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閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
      以知行合一來概括知行關系,構成了王陽明知行學說的獨特之點。知與行的合一并不表現(xiàn)為靜態(tài)的同一,而是展開為一個動態(tài)的轉化過程:它以預設的先天良知為出發(fā)點,通過后天的行——實際踐履,最后指向明覺形態(tài)的良知。作為出發(fā)點的良知雖然具有先天的普遍必然性,但卻尚未取得現(xiàn)實的理性的形式,作為終點的明覺之知固然仍以良知為內(nèi)容,但這種良知已揚棄了自在性而獲得了自覺的品格。
      良知是先天的本體,行則是一種經(jīng)驗性的活動。通過后天的實際踐履以達到對先天本體的自覺意識,無疑涉及先驗之知與經(jīng)驗活動的關系。當然,與一般的經(jīng)驗活動不同,行是一種“在身心上做”的過程,它更多地指向自身實有。王陽明以后天的經(jīng)驗活動為達到先天本體的前提,則在知行關系上表現(xiàn)了打通先驗與經(jīng)驗的意向。從理論的本來形態(tài)看,先驗與經(jīng)驗似乎很難相容:先驗的預設是一種思辨的虛構,其旨趣在于為理性本體的普遍必然性提供某種形而上的根據(jù);作為經(jīng)驗活動的踐履則指向現(xiàn)實的主客體關系及主體間關系,而在知行合一說中,二者緊密融合。
      知行的統(tǒng)一作為一個過程,從致知(達到對良知的自覺意識)這一角度看,重要的是知—行—知總過程中的后兩個環(huán)節(jié)。王陽明強調(diào)“不行不可以為學”,其內(nèi)在的意蘊即在于將行納入致知的過程,并且行并非超然于日常世界。在論證“知”的獲得離不開行時,王陽明常常借助日常的經(jīng)驗事實,諸如:“夫人必有欲食之心,然后知食:欲食之心即是意,即是行之始矣。食味之美惡必待入口而后知,豈有不待入口而已先知食味之美惡者邪?”王陽明在此似乎又超出了致良知之城,而旁及一般意義上的認識活動,并注意到了在日用常行中認識對行的依賴性。
      行作為致知過程的一個環(huán)節(jié),還在于它構成了判斷真知的準則。王陽明說:“未有知而不行者。知而不行,只是未知?!蔽┯懈吨T行的知,才是真知,知應當落實于行。按王陽明的理解,真正的知總是包含著運用于行的向度,并且只有在付諸實行時才具有現(xiàn)實性。在此意義上,行不僅是達到知的中介,而且構成了知的具體存在方式。
      王陽明把知與竹的關系理解為從知(本然的良知)到行,又由行到知(明覺之知)的雙重轉化過程,而這一過程同時又表現(xiàn)為德性與德行的統(tǒng)一。德性的形成關聯(lián)著德性的展現(xiàn)。匆忙的統(tǒng)一不僅意味著在實踐中成就德性,而且以化德性為德行為指歸。以孝而言,孝無疑是一種善的品格,但僅僅停留在觀念的層面上,并不表明真正具有了孝的德性。惟有在行孝的過程中,才能展現(xiàn)出孝的品格。知行之不可分,在此具體表現(xiàn)為德性與德行的統(tǒng)一。
      從總過程看、先天的良知構成了知行互動的出發(fā)點,但就其中的后兩個環(huán)節(jié)而言,行又是達到明覺之知的前提。知行過程的邏輯起點(先天良知)與現(xiàn)實根據(jù)(明覺之知)的分野,使王陽明多少超越了離行言知的思辨視野。
(摘編自楊國榮《心學之思:王陽明哲學的闡釋》)材料二:
      習近平知行合一觀鼓勵青年重視學習,在理論學習和實踐活動中不斷提升自己。習近平知行合一觀特別強調(diào)要重視學習,只有通過學習來提高“知”的水平、促進個人思想的轉變,從而能為實際的“行”出謀劃策。知行合一觀對個人學習的指導價值主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面,從實踐觀的層次上看,認識來源于實踐,我們能夠獲得的一切“知”都源自實踐,因此任何時候都應該高度重視實踐,積極參與實踐,向?qū)嵺`學習。