閱讀材料，回答問題
材料一：江豚是一種小型鯨類，由于自然環(huán)境的變遷、水位下降、水質(zhì)惡化、江湖淤積等，江豚的繁殖與生長倍受威脅。正在以每年6.4%的速度遞減，為避免白鰭豚滅絕的悲劇在江豚身上重演，央視公益廣告發(fā)出呼喚：保護(hù)江豚，刻不容緩。大家被廣告展現(xiàn)的江豚現(xiàn)狀所打動，紛紛發(fā)表評論表示惋惜痛心，“看著江豚天生一副可愛笑容，你們?nèi)痰孟滦娜λ鼈儐幔俊睆V告更喚起了大家保護(hù)環(huán)境的強烈意愿，保護(hù)野生動物、保護(hù)自然界生命，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?br />材料二：某中學(xué)按照習(xí)近平總書記提出的“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的要求，開展了主題為“慎獨自省，重塑道德人格”系列校園文化活動，通過建設(shè)道德模范事跡展示長廊，舉辦道德講堂等活動全面營造道德文化氛圍。以日常行為檢查和班會活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手，通過增強自省意識、發(fā)揚自律精神，檢查自己的言行，自覺糾正言行偏差，并不斷為自己提出更高的道德要求，實現(xiàn)從自發(fā)到自覺、從外表到內(nèi)心、從被動到主動、從他律到自律的行為轉(zhuǎn)變，積極開展社會幫扶和文明志愿者活動，促使學(xué)生在社會道德的踐行中，培養(yǎng)道德情感，提升道德水平。
（1）結(jié)合材料一，用唯物辯證法聯(lián)系觀的知識，談?wù)勀銓Α氨Ｗo(hù)野生動物、保護(hù)自然界生命，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸钡恼J(rèn)識。
（2）結(jié)合材料二，運用文化對人的影響的知識，分析該校開展“慎獨自省，重塑道德人格”系列校園文化活動的意義。