平發(fā)展成為主流思想
  C．動蕩與巨變是時(shí)代特征	D．郡縣制必然戰(zhàn)勝分封制
  組卷：9引用：5難度：0.7

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• 3．《九章算術(shù)》以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，歸納成246個(gè)例題，主要解決土地的丈量與賦稅計(jì)算，糧食加工與兌換比率，徭役均輸?shù)恼靼l(fā)攤派，溝洫開挖和土方工程的修筑，紡織與制造業(yè)的生產(chǎn)，商品流通與關(guān)稅等問題。由此可知，《九章算術(shù)》（　　）

  A．與我國古代國家治理密切相關(guān)

  B．在中國數(shù)學(xué)史上占有重要的地位

  C．佐證兩漢民眾賦役負(fù)擔(dān)較沉重

  D．說明古代基層治理水平臻于完善
  組卷：14引用：7難度：0.5

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• 4．六朝時(shí)，揚(yáng)州（廣陵）屢經(jīng)戰(zhàn)亂，俗稱“蕪（荒蕪）城”。唐中后期，揚(yáng)州成為江南物產(chǎn)的集散地和中外富商巨賈的薈萃之所，繁榮冠天下，經(jīng)濟(jì)地位超過了長安、洛陽。這一變化主要是因?yàn)椋ā　。?/h2>

  A．六朝對江南的開發(fā)	B．隋朝大運(yùn)河的開鑿
  C．長安和洛陽的衰敗	D．江南市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繁榮
  組卷：11引用：10難度：0.6

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• 5．如圖為845-865年文臣（主要是朝臣）在藩帥（以節(jié)度使、觀察使為主）群體中所占比例。據(jù)此可知，這一時(shí)期（　?。?br />?

  A．中央仍有較大影響力	B．藩鎮(zhèn)割據(jù)問題日益嚴(yán)重
  C．唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰	D．中央與地方的矛盾加深
  組卷：12引用：11難度：0.5

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• 6．宋代官民服飾有著嚴(yán)格的等級區(qū)別，庶民百姓只許穿白色衣服。后來，允許流外官、舉人、庶人穿黑色衣服。在實(shí)際生活中，民間服色五彩斑斕，甚至“巧制新妝，競夸華麗”。上述材料可佐證宋代（　　）

  A．社會控制相對松弛	B．理學(xué)思想?yún)⑼富鶎由鐣?/label>
  C．社會成員身份平等	D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓦解封建等級
  組卷：7引用：12難度：0.5

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• 7．明朝在西藏建立僧官封授制度，命政教首領(lǐng)人物管理各自的地方。清朝賜封宗教首領(lǐng)達(dá)賴?yán)?、班禪額爾德尼名號，規(guī)定轄區(qū)及權(quán)限，設(shè)立駐藏大臣處理西藏事務(wù)。乾隆皇帝時(shí)提高駐藏大臣地位，西藏僧俗事務(wù)直屬中央管理。這表明中央政府（　　）

  A．堅(jiān)持僧俗結(jié)合的行政方式

  B．對西藏的管理趨于嚴(yán)密

  C．實(shí)行邊疆內(nèi)地一體化治理

  D．重視邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)
  組卷：18引用：14難度：0.7

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• 8．乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京，后與湖北漢調(diào)藝人合作，吸收了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)、表演方法及一些民間曲調(diào)，通過不斷交流融合，最終形成京劇。其多種藝術(shù)元素是中國傳統(tǒng)文化的象征符號。其形成反映了當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．君主專制強(qiáng)化	B．文化隔閡消除
  C．意識形態(tài)寬松	D．民族交融加強(qiáng)
  組卷：8引用：5難度：0.5

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• 9．據(jù)粵海關(guān)統(tǒng)計(jì)，18世紀(jì)30年代到18世紀(jì)末平均每年稅銀不過5萬兩左右，而19世紀(jì)初則達(dá)到每年100多萬兩。道光八年（1828）至十七年間，關(guān)稅收入更高達(dá)1500多萬兩。這表明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．外商逐漸擴(kuò)大對華鴉片走私