另一方面,從知識獲得的途徑這一層次來看,知識結構包括間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗,一切知識都源自直接經(jīng)驗,個人所學習的東西大部分都是間接經(jīng)驗,那么對個人而言,就要盡可能多地掌握直接經(jīng)驗,這樣才能夠更好地為投身于社會實踐活動提供直接的知識儲備,有助于青年未來的成長發(fā)展。新時代,黨中央高度重視學習,學習才能增長才干,好學才能積極上進。新時代的知行合一觀強調(diào)要努力做到四個“學”:自覺主動學、及時跟進學、聯(lián)系實際學、篤信篤行學,反復申明學習知識不是最主要的,更關鍵的是要理解并應用所學到的東西,學習最基本的出發(fā)點是順利解決實際問題。同時,也看到了讀書學習是一門大學問,這是一個去偽存真、去粗取精的客觀過程,將所學知識系統(tǒng)而全面地落實到實際行動中去,真正做到學而信、學而思、學而行,真正實現(xiàn)“知”和“行”珠聯(lián)璧合,相得益彰。
(摘編自王振芳《習近平知行合一觀研究》)(1)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
D
D

A.材料一認為,知行合一可以概括為從“知”到“行”再到“知”的動態(tài)轉化過程,但前后兩個“知”的內(nèi)涵并不相同。
B.王陽明在賦予良知以先天性質(zhì)的同時,又強調(diào)良知只有在后天的實際踐履中才能獲得自覺和現(xiàn)實性的品格。
C.材料二認為一切“知”都源自實踐,這和材料一中“知”是先天具備的這一觀點不同。
D.材料二認為,一切知識都源于直接經(jīng)驗,因而,只有學習直接經(jīng)驗才能夠為實際的“行”出謀劃策。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
C
C

A.與一般經(jīng)驗活動不同,王陽明認為后天踐履更多指向先天本體,是先天本體存在的前提。
B.盡管先驗與經(jīng)驗很難相容,但二者在王陽明的“知行合一”中得以打通,實現(xiàn)了靜態(tài)同一。
C.王陽明認為,孝的德性不能僅停留在觀念層面上,真正具備孝的德性需孝的德行來確證。
D.材料二認為,只有將所學知識落實到行動中去,才能去偽存真、去粗取精,實現(xiàn)知行合一。
(3)下列選項中不能作為王陽明“知行合一”論據(jù)的一項是
A
A

A.就一事之中以論之,則知之為先,行之為后,無可疑者。
B.隨時就事上致其良知,便是格物。著實去致良知,便是誠意。
C.知是行的主意,行是知的功夫。知是行之始,行是知之成。
D.簿書訟獄之間,無非實學。若離了事物為學,卻是著空。
(4)結合材料一,談談你對王陽明“知行合一”的“行”的理解。
(5)請根據(jù)材料二的內(nèi)容,概括在新時代我們怎樣做到“知行合一”。
【答案】D;C;A
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:9引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          近年來,對紅色文化的研究成為學術界的一個熱點。但是,在革命文化與紅色文化的關系上存在一些不同看法,甚至有學者將紅色文化完全等同于革命文化,這既不利于把握革命文化在鋪就紅色文化的“紅色底色”中的奠基作用,也不利于拓展紅色文化的時代內(nèi)涵,因此,需要正確認識革命文化與紅色文化。
          革命文化與紅色文化有著共同的“根”,二者均以馬克思主義為指導,厚植于近現(xiàn)代中華民族的現(xiàn)實土壤,汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚給養(yǎng),為革命事業(yè)的生長和馬克思主義中國化進程提供了源源不竭的原生動力。在中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命、建設、改革的偉大征程中,革命文化和紅色文化二者根源一致、同向同行,共同印證了宏偉瑰麗的黨史和國史。
          回望歷史長河,革命文化與紅色文化興起于五四運動,以五四精神為最早的精神文化形態(tài),并以工人階級及其先鋒隊中國共產(chǎn)黨為創(chuàng)造主體,在革命戰(zhàn)爭年代的各個時期都有著具體的創(chuàng)造發(fā)展。從新民主主義到社會主義三大改造的基本完成,社會主義制度基本建立,我國步入社會主義初級階段,其間有多少疾風驟雨、驚濤駭浪,又經(jīng)歷了怎樣的蜿蜒曲折,這段紅色歷史宛如一幅雄壯畫卷,映入眼簾。
