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又是一年槐花香??漫步小巷,忽有一股熟悉的清香飄逸而來(lái),在這四月的夜晚,它是如此意味深長(zhǎng)。是它,肯定是它,是槐香,雖然我的眼前朦朦朧朧的,什么也看不清。
??槐花是春天的標(biāo)簽。聞到槐香,我總會(huì)想起小時(shí)候,想起外婆家院子的一圈槐樹(shù)。大約一二十棵,每到春天來(lái)臨,便彌漫出一股若隱若現(xiàn)的香氣。外婆家離我家有二十多里的路程,那時(shí)交通還很閉塞,所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外,比如趕上端午或一些節(jié)日,我也會(huì)和母親一道去外婆家,那時(shí)便可以一享槐花飄香的盛宴了。
??外婆居住的村莊里有很多樹(shù)。外婆家房前屋后,密密地長(zhǎng)滿了榆、槐、楝(lian)、柳等各種樹(shù)木。我特別喜歡外婆家的那種氛圍,聞到滿鼻子醉人的花香,真是妙極了。不僅有花香,還有樹(shù)葉香和泥土香,時(shí)不時(shí)會(huì)有幾串白色或紫色的槐花隨風(fēng)飄落到院子里。周?chē)幕睒?shù)都是洋槐樹(shù),樹(shù)枝多刺,槐葉青青,兒時(shí)的我喜歡小心地摘下幾片橢圓青翠的槐葉貼在嘴邊吹,像喇叭似的發(fā)出聲響。而我印象里最深的,還是那吹完“喇叭”之后滿嘴留下的樹(shù)葉味道,許久都不會(huì)消逝,猶如童年的記憶。
??我現(xiàn)在工作、生活的城市里也有很多的槐樹(shù),每到春天,枝間也會(huì)掛滿長(zhǎng)長(zhǎng)的白色花串,那些星星點(diǎn)點(diǎn)的花瓣在正午的陽(yáng)光下閃爍,常常將我的記憶一下子牽回到二十幾年前。槐樹(shù)和槐花仿佛在提醒我,這個(gè)世界上總有一些東西不能遺忘。是的,槐香對(duì)于我來(lái)說(shuō)似乎承載著更多的寓意。我至今記得那年的夏天,我趁著出差的空閑,漫步在南京五臺(tái)山一帶,彎彎曲曲的坡路兩側(cè)盡是槐樹(shù),漫天的槐花隨風(fēng)飛舞,一如灑落的花雨,好一番絕美的香雪意景。路上行人不多,我卻思緒紛繁。在那個(gè)還透著些許微涼的春天的下午,我在異鄉(xiāng)突然之間悟到了一些人生精華,那一刻,我恨不得立刻飛回到外婆家,立刻飛回到外婆家旁邊那個(gè)槐樹(shù)飄香的地方。那次出差回到家后,我迅速拿起手中的筆,郁積的情思噴薄而出,一口氣寫(xiě)下了一系列回憶兒時(shí)故鄉(xiāng)和離世外婆的文章。感謝南京五臺(tái)山中的那一場(chǎng)槐花雨,是它啟迪了我的靈感,撫慰了我日漸干枯的心田?;被▽?duì)于我來(lái)說(shuō),是一種帶著母性的鄉(xiāng)土之花,它在我最需要安慰時(shí),給了我最溫暖的鼓勵(lì)。
??又是一年槐花香。而今,走在小巷里,行色匆匆的我聞到槐花的飄香,看到前方的十字路口有一株巨大的槐樹(shù)正在飄飛著槐花花瓣,在匆忙的人流里,我與那株正在開(kāi)花的槐樹(shù)對(duì)視了良久。也許生活一如那些花瓣,所有的繁華都只是過(guò)眼云煙,那些能夠在歲月中沉淀下來(lái)并且越發(fā)茁壯的東西,才能代表永恒。記得有人說(shuō)過(guò),散文是散落在盤(pán)中的珍珠,那么,我愿用槐香把曾經(jīng)的過(guò)往串結(jié)成珠,透過(guò)歲月記憶的瞳孔,去照亮我腳下正在走的道路。
(1)梳理文章內(nèi)容。作者說(shuō):“我愿用槐香把曾經(jīng)的過(guò)往串結(jié)成珠”,關(guān)于槐香,“我”有哪些過(guò)往?
