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從事文學(xué)(創(chuàng)造 創(chuàng)作) 創(chuàng)作創(chuàng)作需要豐富的想象力,在這方面田老師(教育 培育) 培育培育了我,給我開了竅。
我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成蔭??!”
十年樹木,百年樹人:插柳之恩,終身難忘。
(1)用“___”畫出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2)用“ ”畫出文中的比喻句。
(3)用自己的話說說你對(duì)最后一段話的理解。
要使小樹成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間,而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。要使小樹成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間,而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
(4)當(dāng)師生再次見面時(shí),他們各自的表現(xiàn)是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
當(dāng)師生再次見面時(shí),作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。當(dāng)師生再次見面時(shí),作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析;句子理解與賞析.
【答案】創(chuàng)作;培育;要使小樹成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間,而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。;當(dāng)師生再次見面時(shí),作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/12 19:30:1組卷:2引用:1難度:0.8
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1.課內(nèi)閱讀。
我的父親允許了;我也很高興,因?yàn)槲以缏牭介c土這名字,而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土。他是能裝驚捉小鳥雀的。
我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑地去看。他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時(shí)候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識(shí)了。
(1)寫出下面詞語的近義詞。
允許--
(2)“我”是怎樣急切盼望閏土的到來,從哪些詞語中可以看出來?
(3)通過閱讀這兩段,你覺得閏土是一個(gè)怎樣的孩子?發(fā)布:2025/1/12 23:0:1組卷:26引用:2難度:0.5 -
2.課內(nèi)閱讀。
(1)按課文填空。
(2)本段主要寫了
(3)“其間”在文中指什么?
(4)用“.”在文中把描寫顏色的詞點(diǎn)出來。作者抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了神奇般的美妙世界,給讀者留下了
(5)找出描寫少年外貌的句子,用“ ”畫出。
(6)
(7)作者在本段抓住了閏土外貌及動(dòng)作進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了少年閏土發(fā)布:2025/1/12 22:30:1組卷:41引用:2難度:0.8 -
3.課內(nèi)閱讀。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄
但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁
(1)在括號(hào)中寫上加點(diǎn)字的讀音。
(2)根據(jù)理解完成填空。
選段中作者將地球比作
(3)讀完文章,你想對(duì)地球母親說些什么?發(fā)布:2025/1/12 23:0:1組卷:31引用:2難度:0.4
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