          “革命是歷史的火車頭”,是一個時代的主題,是新民主主義革命和社會主義革命實踐的主旋律;而紅色不僅象征著革命、信仰,還有著濃厚鮮明的紅色政治色彩,與中國共產(chǎn)黨緊密相連。革命文化與紅色文化在本質(zhì)規(guī)定性上并非完全一致,而是各有側重。
          在“三大改造”完成到20世紀70年代末的馬克思主義文化曲折發(fā)展時期,二者的文化歷史也有所不同。革命文化可以有先進和落后之分,而紅色文化則沒有先進落后之分,此階段的革命文化從“百花齊放、百家爭鳴”走向極左,而這正是對紅色文化科學導向的偏離。在20世紀70年代末到90年代初,即在改革開放前期,外來文化侵襲和沖擊我國主流文化,對馬克思主義文化教育不足,使得革命文化與紅色文化的地位都受到了一定程度的削弱。在鄧小平“南方談話”以后,特別是新時代以來,二者的地位不斷得到鞏固和提高,并且各自依托自身豐富的文化內(nèi)涵發(fā)揮著獨特的文化功能。從文化歷史的角度分析,對于革命文化與紅色文化二者的關系,并不能簡單地歸結于前者為后者的歷史根基,后者又為前者的當代呈現(xiàn)。
          在共同的歷史大背景下,伴隨馬克思主義文化的自覺進程,革命文化與紅色文化同頻共振,呈現(xiàn)同向同行、相互交織、相互關聯(lián)的狀態(tài)。這種狀態(tài)不僅體現(xiàn)在新民主主義革命和社會主義革命等顯著的社會變革時期,還體現(xiàn)在改革開放以來至今,二者在思想政治工作和意識形態(tài)工作各方面形成的協(xié)同效應之上。
    (節(jié)選自鐘帥《對革命文化與紅色文化內(nèi)在聯(lián)系的審視》)材料二:
          中國古代傳統(tǒng)文化包含民族性格與情結,為“紅色”作為象征符號并被廣泛認可奠定了文化基因。在自然崇拜基因中,古人對太陽、火和血液的崇拜最突出;在國家意識基因里,紅色在中國傳統(tǒng)文化中代表權力、喜悅、激烈、鮮血等。從上古時代起,紅色幾乎一直是權力的象征,如“炎帝”作為中華民族的始祖之一又被稱為“赤帝”;在民俗文化基因中,有紅白喜事、貼年畫、紅腰帶、紅娘等習俗說法,還有五色說、五行說等,民俗文化是民眾所創(chuàng)造、共享、傳承的風俗、生活習慣,有著突出的傳播力與影響力。
          在中國革命歷史上,紅色是一種政治派別的象征符號,是一種政治理念的象征符號。1925年12月1日,毛澤東在《中國社會各階級的分析》一文中指出,革命和反革命兩大勢力豎起了兩面大旗:一面是紅色的革命的大旗,一面是白色的反革命大旗。在土地革命時期,中國共產(chǎn)黨提出“赤化”革命,許多革命根據(jù)地紛紛提出“赤化全國”的革命目標,處處紅旗招展。徐向前在回憶錄時說,真是“赤化了的天下”。這些紅色符號的建構反映出當時的革命特色和目標?;仡欀袊伯a(chǎn)黨領導人民進行革命和社會建設的歷程,“紅色”作為政治符號被廣泛運用,譬如,組建的第一支軍隊被命名為紅軍,開辟的第一個革命根據(jù)地被稱之為紅都,還有南湖的紅船、井岡山的紅旗、抗日的烽火、閃閃的紅星以及與紅色文化一脈相承的“兩彈一星”精神、航天精神、抗疫精神等。在紅色精神的激勵下,中國實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍,人們以穿紅、唱紅、演紅而感到無上榮光。
          象征符號作為一種人為符號,不僅能夠表示具體的事物,而且能夠表達觀念、思想等抽象的事物,并且是可以通過傳統(tǒng)、通過學習來繼承的。政治傳播的起點是政治現(xiàn)實的符號化,將紛繁復雜的政治現(xiàn)象用符號來概括,再將符號化了的事物納入,從而使受眾形成統(tǒng)一的認知與意識。在視覺藝術里,色彩是情感元素,自中國共產(chǎn)黨成立以來,“紅色”就不再是單純的物理性元素,而是一種具有革命、戰(zhàn)火、流血、犧牲、信仰等象征意蘊在內(nèi)的政治情感,被納入到中華民族的價值體系之中?!凹t色”漸漸在重大場合使用,并被冠以了“中國紅”的稱號。
