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更新：2024年12月31日
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更新：2024年12月25日
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2801．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：“揖美追歐，舊邦新造”，十分集中地概括了以孫中山、黃興、宋教仁等為代表的革命黨人力追不舍的社會政治目標和為之奮斗不息的方向?！斈暇┡R時政府公布了第一首民國國歌的時候，“揖美追歐，舊邦新造”已由革命派的意向變成了中華民族的共同意向。
——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》材料二：中國出席巴黎和會的代表拒絕在巴黎和會上簽字。這是鴉片戰(zhàn)爭以來在中國民意基礎上，中國政府代表第一次對國際條約說了“不”字。從此以后，由于中國社會出現(xiàn)新的生產(chǎn)力、新的階級、新的思想和主義，中國社會在……各方面出現(xiàn)了新的積極向上的因素，出現(xiàn)了半殖民地半封建社會從“沉淪”轉而“上升”的趨勢。
——張海鵬《走向民族復興的重要標志》材料三：
請回答：
（1）材料一中“舊邦新造”反映了革命派怎樣的意向？據(jù)材料一，結合所學知識，闡釋以孫中山等為代表的革命黨人是如何“揖美追歐”的？
（2）據(jù)材料二，結合所學知識，分析20世紀20年代中國社會“從‘沉淪’轉而‘上升’趨勢”的主要原因。
（3）根據(jù)材料三中的圖片二、三并結合所學知識，分析國共關系的變化及其原因。結合所學知識，指出以上四個時期中共（軍隊）的主要任務各是什么。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：5難度：0.52802．“正正反反，反反正正，正反一樣；是是非非，非非是是，是非不分?！边@副對聯(lián)是對“文化大革命”時期的真實寫照。毛澤東決定發(fā)動“文化大革命”，是因為（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.72803．“五四”的演員在中國，劇本和導演卻在國外。這說明五四運動（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：5難度：0.62804．唐太宗李世民選拔和任用人才不拘一格，他曾多次說過：“為政之要，惟在得人?！彼窒拢扔形具t敬德這樣出身敵營的將領；也有魏征這樣的東宮舊仇；既有像馬周這樣的落魄文人；也有貴如皇親國戚的長孫無忌。材料表明，貞觀之治得益于（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：8難度：0.62805．戰(zhàn)國后期，楚國學者荀子到秦國訪問。他對人講述訪問觀感時說：
（秦）其固塞險，形勢便，山林川谷美，天材之利多是形勝也。入境，觀其風俗，其百姓樸，其聲樂不流汗，其服不挑，甚畏有司而順，古之民也。及都邑官府，其百吏肅然莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。入其國，觀其士大夫，出于其門，入于公門，出于公門，歸于其家，無有私事也。不比周，不朋黨，倜（tì）然莫不明通而公也。古之士大夫也。觀其朝廷，其閑聽決百事不留，恬然如無治者，古之朝也。故四世有勝，非幸也，數(shù)也。
——[清]王先謙《荀子集解》卷十一《強國篇第十六》閱讀上述材料，分析探討秦良好的吏治在秦崛起與統(tǒng)一中起到了什么樣的作用。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.62806．元朝劃分行省時，常常人為地打破山川地形的自然疆界，如從地理位置上看漢中、安康等地屬于南方地區(qū)：且歷史上，陜南的行政區(qū)劃較長時期內歸屬巴蜀。但元朝則將其劃入陜西行省。由此可推知，元朝劃分行省更注重（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.62807．1922年1月，在第三次向資方提出增加工資的要求被無理拒絕后，香港中國海員舉行了香港海員大罷工；1922年9月，安源路礦工人為要求當局增加工人工資舉行罷工；1923年2月，京漢鐵路工人為成立總工會而舉行大罷工。據(jù)此可推知（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：2難度：0.72808．宋代是中國古代史學發(fā)展的一個高峰時期，出現(xiàn)了編年體史學巨著《資治通鑒》等重要成果。請搜集資料，了解兩宋史學的成就主要體現(xiàn)在哪些方面，對后代史學有何影響。
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.62809．唐代重諫官（負責監(jiān)督政府，糾察皇帝），輕御史（負責監(jiān)督官吏，糾彈大臣）。宋代諫官由皇帝親擢，不準由宰相任用，且多兼行御史職權。這一轉變反映了宋代（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：8難度：0.62810．閱讀《史記?秦始皇本紀》中的記載，回答問題。
材料一 他時秦地不過千里，賴陛下神靈明圣，平定海內，放逐蠻夷，日月所照，莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂。無戰(zhàn)爭之患，傳之萬世。自上古不及陛下威德。
材料二 臣聞殷、周之王千余歲，封子弟、功臣，自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫……事不師古而能長久者，非所聞也。
材料三 越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓當家則力農(nóng)工，士則學習法令辟禁。今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首?！颊埵饭俜乔赜浗詿粲杏麑W法令者，以吏為師。
（1）材料一、二辯論的焦點是什么？材料一對此持何種態(tài)度？
（2）材料二和材料三的建議各有其依據(jù)，明顯不同的用詞是什么？
（3）材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期哪位思想家的主張？你的根據(jù)是什么？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.5
