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閱讀下面的文字,完成問題。
每個(gè)人都是文化的傳承者      ①一個(gè)民族文藝、文化的復(fù)興,除了造就一批偉大的作者、留下一批千古流傳的作品,還必須有思想的充分解放,發(fā)出反映時(shí)代靈魂的聲音。
      ②我們的民族有五千年輝煌的歷史,有過燦爛的、值得我們驕傲的成就。今天講的中華民族復(fù)興,實(shí)際上就是再現(xiàn)歷史輝煌。再現(xiàn)輝煌,并不是簡(jiǎn)單回到過去。那么,我們所追求的是什么樣的輝煌呢?國(guó)家統(tǒng)一,國(guó)力強(qiáng)盛,社會(huì)富足,生活殷實(shí)……但除此之外,還需要高度的文明。
      ③文明是一個(gè)民族的終極追求。缺乏文明的社會(huì)就如同暴發(fā)戶,缺乏文明準(zhǔn)則、文明底線、文明自律,一定會(huì)丑態(tài)百出。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中,享受文明無疑是最美的,也是人們的終極夢(mèng)想。正因此,文明堪稱一個(gè)民族復(fù)興的關(guān)鍵。
      ④30多年的改革開放極大激發(fā)了創(chuàng)造精神,也帶來中國(guó)社會(huì)的迅猛發(fā)展。時(shí)至今日,有個(gè)問題迫切地?cái)[在了我們面前:富裕起來后的中國(guó)要到哪兒去?不能不引人思考。我們?cè)?jīng)片面注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而現(xiàn)實(shí)中的很多問題是用錢無法解決的。去年在一個(gè)記者會(huì)上,我和一位企業(yè)家有過爭(zhēng)論。當(dāng)時(shí)一位記者問我,國(guó)家的價(jià)值觀是什么?我說,國(guó)家的價(jià)值觀只能國(guó)家來說,我不能回答,但是我知道什么東西不能寫到國(guó)家價(jià)值觀里面,就是“錢”字。這位企業(yè)家說,我不同意您的說法,我們現(xiàn)在不是錢太多,而是錢還不夠。顯然他不明白,錢是需求,不是追求,而價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家的追求。
      ⑤經(jīng)濟(jì)顯然不是我們唯一的社會(huì)屬性。所以,前行至今,我們碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無法解決的問題?,F(xiàn)在的確應(yīng)該思考,如何把建設(shè)文明社會(huì)作為發(fā)展的具體目標(biāo)。在某種意義上,文明方是社會(huì)真正的正能量,而且也是一個(gè)國(guó)家真正的軟實(shí)力。
      ⑥前不久我在英國(guó)聽到了一件事。溫莎城堡里有一個(gè)巨大而豪華的宴會(huì)廳,曾發(fā)生過一次大火,著火時(shí)倫敦老百姓紛紛自行開車去救火。大火被撲滅后清點(diǎn)物品,竟然沒有一件遺失。我聽了之后非常感慨,這就是一種國(guó)家軟實(shí)力。這個(gè)軟實(shí)力是什么?無疑就是高度的文明。文明與文化是什么關(guān)系?簡(jiǎn)言之,文化的終極目的就是文明。所有的文化事業(yè),其最終目標(biāo)都是為了造福社會(huì),影響社會(huì)。
      ⑦文化不是一個(gè)對(duì)象。文化是由人表現(xiàn)出來的,不應(yīng)該被對(duì)象化。今年春天,在牛津大學(xué)有位留學(xué)生問我,中國(guó)文化到底該怎么走出去?我回答,每個(gè)人都是文化的攜帶者。我們?cè)趪?guó)外,外國(guó)人就是通過我們來認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的,就如同我們也通過普通的外國(guó)人來認(rèn)識(shí)西方文化一樣。作為文化的攜帶者,最要緊的是你對(duì)自己的文化是不是自覺。有了自覺,就也有了責(zé)任。
      ⑧在新的時(shí)代,我們需要文化的承擔(dān)。誰來承擔(dān)這個(gè)文化?首先是人。進(jìn)一步講,文化的自覺是誰先自覺?首先當(dāng)是知識(shí)分子。中國(guó)知識(shí)分子理應(yīng)有文化的先覺,比普通人先感知文化的時(shí)代需要。只有及時(shí)感知文化前沿的問題,做文化傳承的志愿者,才能把文化自覺承擔(dān)起來。可以說,如果所有人都有這樣的文化自覺,國(guó)家自然就會(huì)有整體的文化自覺。
      ⑨毋庸諱言,藝術(shù)家、作家等“文化人”,對(duì)承擔(dān)文化自覺非常的重要?;赝獯罄乃噺?fù)興時(shí)期,如果沒有但丁、達(dá)?芬奇等一大批文化藝術(shù)家,如果沒有知識(shí)分子、作家、詩人、哲學(xué)家的大量涌現(xiàn),就根本談不上復(fù)興。而且值得注意的是,文藝復(fù)興是多方面、全方位的,并不只是誕生了大量?jī)?yōu)秀作品,更在于其蘊(yùn)藏的獨(dú)特思想價(jià)值。由此而言,一個(gè)民族文藝、文化的復(fù)興,除了造就一批偉大的作者、留下一批千古流傳的作品,還必須有思想的充分解放,發(fā)出反映時(shí)代靈魂的聲音。這,才是一個(gè)民族的復(fù)興。
      ⑩呼喚民族復(fù)興,文化的復(fù)興不僅當(dāng)仁不讓,而且也是終極指向。當(dāng)今中國(guó),全社會(huì)都給予文化復(fù)興更多的關(guān)注。對(duì)照現(xiàn)實(shí),尤顯任務(wù)的艱巨與緊迫。期待更多藝術(shù)家、作家和知識(shí)分子站出來,勇做志愿者,承擔(dān)起文化自覺的責(zé)任,肩負(fù)起民族復(fù)興的希望。
(1)下面對(duì)文章的分析,理解不正確的一項(xiàng)
B
B