          新時代,新征程,要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”,就必須對“紅色”這一象征符號有正確的認知,深刻把握“紅色”象征符號的意蘊與內(nèi)涵。
    (節(jié)選自張改《兵團黨校學報》)(1)下列材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.革命文化與紅色文化不是完全等同的兩個概念,二者在內(nèi)涵上各有側重,文化歷史也有所不同。
    B.革命文化和紅色文化都以馬克思主義為指導,都是革命事業(yè)和馬克思主義中國化進程的力量源泉。
    C.革命文化和紅色文化同源、同向同行,這一特點始終貫穿于中國革命、建設、改革的偉大征程中。
    D.“紅色”作為政治符號被廣泛運用,既與中華民族的文化基因相關,也與我們黨的革命目標相關。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
     

    A.“五四精神”是革命文化與紅色文化最早的精神文化形態(tài),所以也是革命文化與紅色文化的根源。
    B.革命文化與紅色文化關聯(lián)交織,革命文化是紅色文化的歷史根基,紅色文化是革命文化的當代呈現(xiàn)。
    C.革命文化和紅色文化具有一致性,因此在開展思想政治工作和意識形態(tài)工作時要發(fā)揮其協(xié)同效應。
    D.只要正確認知并深刻把握“紅色”這一象征符號的意蘊與內(nèi)涵,就一定能在新征程上取得偉大勝利。
    (3)結合材料內(nèi)容,下列不屬于堅持和弘揚紅色文化的做法的一項是
     

    A.我們每個人都要樹立起正確的人生觀和價值觀,不斷加強革命歷史,傳統(tǒng)文化,國情社情等愛國主義教育的宣傳力度。
    B.從自身做起,盡自己的努力為國家的富強貢獻力量,做一個愛黨、愛國家、愛腳下這片土地的中華人民共和國公民。
    C.媒體應持續(xù)做好輿論導向,學校、機關單位定期組織學生和國家工作人員參觀革命斗爭遺址,了解紅色傳統(tǒng)的經(jīng)歷。
    D.全國各地普及愛國主義教育,看革命題材電影、書籍,在全社會形成一種愛祖國,敬仰先烈,敬重英雄的社會風氣。
    (4)“如果奇跡有顏色,那一定是中國紅?!边@是當下非常流行的一句話,國人對中國紅的喜愛由此可見一斑,中國紅無處不在,無時不在。請結合材料二,簡要說明“中國紅”這一民族認同心理的形成原因。
    發(fā)布:2024/9/21 18:0:11組卷:0引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成小題。
          材料一
          “含蓄”之美是中國古典詩學中特別重視的一個問題。一方面是中國古詩多為四、五、七言,四、八句的短制,不能不要求短中見長,小中蓄大;另一方面則與儒、道兩家的思想有關。儒家詩教主張的“美”“刺”,都要求委婉曲折,溫柔敦厚,樂而不淫,怨而不怒。道家則認為“天地萬物生于有,有生于無”《老子》,并認為“大音希聲,大象無形”。儒、道兩家上述思想有相通之處,即都重視“無”與“有”“虛”與“實”“內(nèi)”與“外”“言”與“意”之間的辯證關系。這種相通之處反映到詩學上面,就都以“含蓄”“蘊籍”“空靈”為美,以直語、鋪排語、說盡語為不美。
          “含蓄”這一說法,較早見于司馬遷的《《史記?屈原賈生列傳》:“其文約,其辭微,其志潔,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠?!彼^“文約”“辭微”,指詩里說出來的比較簡約;所謂“指大”“義遠”,指所暗示出來的意味豐富深遠。到了唐代,探討“含蓄”美成為詩學發(fā)展的時尚,如皎然《詩式》中“但見情性,不睹文字”、白居易《文苑詩格》中“為詩宜精搜,不得語剩而智窮,須令語盡而意遠”等。特別值得重視的是司空圖的《二十四詩品》,他把“含蓄”作為其中的一品;“不著一字,盡得風流?!碧坪?,像梅圣俞的“含不盡之意,見于言外”、蘇軾的以“一點紅”表現(xiàn)“無邊春”、王士禎的“詩如神龍,見其首不見尾”等說法,都未超出司空圈的概括。對“含蓄”美的重視,成為中國詩學的一大傳統(tǒng)。