請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。
小時(shí)候,外婆家:①院子里的槐花香氣院子里的槐花香氣→二十多年前,五臺(tái)山:②看到的槐花雨看到的槐花雨→而今:“我”用槐香照亮正在走的路。
(2)理解文章內(nèi)涵。
①“而我印象里最深的,還是那吹完‘喇叭’之后滿嘴留下的樹(shù)葉味道,許久都不會(huì)消逝”,文中“喇叭”指的 槐葉槐葉;作 者說(shuō)許久都不會(huì)消逝,是因?yàn)?嘴里留下了樹(shù)葉味道嘴里留下了樹(shù)葉味道。
②對(duì)于文章的理解,下面說(shuō)法不正確的是 DD (多選)
A.本文以槐香為線索,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)外婆、對(duì)兒時(shí)生活的思念之情。
B.作者感謝五臺(tái)山的槐花雨,是因?yàn)槟菆?chǎng)雨突然啟迪了他的創(chuàng)作靈感。
C.生活中,一些繁華的東西,雖然美好,但缺少沉淀,因此,成了過(guò)眼云煙,很快消失了。
D.城市里的槐花,是沒(méi)有帶著母性鄉(xiāng)土的花,所以作者并不喜歡,覺(jué)得是過(guò)眼云煙,格格不入。
(3)探尋表達(dá)秘密。
①文中畫(huà)“~~~”的句子,運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)?有什么好處?反復(fù)。其好處是:起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。反復(fù)。其好處是:起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。
②看看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,你有什么發(fā)現(xiàn)?再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 首尾相呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是:能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn);使含義更加深刻,使情感更加強(qiáng)烈,使主題更加突出,從而加深讀者印象,引起讀者共鳴,提高表達(dá)效果。首尾相呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是:能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn);使含義更加深刻,使情感更加強(qiáng)烈,使主題更加突出,從而加深讀者印象,引起讀者共鳴,提高表達(dá)效果。
【答案】院子里的槐花香氣;看到的槐花雨;槐葉;嘴里留下了樹(shù)葉味道;D;反復(fù)。其好處是:起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。;首尾相呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是:能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn);使含義更加深刻,使情感更加強(qiáng)烈,使主題更加突出,從而加深讀者印象,引起讀者共鳴,提高表達(dá)效果。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/31 3:0:11組卷:66引用:1難度:0.1
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1.課文鏈接。
匆匆??燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著,去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地
??在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有
??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)文中劃?rùn)M線的句子用了
(3)仿照第三段第四句話的寫(xiě)法,用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
(4)課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感有什么作用?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽?zhuān)魉膰?。雪梅峰上雪梅開(kāi),我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問(wèn)、詢(xún)問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?,每每眺望遠(yuǎn)方,我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
(2)將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
(3)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
(4)寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽?zhuān)?!--BA-->
(5)課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
(6)文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)
①
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前?
(8)文中的“我”想為媽媽發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3 -
3.課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”,在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天,德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門(mén)口玩耍。玩膩了,她想出個(gè)新花樣:找來(lái)兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò),被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶,聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自?xún)和?。一次,法?guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明,提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童,整日奔波送報(bào),腳踏車(chē)上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車(chē)──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子,這種車(chē)能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會(huì)神地讀報(bào),突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機(jī)一動(dòng),既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自?xún)和膭?chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
(1)根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的,表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè),形容使人難以理解。
(2)文章采用“
(3)作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的?
(4)這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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