2022年安徽省安慶市高考?xì)v史二模試卷

一、本卷共12小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．西周王朝的外服成員中，除了服屬于周王朝的這部分異族邦外，還分封大批的同姓及異姓諸侯于邊遠(yuǎn)地區(qū)，他們與周王有著或近或遠(yuǎn)的血親關(guān)系，構(gòu)成了周王朝外服的骨干，代表周天子對(duì)其他的外服部族進(jìn)行監(jiān)視和統(tǒng)治。這一舉措（　?。?/div>

  A．形成了垂直管理模式	B．實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中
  C．利于加強(qiáng)對(duì)地方治理	D．由公天下變?yōu)榧姨煜?/label>
  組卷：6引用：1難度：0.6

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• 2．《史記?南越列傳》載“高后時(shí)，有司請(qǐng)禁南越關(guān)市鐵器”，表明了漢代對(duì)防止金屬器外流十分重視。張家山出土漢簡(jiǎn)《二年律令?津關(guān)令》簡(jiǎn)492、493中則可見(jiàn)諸關(guān)塞河津禁止運(yùn)出黃金、銅器的規(guī)定。相關(guān)史料的記述反映出（　?。?/div>

  A．《史記》是真實(shí)可信的	B．漢初保護(hù)手工業(yè)發(fā)展
  C．不同類型史料相互印證	D．漢代冶金業(yè)高度繁榮
  組卷：3引用：1難度：0.6

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• 3．在唐朝和印度、波斯、大食、希臘、羅馬等國(guó)的藝術(shù)交流中，無(wú)論是樂(lè)舞、百戲，還是雕塑、繪畫(huà)，都以輸入為主，輸出較少；而在與東亞的朝鮮半島三國(guó)、日本進(jìn)行藝術(shù)交流時(shí)，以輸出為主，輸入較少。這反映出唐朝（　?。?/div>

  A．藝術(shù)交流成為對(duì)外交流的主要內(nèi)容

  B．居于世界文化體系的中心

  C．中外藝術(shù)交流的廣泛性和不平衡性

  D．實(shí)行開(kāi)明開(kāi)放的民族政策
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 4．16世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)初，從事“銀絲貿(mào)易”的馬尼拉大帆船頻繁往返于墨西哥和馬尼拉，其貿(mào)易路線和商品如表。這一貿(mào)易（　?。?br />

  路線	商品
  馬尼拉到墨西哥、西班牙	生絲和絲織品、棉麻織品、瓷器、農(nóng)產(chǎn)品、 工藝品、金屬品和珠寶飾物等
  墨西哥到馬尼拉、中國(guó)	銀元、番薯、玉米、馬鈴薯、花生、煙草等

  A．深刻影響了明清的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

  B．加劇了明朝政權(quán)的衰落

  C．將明清時(shí)期的中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)

  D．推動(dòng)了銀本位制的確立
  組卷：25引用：1難度：0.6

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• 5．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，原本含義等同于中國(guó)的“天下”一詞被用來(lái)指稱全球，還出現(xiàn)了“中國(guó)為地球第一大國(guó)”、“中國(guó)物產(chǎn)之富，戶口之繁，心思才力之聰明，甲于地球各國(guó)”的論斷。這一變化（　　）

  A．開(kāi)啟了學(xué)習(xí)西方制度的進(jìn)程

  B．?dāng)[脫了天朝上國(guó)觀念的束縛

  C．體現(xiàn)了全球視野的逐漸形成

  D．折射外交近代化的發(fā)展進(jìn)程
  組卷：11引用：1難度：0.5

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四、[歷史-選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]

• 16．材料 越戰(zhàn)小說(shuō)隨著越戰(zhàn)應(yīng)運(yùn)而生，由《綠色貝雷帽》的浪漫主義，到《傷亡統(tǒng)計(jì)》的現(xiàn)實(shí)主義，再到《肉搏戰(zhàn)》、《追尋卡西艾托》的后現(xiàn)代主義，越戰(zhàn)小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)歷了從描述真空戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)英雄主義、英雄神話到再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，批判戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡，揭露政府陰謀，刻畫(huà)士兵心理的成長(zhǎng)蛻變歷程。其中最真實(shí)反映戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)與描述士兵內(nèi)心的作品是將回憶錄與日志體相結(jié)合，呈現(xiàn)后現(xiàn)代主義特征的日志體小說(shuō)。美國(guó)越戰(zhàn)日志體小說(shuō)是對(duì)越戰(zhàn)之于美軍士兵及美國(guó)民眾傷痛的記錄與解讀，對(duì)于美軍士兵而言尤其是療傷之作，它清晰展現(xiàn)了美國(guó)軍人在戰(zhàn)爭(zhēng)前線及后方的真實(shí)生活，解析了美國(guó)軍人在置身戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、親歷戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷后的心理沖擊心態(tài)變化和心靈創(chuàng)傷，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通士兵心理、良知和人性的推殘與吞噬。
  ——摘編自王欣然《戰(zhàn)爭(zhēng)的記錄與傷痕：越南戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)越戰(zhàn)日志體小說(shuō)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析越戰(zhàn)小說(shuō)從浪漫主義向后現(xiàn)代主義過(guò)渡的原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國(guó)越戰(zhàn)小說(shuō)產(chǎn)生發(fā)展的意義。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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五、[歷史-選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]

• 17．材料 陳三立，近代“同光體”詩(shī)派的領(lǐng)袖人物，與其父晚清名臣陳寶箴、其子歷史學(xué)家陳寅恪被后世贊為“陳氏三杰”。1895年，在李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》后，陳三立曾電張之洞：“吁請(qǐng)誅合肥以謝天下?！本S新變法期間，他在羅致人才、革新教育方面效力尤多。1903年讓出住宅作課堂，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)及數(shù)、理、化新課目；注重德、智、體、美全面發(fā)展；還廢除“八股文”和跪拜禮節(jié)。1905年與李有芬創(chuàng)辦江西鐵路公司，擬修南潯鐵路。1906年義寧州大荒，富商誣稱“匪徒搶劫”，殺死饑民57人，陳三立為民請(qǐng)命。1907年袁世凱委陳三立任參政議員，未肯就。1930年，倡議以尊重科學(xué)為前提重修《廬山志》。1933年，好友鄭孝胥投靠日本，輔佐溥儀建立偽滿政權(quán)，陳三立忿然與之?dāng)嘟?。盧溝橋事變爆發(fā)，他表示：“我決不逃難！”聞?dòng)腥俗h論中國(guó)必?cái)?，他怒斥：“中?guó)人豈貼耳俯首，任人宰割？”日軍欲招攬陳三立，他為表明立場(chǎng)絕食五日，不幸憂憤而死。
  ——摘編自曾憲輝《論愛(ài)國(guó)詩(shī)人陳三立》
  （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括陳三立在中國(guó)近代化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析陳三立被后世贊為“陳氏三杰”之一的原因。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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