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2021-2022學(xué)年北京市101中學(xué)九年級（上）開學(xué)語文試卷

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0

1．某學(xué)校語文組同學(xué)們開展“探訪中國名勝古跡”的語文綜合性實踐活動。請你參加活動，完成下列任務(wù)。
      印象：故宮
      下面是一位同學(xué)搜集并整理的介紹“故宮”的文字。閱讀這段文字，完成問題。
      北京故宮，舊稱紫禁城，是明、清兩代統(tǒng)治者的皇宮?！白辖恰敝科溆蓙?，是源于中國古代天象學(xué)將天上星宿分為三垣、二十八宿、三十一天的認識。三垣是指天微垣、紫微垣和天市垣[甲]紫微垣居三垣中央，所謂“帝微居中”，故取紫微之座，象征帝居之宮和“紫氣東來”的①_瑞。故宮在總體布局上，繼承了前人的經(jīng)驗并有所發(fā)展，充分顯示了比實用功能更為重要的封建宗法禮制和皇權(quán)政治的精神作用。一座座殿宇在明確的中軸線貫穿下，層層遞進，高潮迭起[乙]一組組院落，或空闊，或狹窄，收放自如，張②_有度，形成院落間的強烈對比。
（1）給加點字注音全部正確的一項是

A.紫微垣（yuán）高潮迭起（diē）

B.紫微垣（tǎn）高潮迭起（diē）

C.紫微垣（yuán）高潮迭起（dié）

D.紫微垣（tǎn）高潮迭起（dié）

（2）根據(jù)文段內(nèi)容，在①②處填寫漢字正確的一項是

A.祥瑞張馳有度

B.祥瑞張弛有度

C.詳瑞張馳有度

D.詳瑞張弛有度

（3）在文中[甲][乙]兩處分別填入標點，最恰當?shù)囊豁検?

A.[甲]、 [乙]。

B.[甲]， [乙]；

C.[甲]， [乙]。

D.[甲]、 [乙]；

組卷：13引用：1難度：0.7

2．某學(xué)校語文組同學(xué)們開展“探訪中國名勝古跡”的語文綜合性實踐活動。請你參加活動，完成下列任務(wù)。
      印象：杭州西湖
      下面是同學(xué)摘錄的一段描述西湖的文字，來表達對名勝的喜愛。閱讀這段文字，完成問題。
      西湖貴在自然與人工的融匯，妙在山水與人們的共通，山清水秀，桃紅柳綠是西湖的底色；故事傳說，人文歷史是景區(qū)的主格調(diào)。亭、臺、樓、榭臨湖而建，錯落有致。碑、寺、塔、墓依山而立，枕水而眠。流水小橋，走廊堤岸，串聯(lián)著西湖的各個景點。移步其間，最好先翻開西湖，輕嗅墨香，在古跡遺韻里尋覓有關(guān)她的①_，在風(fēng)花雪月中間叩訪有關(guān)她的②_，在傳聞逸事中品讀有關(guān)她的③___。不但西湖每一個景點，都有深厚的歷史沉淀與文化底蘊，更多時候，故事只是風(fēng)景的點綴。若只是走馬觀花，那你所見的風(fēng)景就會少幾分迷離，更減幾分美麗。
（1）在文段橫線處依次選填詞語，最恰當?shù)囊豁検?

A.①才子佳人 ②故事傳說 ③人文歷史

B.①人文歷史 ②故事傳說 ③才子佳人

C.①故事傳說 ②才子佳人 ③人文歷史

D.①人文歷史 ②才子佳人 ③故事傳說

（2）文段畫線句有兩處表達欠妥，請結(jié)合語境修改。

組卷：11引用：1難度：0.4

3．某學(xué)校語文組同學(xué)們開展“探訪中國名勝古跡”的語文綜合性實踐活動。請你參加活動，完成下列任務(wù)。
      印象：杜甫草堂
      走訪完杜甫草堂，同學(xué)們對杜甫的生平事跡有了比較全面的了解，閱讀文字和書法作品，完成問題。
      杜甫除了詩，他幾乎一無所有，這個世界給予他的只有一紙抒發(fā)心中悲戚的詩文，他只能借助一片草，一棵樹，一根竹子，一幢茅舍，一條溪流，一縷鄉(xiāng)思痛心疾首的呼號，表達自己的心跡。進入草堂，正門舊匾上之“草堂”二字截取“少陵草堂”而鐫刻，詩史堂是主要的紀念性建筑之一，其中有一副名聯(lián)。上聯(lián)：詩有千秋，南來尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙；下聯(lián)：_萬里，問襄陽耆舊，幾人相憶在_。巧妙自然，頗有意趣。
（1）根據(jù)語境，在橫線處填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

上聯(lián)：詩有千秋，南來尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙
下聯(lián)：_萬里，_問襄陽耆舊，幾人相憶在___

A.橋通東去江樓

B.橋梁北往江上

C.橋通東去江上

D.橋梁北往江樓

（2）某班同學(xué)舉辦書法作品展來探究杜甫的精神，閱讀文段，結(jié)合所學(xué)知識，下列表述有誤的一項是

A.第一副作品，行書，瀟灑飄逸，表現(xiàn)了青年時期的杜甫攀登絕頂?shù)囊鈿怙L(fēng)發(fā)、壯志凌云。
B.第二幅作品，楷書，方正平直，體現(xiàn)杜甫自己身處困境，還擔(dān)心天下寒士的憂國憂民的士大夫精神。
C.第三幅作品，草書，灑脫，一氣呵成，“國破山河在，城春草木深”，表現(xiàn)詩人看到眼前的凄慘景象，決定收復(fù)失地，重振河山。
D.第四幅作品，隸書，厚重古樸，表現(xiàn)杜甫對春雨“潤物”的喜悅之情，與朱門里看歌舞的人相比，自然也是一種很崇高的感情。
（3）實踐活動結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表達了自己學(xué)習(xí)后的感受，其中修辭和詞語的運用不恰當?shù)囊豁検?

A.雪紛紛揚揚的下著，遮沒了重重朱門，遮沒了深深庭院，卻從未遮沒那些追求自由的靈魂，雪花紛飛，仿佛要為故宮拂去歷史的塵埃，白雪皚皚，似乎在向人們演奏千古的華章。
B.碧頃的湖水泛出層層漣漪，風(fēng)中的垂柳更為西湖添了剛毅之美。遠處的山青中帶紫，如同凝住了一段云霞般美麗，這時的西湖正如那女孩兒般秀媚。
C.他的一生都被流亡，被生活放逐，被苦難追趕，他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)吹往落木蕭蕭的江畔。
D.我還去了兵馬俑，馬俑形體健壯，齊刷刷地排在一起，姿勢各異。它們有的豎直雙耳，有的張嘴嘶鳴，有的肅然靜立，有的神情專注，好像在深思著什么，又好像隨時準備聽從號令似的。

組卷：16引用：1難度：0.4

2021-2022學(xué)年北京市101中學(xué)九年級（上）開學(xué)語文試卷