          含蓄的藝術之美,是詩人創(chuàng)作的共同追求。詩人面對的社會生活和心中涌動的感情是豐富多彩的,詩人不可能把包羅萬象的生活和流動多變的感情全部直說出來。詩人所采取的“策略”,必然是以個別概括一般,即“以少總多”“萬取一收”,企望在“言外”建立起一個以有限表現(xiàn)無限的藝術世界。
          含蓄的藝術之美,又是讀者鑒賞再創(chuàng)造的需要,其心理機制就是讀者對詩作中空白的填充與投射。相信讀者能充分地把握詩歌字面以外的景象和意味,對作品的“思而得之”,會獲得再創(chuàng)造的愉悅。
          特別值得指出的是,追求含蓄之美是詩人成熟的標志。鄭板橋說過:“始余畫竹,能少而不能多;既而能多矣,又不能少;此層功力,最為難也。近六十外,始知減枝減葉之法?!保ā多嵃鍢蚣罚┧^“減枝減葉之法”就是含蓄之法。這是以切身體會來說明含蓄美是藝術的高格和極致,對一個藝術家來說,可能要花畢生的精力才能夠追求到它。
    (摘自于童慶炳《中國古代詩學與美學》)      材料二
          文學作品大概可分為三種,情盡乎辭,情溢乎辭,或是辭溢乎情。德國哲學家黑格爾曾經(jīng)指出與此類似的分別,不過他把“情”叫做“精神”,“辭”叫做“物質(zhì)”;物質(zhì)恰足表現(xiàn)精神的是“古典藝術”,例如希臘雕刻,體膚恰足以表現(xiàn)心靈;精神溢于物質(zhì)的是“浪漫藝術”,例如中世紀“哥特式”雕刻和建筑,熱烈的情感與崇高的希望似乎不能受具體形象的限制,磅礴四射、物質(zhì)溢于精神的是“象征藝術”,例如埃及金字塔,以極笨重龐大的物質(zhì)堆積在那里,我們只能依稀見出它所要表現(xiàn)的精神。
          黑格爾最推尊古典藝術,就常識說,情盡乎辭也應該是文學的理想。“無情者不得盡其辭”,“和順積中,英華外發(fā)”,我們的古圣古賢也是如此主張。不過,情溢乎辭也未嘗沒有它的好處。語文有它的限度,盡情吐露有時不可能,縱使可能,意味也不能很深永。藝術的作用在于暗示,古人所謂言有盡而意無窮。含蓄不盡,意味才顯得閎深婉約,讀者才可自由馳騁想象,舉一反三。拿繪畫來打比,描寫人物,用工筆畫法仔細描繪點染,把一切形色,都盡量地和盤托出,結果反不如用大筆頭畫法,寥寥數(shù)筆,略現(xiàn)輪廓,更來得生動有趣。畫家和畫匠的分別就在此。畫匠多著筆墨不如畫家少著筆墨,這中間妙訣在于能以有限寓無限,抓住精要而排去秕糠。
          在普通情境之下,“辭溢乎情”總不免是一個大毛病。我們看到一大堆漂亮的辭藻,期望在里面玩味出來和它相稱的情感思想,略經(jīng)咀嚼,就知道它索然乏味,心里仿佛覺得受了一回騙,作者原來是一個窮人要擺富貴架子!不過“辭溢乎情”有時也別有勝境。漢魏六朝的駢儷文就大體說,都是“辭溢乎情”。固然也有一派人罵那些作品一文不值,可是真正愛好文藝而不夾成見的虛心讀者,必能感覺到它們自有一種特殊的風味。我曾平心靜氣地玩味庾子山的賦、溫飛卿的詞、李義山的詩和商籟、彌爾頓的長短詩,覺得他們的好處有一大半在辭藻的高華與精妙,而里面所表現(xiàn)的情趣往往很普通。我最初無法在理論上找到一個圈滿的解釋。我放眼看一看大自然,天上燦爛的繁星,大地在盛夏時所呈現(xiàn)蔥蘢的花卉,我們就不能借它們娛目賞心么?再看一看藝術,中國古瓷上的花鳥,波斯地氈上的圖案,不也都“美麗”得令人欣喜?我們欣賞它們所表現(xiàn)的情趣居多呢,還是欣賞它們的形象居多呢?我因而想起,辭藻也可以供人欣賞?!稗o溢乎情”的文章如能做到這地步,我們似也毋庸反對。
    (摘編于朱光潛《談文學》)(1)下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.中國古詩有字句長度的限制,多為四、五、七言,四、八句的短制。
    B.儒、道兩家思想都重視“無”與“有”“言”與“意”的辯證關系。
    C.社會生活豐富多彩、包羅萬象,人的感情流動多變,難以全部直說。
    D.含蓄美是詩人成熟的標志,年齡越大的詩人寫出的作品越具含蓄美。
    (2)根據(jù)材料二的內(nèi)容,下列說法正確的一項是
     