A.第②段用暴發(fā)戶比喻缺乏文明的富足社會(huì),生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了文明對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的極其重要的意義,發(fā)人深省。
B.作者認(rèn)為,發(fā)展迅猛的中國(guó)社會(huì)碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無法解決的現(xiàn)實(shí)問題,是因?yàn)橹袊?guó)目前缺乏像但丁、達(dá)?芬奇那樣的一大批文化藝術(shù)家,忽視了文化復(fù)興。
C.第⑤段列舉溫莎城堡救火事件,意在突出高度的文明才是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力,與上文企業(yè)家和作者的爭(zhēng)論相呼應(yīng),更讓讀者倍感當(dāng)前文化復(fù)興的艱巨與緊迫。
D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,第①段提出問題,②至⑧段分析說理,結(jié)尾呼吁關(guān)注文化復(fù)興,肩負(fù)起民族復(fù)興的希望。
(2)某同學(xué)認(rèn)為第③段提到的“文明”沒有事實(shí)例證,于是他選擇了這個(gè)事例:司馬光用園木頭做了一個(gè)警枕,早上一翻身,頭滑落在床板上,自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書,堅(jiān)持不懈,終于成了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪。這個(gè)事例能證明第③段提到的“文明”嗎?為什么?
(3)結(jié)合選文,談?wù)勑碌臅r(shí)代里如何才能實(shí)現(xiàn)民族文化復(fù)興。

【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:7引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀《創(chuàng)造的兒童教育》(節(jié)選),回答如下問題。
    創(chuàng)造的兒童教育(節(jié)選)
    陶行知
          四、培養(yǎng)創(chuàng)造力
          把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來,我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。
          (一)需要充分的營(yíng)養(yǎng)。小孩的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力,否則創(chuàng)造力就會(huì)被削弱,甚而至于夭折。
          (二)需要建立下層的良好習(xí)慣,以解放上層的性能,俾能從事于高級(jí)的思慮追求。否則必定要困于日用破碎,而不能夠向上飛躍。
          (三)需要因材施教。松樹和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會(huì)瘦死,反之,你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹,松樹受不了,會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣,首先要認(rèn)識(shí)他們,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),而予以適宜之肥料、水分、太陽光,并須除害蟲,這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。
          最后,我要提醒大家注意創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)然在不民主的環(huán)境下,創(chuàng)造力也有表現(xiàn)。那僅是限于少數(shù),而且不能充分發(fā)揮其天才。但如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力,大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力,只有民主才能辦到,只有民主的目的,民主的方法才能完成這樣的大事。民主應(yīng)用在教育上有三個(gè)最要點(diǎn):
          (一)教育機(jī)會(huì)均等,即是教育為公,文化為公。我們要求貧富的機(jī)會(huì)均等,男女的機(jī)會(huì)均等,老幼的機(jī)會(huì)均等,各民族各階層的機(jī)會(huì)均等。
          (二)寬容和了解。教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時(shí)候,把地下室讓給他去做實(shí)驗(yàn)。我們要像利波老板那樣寬容法拉第,法拉第在利波的鋪?zhàn)永镒鐾降埽啎喌米盥?,但是利波了解他是一面訂書一面讀書,終于讓法拉第在電學(xué)上造成輝煌的功績(jī)。
          (三)在民主生活中學(xué)民主。專制生活中可以培養(yǎng)奴才和奴隸,但不能培養(yǎng)人民做主人。民主生活并非亂雜得沒有紀(jì)律。民主要有自覺的紀(jì)律,人民只可以在民主的自覺紀(jì)律中學(xué)習(xí)做主人翁。在民主動(dòng)員號(hào)召之下,每一個(gè)人之創(chuàng)造力都得到機(jī)會(huì)出頭,而且每一個(gè)人的創(chuàng)造力都能充分解放出來。只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
    (原載1944年12月16日《大公報(bào)》)(1)“需要建立下層的良好習(xí)慣,以解放上層的性能,俾能從事于高級(jí)的思慮追求。否則必定要困于日用破碎,而不能夠向上飛躍?!蹦阏J(rèn)為這里所說的“日用破碎”指的是什么?為什么“困于日用破碎”就不能“向上飛躍”?
    (2)作者拿松樹和牡丹花的施肥來論述因材施教的道理,所用的是哪種論證方法?這種論證方法有什么好處?
    (3)作者為什么說“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”?閱讀選文最后三段,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>

