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“化學(xué)氧自救器”是一種安全防護(hù)裝置,其有效供氧來自于生氧劑?;瘜W(xué)小組以“化學(xué)氧自救器”為主題展開項(xiàng)目式探究。
Ⅰ.探究“生氧劑”
查閱資料:
①超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體。
②超氧化鉀能分別與水、二氧化碳反應(yīng),與水反應(yīng)生成白色固體氫氧化鉀和氧氣,與二氧化碳反應(yīng)生成白色固體碳酸鉀和氧氣。
(1)寫出上述兩個反應(yīng)中,其中一個反應(yīng)的文字表達(dá)式
超氧化鉀+水→氫氧化鉀+氧氣或超氧化鉀+二氧化碳→碳酸鉀+氧氣
超氧化鉀+水→氫氧化鉀+氧氣或超氧化鉀+二氧化碳→碳酸鉀+氧氣

(2)“化學(xué)氧自救器”工作時,反應(yīng)物水、二氧化碳來源于
呼吸作用
呼吸作用
,工作一段時間后,觀察到生氧劑由
黃色變?yōu)榘咨?/div>
黃色變?yōu)榘咨?/div>(填顏色變化),說明生氧劑基本失效。
(3)為減小呼氣、吸氣阻力,生氧罐的氣體通道不宜太小,則生氧罐內(nèi)使用
片狀
片狀
(填“粉末狀”或“片狀”)的超氧化鉀作生氧劑更好。
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證超氧化鉀能與水發(fā)生反應(yīng)
取適量超氧化鉀于試管中,加入適量水,將帶火星的木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃,說明超氧化鉀能與水發(fā)生反應(yīng)
取適量超氧化鉀于試管中,加入適量水,將帶火星的木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃,說明超氧化鉀能與水發(fā)生反應(yīng)
(簡述實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象)。
Ⅱ.探究“裝置設(shè)計(jì)原理”
(5)常見的化學(xué)氧自救器的氣路結(jié)構(gòu)有往復(fù)式和循環(huán)式兩種,在相同條件下,以等量超氧化鉀作生氧劑,測得2種不同氣路結(jié)構(gòu)的吸氣溫度變化如圖1,氧氣體積分?jǐn)?shù)變化如圖2所示。
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①化學(xué)氧自救器工作中,吸氣溫度升高的原因是
反應(yīng)放出熱量
反應(yīng)放出熱量
。
②結(jié)合圖1、圖2分析,選擇循環(huán)式氣路結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是
吸氣溫度低,比較安全
吸氣溫度低,比較安全
。

【答案】超氧化鉀+水→氫氧化鉀+氧氣或超氧化鉀+二氧化碳→碳酸鉀+氧氣;呼吸作用;黃色變?yōu)榘咨?;片狀;取適量超氧化鉀于試管中,加入適量水,將帶火星的木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃,說明超氧化鉀能與水發(fā)生反應(yīng);反應(yīng)放出熱量;吸氣溫度低,比較安全
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/14 17:0:4組卷:40引用:1難度:0.4
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中,看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個實(shí)驗(yàn)探究活動,請你也參與.
    活動Ⅰ:用如圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    活動Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)?
    【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
    【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強(qiáng)作出了以下兩種猜想:
    ①是一種堿;②是一種碳酸鹽.
    通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,小影同學(xué)認(rèn)為猜想
     
    (填序號)一定是錯誤的,理由是
     

    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個猜想.
    【交流與討論】小影認(rèn)為:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:97引用:2難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣”后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們展開了以下兩個實(shí)驗(yàn)探究活動,請你參與.
    (1)用如圖1所示的由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則A中裝置可采用圖2中的
     
    (填數(shù)字序號,下同);其反應(yīng)方程式為
     
    ;D中裝置可采用下圖中的
     

    (2)二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)?
    【老師提示】1.二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
    2.人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣.
    【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?
    甲同學(xué)作出了以下三種猜想:①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽.
    通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,乙同學(xué)認(rèn)為猜想
     
    (填數(shù)字序號)一定是錯誤的,理由是
     

    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了甲同學(xué)的另一個猜想是正確的,請完成如表實(shí)驗(yàn)報告.
    實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
     
     
    (3)簡述鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學(xué)方法
     

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:18引用:1難度:0.5
  • 3.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個實(shí)驗(yàn)探究活動,請你參與.
    活動Ⅰ:用如圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的
     
    (填序號),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

    菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    (3)用
     
    法收集氧氣,該收集方法是根據(jù)氧氣
     
    的性質(zhì)而確定的.證明生成的氣體是氧氣,使用
     
    進(jìn)行檢驗(yàn).

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:43引用:1難度:0.5
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