  B．自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊

  C．海禁政策無法約束海外貿(mào)易

  D．中國與世界市場聯(lián)系日益緊密
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 10．一般來說，英國把“鴉片戰(zhàn)爭”叫作“英中戰(zhàn)爭”。英國歷史承認(rèn)，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，并逼迫中方簽署了一系列不平等條約，但是，這幾乎不會在英國的基礎(chǔ)教育體系中出現(xiàn)?！傍f片戰(zhàn)爭”隸屬于“大英帝國史”或“19世紀(jì)史”，是一筆帶過的部分。這表明（　?。?/h2>

  A．中英學(xué)者缺乏應(yīng)有的溝通

  B．挖掘史料有助于消除偏見

  C．英國的基礎(chǔ)教育體系落后

  D．官方意志影響歷史的認(rèn)知
  組卷：7引用：5難度：0.7

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• 11．1859年，洪仁玕向洪秀全條陳《資政新篇》。對于發(fā)展資本主義的各項(xiàng)措施，洪秀全大都表示贊同，但一些觸犯到封建特權(quán)的條款，遭到了洪秀全以及太平天國諸多將領(lǐng)的強(qiáng)烈反對。這說明（　?。?/h2>

  A．太平天國指導(dǎo)思想走向僵化

  B．洪仁玕代表了資產(chǎn)階級利益

  C．太平天國內(nèi)部矛盾異常尖銳

  D．太平天國政權(quán)具有階級局限性
  組卷：14引用：6難度：0.5

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二、材料分析題（52分）

• 34．閱讀材料，回答問題。
  材料：國共兩黨對五四運(yùn)動的紀(jì)念與評價(jià)（1919-1949）
  

  中國國民黨	中國共產(chǎn)黨
  五四運(yùn)動是中國人民不甘服于帝國主義與軍閥官僚雙重的壓迫。自然發(fā)生的一種反對帝國主義與軍閥政治的民眾運(yùn)動。 ——1925年5月4且《民國日報(bào)?五四紀(jì)念的感想》	中國的民族運(yùn)動自從五四運(yùn)動才漸漸變成近代的民族運(yùn)動——有組織的群眾的反帝國主義與軍閥的運(yùn)動。 ——1925年張大雷《五四運(yùn)動意義與價(jià)值》
  五四運(yùn)動是民眾對外交事件的直接行動，這種直接行動“在軍閥專政時(shí)期，是家常便飯”，現(xiàn)在，國民政府秉承“平等待我”的方針與外國交涉，民眾的直接行動實(shí)在不能用而且用不著了。 ——1928年5月3日《民國日報(bào)?五四紀(jì)念宣傳大綱》	在各學(xué)校中，利用“五四”的意義去召集學(xué)生群眾大會，舉行同樂會表演戲劇等。去揭破國民會議的欺騙，反對國民黨禁止學(xué)生參加政治運(yùn)動。積極號召學(xué)生群眾反對國民黨、改組織、第三黨等的一切活動。 ——1931年《共青團(tuán)中央局五月工作決議》
  五國運(yùn)動是“國民革命運(yùn)動中的一個(gè)支流，這一個(gè)支流，仍舊匯宗于國民革命的大海。所以‘五四’運(yùn)動若果有何貢獻(xiàn)，這都是滋源于國民革命運(yùn)動”。 ——1943年5月4日《中央日報(bào)?國民革命與五國運(yùn)動》社論	五四運(yùn)動催生了中國共產(chǎn)黨，促成了第一次國共合作，為大革命準(zhǔn)備了輿論、人心、思想和干部。很明顯，沒有五四運(yùn)動，第一次大革命是沒有可能的。其聲勢之浩大，威力之猛烈，簡直是所向無敵的。其動員之廣大，超過中國任何歷史時(shí)代。 ——1940年毛澤東《新民主主義論》

  結(jié)合所學(xué)知識，對不同時(shí)期國共兩黨關(guān)于五四運(yùn)動的評價(jià)進(jìn)行解讀。
  組卷：12引用：4難度：0.5

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• 35．[軍事人才的培養(yǎng)與選任]
  材料一?中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。
  就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進(jìn)士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補(bǔ)充形式。
  就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材。
  ——據(jù)《宋史》《明史》等材料二?“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。
  鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任。
  ——摘編自《中國大通史》等（1）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因。
  組卷：70引用：9難度：0.5

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