會(huì)飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿(mǎn)著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕（yíng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?br /> 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字--會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……
帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！?br /> 從此，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去。
一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽?zhuān)?xiě)了一段話：“媽媽?zhuān)瑥哪闵磉咃w出的那朵嬌（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?br /> 很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿(mǎn)了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往--
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
①輕盈盈（yíng） ②嬌嫩嫩（nèn）
（2）文章第一段中寫(xiě)“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔?？
襯托蒲公英白色小花淡雅、平凡。襯托蒲公英白色小花淡雅、平凡。
（3）文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
（4）在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和蒲公英蒲公英有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：教育“我”像蒲公英那樣，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。教育“我”像蒲公英那樣，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。
（5）文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的作用是什么？
生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。
（6）文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？
既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。
（7）文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？
每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】盈；嫩；襯托蒲公英白色小花淡雅、平凡。；它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。；蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。；生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。；既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。；每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：187引用：2難度：0.4
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1．討債 那是一個(gè)除卻精神，物質(zhì)極度匱乏的年代?；璋档臒艄庀?，媽攤開(kāi)自己的掌心，怎么數(shù)還差十塊錢(qián)?？墒敲魈臁覀兙鸵_(kāi)學(xué)。姐妹仨的學(xué)費(fèi)令全家焦慮萬(wàn)千。
全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖著，令人欲言又止。爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢(qián)嗎？說(shuō)好過(guò)完年就還，可是直到現(xiàn)在……”
媽媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說(shuō)：“我?guī)∪尤ヒ?！?/bdo>
陳家滿(mǎn)目窘迫，凄涼。一位骨瘦如柴，眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子，怯生生地囁嚅著：“那十塊錢(qián)早就該還了，可他媽生下孩子后病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實(shí)在還不出來(lái)，緩一緩行嗎？”
媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們?nèi)绻蟹ㄗ?，也不要了，可三個(gè)娃明天交學(xué)費(fèi)，再窮不能窮孩子呀！”
女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿(mǎn)了凄楚和無(wú)助。他們太窮了。媽媽也真夠狠心，簡(jiǎn)直是釜底抽薪，我對(duì)媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——?jiǎng)e要了……”
不知什么時(shí)候男人離開(kāi)了，當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候，手里攥著不知如何得來(lái)的十塊錢(qián)。母親和我坐了一陣?yán)浒宓?，終于捏著錢(qián)訕訕地走了。母親一路無(wú)言，臨近家門(mén)時(shí)，她沉甸甸地嘆了口氣。
日子一天天滑過(guò)去，不知怎的，我有點(diǎn)掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過(guò)得怎樣了。
一年后的一個(gè)傍晚，陳家男人突然親自上門(mén)，并帶來(lái)一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢(qián)，媽媽直推搡，埋怨道：“不是說(shuō)好送你們嗎，不用還?！薄安?，欠錢(qián)還錢(qián)是天經(jīng)地義的事，況且他媽病已經(jīng)好了，家里境況已大大改善?！?br /> 媽雙手顫抖著，無(wú)語(yǔ)凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。