    發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:1引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀下面文段,回答后面的問題。
    論讀書
    培根
          讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長(zhǎng)才干。孤獨(dú)寂寞時(shí),閱讀可以消遣。高談闊論時(shí),知識(shí)可供裝飾。處世行事時(shí),知識(shí)意味著才干。懂得事物因果的人是幸運(yùn)的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事物,但若要綜觀整體,運(yùn)籌全局,卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。
          讀書太慢的人馳惰,為裝潢而讀書是欺人,完全按照書本做事就是呆子。
          求知可以改進(jìn)人性,而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草,求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問雖能指引方向,但往往流于淺泛,必須依靠經(jīng)驗(yàn)才能扎下根基。
          狡詐者輕鄙學(xué)問,愚魯者羨慕學(xué)問,聰明者則運(yùn)用學(xué)問。知識(shí)本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的智慧在于書本之外。這是技藝,不體驗(yàn)就學(xué)不到。
          讀書的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理,為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過于迷信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀,而應(yīng)該是為了尋找真理,啟迪智慧。
          書籍好比食品。有些只須淺嘗,有些可以吞咽,只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼,慢慢品味。所以,有的書只要讀其中一部分,有的書只須知其梗概,而對(duì)于少數(shù)好書,則應(yīng)當(dāng)通讀,細(xì)讀,反復(fù)讀。
          有的書可以請(qǐng)人代讀,然后看他的筆記摘要就行了。但這只應(yīng)限于不太重要的議論和質(zhì)量粗劣的書。否則一本書將像已被蒸餾過的水,變得淡而無味了。
          讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)敏,寫作則能使人精確。
          因此,如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知,他就必須很狡黠,才能掩飾無知。如果一個(gè)人懶于動(dòng)筆,他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索,他的頭腦就必須格外銳利。
          讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數(shù)學(xué)使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,“知識(shí)能塑造人的性格”。
          不僅如此,精神上的各種缺陷,都可以通過求知來改善——正如身體上的缺陷,可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來改善一樣。例如打球有利于腰背,射箭可擴(kuò)胸利肺,散步則有助于消化,騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷,等等。同樣道理,一個(gè)思維不集中的人,他可以研習(xí)數(shù)學(xué),因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷的人,他可以研習(xí)形而上學(xué),因?yàn)檫@門學(xué)問最講究繁瑣的辯證。不善于推理的人,可以研習(xí)法律案例。如此等等。這種種心靈上的缺陷,都可以通過學(xué)習(xí)而得到改善。
    (1)通讀全文,請(qǐng)概括讀書的好處。
    (2)請(qǐng)從句與句之間的邏輯關(guān)系或修辭手法來品析文中畫線句。
    (3)以下面例句為例,分析比喻論證的運(yùn)用。
    例句:求知可以改進(jìn)人性,而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草,求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。
    (4)從文中找出有關(guān)讀書名句進(jìn)行簡(jiǎn)析并記憶。
    讀書名句 積累?賞析
    示例:讀書可以作為消遣,可以增添情趣,也可以增長(zhǎng)才識(shí)。 示例:讀書有三大益處:怡情、增趣、長(zhǎng)才
     
