閱讀下文，完成下題。
有詩，就有了美的鑰匙蔣勛      ①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。
      ②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨自行走天涯海角。
      ③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。
      ④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。
      ⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。
      ⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？
      ⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。
      ⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。
      ⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關?！痹娋渥寫土P也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。
      ⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。
      ?我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。
      ?有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。
      ?家家戶戶門聯(lián)上都有風調雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。
      ?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：
風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。      ?那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神”的通關密語。
      ?有詩，就有了美的鑰匙。
（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的盧音”，下文寫了“我”在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音？請簡要概括。
（2）請揣摩下列句子中加粗的詞語。
①生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯”的含義）
②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加粗詞語的表達效果）
（3）第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意？
（4）“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。