后來(lái)，媽媽輕輕地說(shuō)出了我永生難忘的一段話：“我一個(gè)家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再去想法子掙錢(qián)，把十塊錢(qián)給他們送去?？此麄兡前憷щy，真不忍心，否則我會(huì)一輩子也不心安的?！?br /> 那一瞬間，我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心。
那一瞬間，我心中充滿(mǎn)了對(duì)母親的敬畏，她為我拉開(kāi)了認(rèn)識(shí)善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下了一顆仁愛(ài)的種子。
（1）“爸眉頭緊鎖著，令人欲言又止”一句中，爸欲言什么？
A.這可怎么辦呢？我們已經(jīng)沒(méi)有其他辦法了。
B.陳家真的太不講信用了，不行，得直接去找他要回來(lái)。
C.年前不是借給了陳家10元錢(qián)嗎？說(shuō)好年后還的，能不能去把那10元錢(qián)要回來(lái)？
D.實(shí)在沒(méi)辦法的話，你們仨只能一個(gè)輟學(xué)。
（2）文章以什么為線索？
A.討債
B.10元錢(qián)
C.姐妹仨的學(xué)費(fèi)
D.善良的母親
（3）第⑤自然段的“再窮不能窮孩子”，中兩個(gè)“窮”字的具體含義是什么？
A.生活困難；跟“富”相反
B.貧窮；交不起學(xué)費(fèi)
C.沒(méi)錢(qián)；貧窮
D.兩個(gè)都是窮苦的含義
（4）文中劃?rùn)M線的句子采用人物的什么描寫(xiě)方法？
A.神態(tài)描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
B.心理描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
C.心理描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
D.神態(tài)描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
（5）根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)出“我”對(duì)母親評(píng)價(jià)變的詞語(yǔ)。
（寒心）→（）一（潸然淚下）→（）
（6）你是如何理解“我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心?！边@句話的？發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：12引用：1難度：0.1 -
2．閱讀。
畫(huà)出瀑布的聲音 一位酷愛(ài) 書(shū)畫(huà)的年輕人欲拜到書(shū)畫(huà)大師的門(mén)下，他帶著自己花費(fèi)了整整一年時(shí)間才畫(huà)成的一幅瀑布圖去求見(jiàn)大師。大師看了那幅。畫(huà)，輕輕搖頭說(shuō)：“還好，只是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音！”
一年后，這位年輕人再次求見(jiàn)大師，將一幅自以為畫(huà)得更好的瀑布圖捧給大師。大師看了那幅畫(huà)，再次輕輕搖搖頭說(shuō)：“遺憾，還是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音?！?br /> 又過(guò)了一年，這位年輕人頗有信心地再次求見(jiàn)大師，將一幅自以為畫(huà)得很完美的瀑布圖捧給大師，大師看了看畫(huà)，搖搖頭：“年輕人，你還是沒(méi)能畫(huà)出瀑布的聲音。”年輕人困惑了，誠(chéng)懇地問(wèn)道：“大師，晚輩確實(shí)不能悟出其中的道理，請(qǐng)您明示！”
大師拿起畫(huà)筆，在年輕人的畫(huà)。上作起畫(huà)來(lái)，他在瀑布下的水潭邊畫(huà)了兩個(gè)相對(duì)而站的人，其中的一個(gè)人正雙手?jǐn)n著嘴大聲喊，另一個(gè)正伸著耳朵仔細(xì)地聽(tīng)。就這樣，年輕人明白了怎樣畫(huà)出瀑布的聲音，也終于領(lǐng)悟了書(shū)畫(huà)的真諦。
生活中的我們總有許多遺憾，苦苦追求卻總有一些向往不能如愿。執(zhí)著的我們有時(shí)只專(zhuān)注于事物的主流，往往忽視了一些看似與主流無(wú)關(guān)的細(xì)枝末節(jié)。其實(shí)，有許多看似宏大的東西，最終取決于細(xì)微之處。
（1）“又過(guò)了一年，這位年輕人頗有信心地再次求見(jiàn)大師”這句話中的“頗”是的意思，年輕人“頗有信心”的原因是。
（2）年輕人感到“困惑”的是什么？
（3）書(shū)畫(huà)大師是怎樣畫(huà)出“瀑布的聲音”的？
（4）聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)橫線的句子，再選擇填空。（填序號(hào)）
就短文中的這件事來(lái)說(shuō)，“事物的主流”指的是；“細(xì)枝末節(jié)”是指。
A．起主要作用的事物
B．畫(huà)面的主體——瀑布
C．無(wú)關(guān)緊要的事物
D．畫(huà)面中起襯托作用的瀑布水潭邊的人發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：5引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
①偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，蟻后生兒，工蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhì cì）序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。?并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。?也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。?的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
⑨螞蟻可稱(chēng)為世界上偉大的東西，往往體積渺小，精神高尚。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉。
（2）在第⑨自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：。它常用來(lái)比喻。
（4）讀第⑤⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“”這一句相照應(yīng)。用“ ”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。
②螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：和。
（5）“我”為什么要敬重卑微？用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：9引用：1難度：0.1