     
     
     

    發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:14引用:2難度:0.4
  • 3.閱讀下面文本及相關(guān)鏈接,完成問題。
    與“新生事物”一起成長(zhǎng)      ①“芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波?!敝挥袚肀律挛铮托律挛镆黄鸪砷L(zhǎng),才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
          ②所謂新生事物,就是那些符合事物發(fā)展客觀規(guī)律和前進(jìn)趨勢(shì)、具有強(qiáng)大生命力的事物,從舊事物內(nèi)部產(chǎn)生,因?yàn)榭朔伺f事物中腐朽落后的東西,汲取了舊事物中積極的因素,所以具有遠(yuǎn)大前途和未來。新生事物出現(xiàn)之初,并不容易嶄露頭角。但是,任何新生事物在開始時(shí)都不過是一枝幼苗,一切新生事物之可貴,就因?yàn)樵谶@新生的幼苗中,有無限的活力在成長(zhǎng),成長(zhǎng)為巨人,成長(zhǎng)為力量。 
          ③回顧中華人民共和國(guó)成立的70多年,何嘗不是一部與新生事物同行、和新生事物一起成長(zhǎng)的歷史?社會(huì)主義中國(guó)的出現(xiàn),在中國(guó)歷史上、世界社會(huì)主義歷史上具有劃時(shí)代意義。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制使經(jīng)濟(jì)發(fā)展迸發(fā)出活力。我們實(shí)行改革開放,這場(chǎng)“第二次革命”成為當(dāng)代中國(guó)最顯著的特征、最壯麗的氣象,讓中國(guó)煥發(fā)青春,插上了騰飛的翅膀。我們實(shí)行“一國(guó)兩制”,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一開創(chuàng)出一條光明大道。
          ④從中華人民共和國(guó)成立初期的社會(huì)主義“三大改造”,到改革開放初期的農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,再到國(guó)有企業(yè)的股份制改革、民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展壯大;從產(chǎn)業(yè)扶貧中的“公司+合作社”,到城市共享經(jīng)濟(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”,再到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)域鏈、物聯(lián)網(wǎng)……新生事物層出不窮,一樁樁一件件,體現(xiàn)出發(fā)展不止、變革常新的社會(huì)發(fā)展規(guī)律,刻印下國(guó)家與新生事物一起成長(zhǎng)的深深足跡。
          ⑤實(shí)踐證明,什么時(shí)候積極地?fù)肀律挛?,與新生事物同行,什么時(shí)候就能站在時(shí)代的前列,并且大踏步地向前發(fā)展。如今,中國(guó)之所以能成長(zhǎng)為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、成長(zhǎng)為推動(dòng)世界和平與發(fā)展的重要力量,一個(gè)重要原因就在于,中國(guó)持續(xù)不斷地探索新生事物,接納新生事物,與新生事物同生共長(zhǎng)。
          ⑥“茍日新,日日新,又日新?!迸c新生事物一起成長(zhǎng),順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流,順應(yīng)了人類發(fā)展的規(guī)律,順應(yīng)了廣大人民群眾對(duì)美好生活的向往。在與新生事物一起成長(zhǎng)的過程中,我們需要傾注滿腔熱情,善于發(fā)現(xiàn)和培育新生事物;需要保持包容開放的心態(tài),去接受新生事物一時(shí)的不足與不成熟;需要樹立學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神,融入新生事物的發(fā)展變化中去。
          ⑦“惟改革者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟改革創(chuàng)新者勝?!闭缌?xí)近平總書記所深刻指出的,歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者,而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。既保持定力和自信,又注重銳意改革、激勵(lì)創(chuàng)新,我們一定能不斷創(chuàng)造新成就、開辟新境界,為中國(guó)贏得璀璨未來。
     (有刪改)      相關(guān)鏈接:“我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路,堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針,加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐?!?br />——2014年6月9日,習(xí)近平在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)開幕會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)
    (1)文章開頭引用詩句有何作用?
    (2)簡(jiǎn)析第②段劃線句子的論證特點(diǎn)。
    (3)“惟改革者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟改革創(chuàng)新者勝?!苯Y(jié)合相關(guān)鏈接,根據(jù)你的積累,從我國(guó)科技發(fā)展創(chuàng)新角度試舉一例,簡(jiǎn)要談?wù)劥隧?xiàng)創(chuàng)新的價(jià)值和意義。

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:1難度:0.4
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