    A.相較于希臘雕刻而言,黑格爾更推尊中世紀的“哥特式”雕刻。
    B.情溢乎辭的作品雖意味不深永,卻能給讀者留下更多想象空間。
    C.畫家用大筆頭畫法描畫人物,比畫匠工筆細描的更顯生動有趣。
    D.真正愛好文藝的虛心讀者,會認為“辭溢乎情”的作品才最好。
    (3)材料中的下列論述,與“含蓄美”無關的一項是
     

    A.大音希聲,大象無形。
    B.但見情性,不睹文字。
    C.不著一字,盡得風流。
    D.和順積中,英華外發(fā)。
    (4)在追求文學辭藻上,兩則材料的看法有何不同?請簡要概括。
    (5)依據(jù)材料一對“含蓄美”的闡述,分析王維的《山居秋暝》是如何體現(xiàn)含蓄美的。
    空山新雨后,天氣晚來秋。
    明月松間照,清泉石上流。
    竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
    隨意春芳歇,王孫自可留。
    發(fā)布:2024/9/21 8:0:8組卷:1引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          8月24日,日本東北太平洋沿岸,東京電力公司開啟了福島第一核電站核污染水的正式排海。此后的數(shù)十年間,福島核電站產(chǎn)生的污染水將持續(xù)排入大海。日本強排核污染水入海,已經(jīng)造成和將要帶來的后果怎么強調(diào)都不為過。
          此舉將對海洋環(huán)境帶來的長期影響后果難測。福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸,東電制定的2023年度排放“指標”為3.12萬噸,但毫無疑問以后會大幅增加排放量。同時,因用水冷卻熔毀堆芯以及雨水和地下水等流過,每天繼續(xù)產(chǎn)生大量高濃度核污染水。日媒援引專家的話評估,今后漫長期間,核污染水將源源不斷產(chǎn)生并排入大海。且不說用來“處理”核污染水的系統(tǒng)壽命如何、可靠與否,僅積年累月排放的氚等核素總量就非常驚人,其對環(huán)境和生物的長期影響無從準確評估,不確定性就是最大的風險之一。
          此舉對國際法治構成嚴重挑戰(zhàn)。日本向來標榜“國際法治”,尤其熱衷于將“海洋法治”掛在嘴邊,但其強行排海之舉明顯不符合《聯(lián)合國海洋法公約》《倫敦傾廢公約》等相關規(guī)定。2020年,聯(lián)合國人權高專辦一份特別報告指出,福島核污染水入海將影響生計和健康,涉及人權問題,但日方置若罔聞。日方無視“國際法治”尊嚴,違背國際道義責任和國際法義務,是在赤裸裸地挑戰(zhàn)“國際法治”。
          此舉將對靠海吃海人群生計影響深遠。對于受到核污染水排海直接或間接影響的福島漁民等國內(nèi)民眾,日本政府準備了數(shù)百億日元的基金用于補償,但受影響的遠不止日本民眾,對太平洋沿岸鄰國、太平洋島國等各國民眾都會帶來損失。半個多世紀前,美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗,造成的嚴重后果至今猶在,眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。日本核污染水排海,對以海洋為生的人們勢必帶來打擊。
          此舉打著“科學”名義損害了國際機構權威。福島核污染水處理,既是科學問題,也是態(tài)度問題。但日本處心積慮拉國際原子能機構為其核污染水排海行為站臺,壓制和過濾反對排海的科學界和環(huán)保界聲音,利用國際原子能機構的評估報告打壓異議,態(tài)度蠻橫,既污名了“科學”精神,又損害了本該秉公直言的國際機構聲譽。
          此舉還充分暴露美西方及其媒體的“雙重標準”。美西方國家和大多數(shù)媒體對日本強排核污染水不僅不批評質(zhì)疑,還默認縱容乃至站臺背書。這固然與那些國家距離日本地理位置遠、切身利害少有關,但更重要的恐怕還是源于根深蒂固的“雙重標準”。正如日本有識之士提出的靈魂拷問:換作是非西方盟友排放核污染水,日本會怎么反應?美西方會怎么反應?答案不言自明,“標準”肯定換了。因為日本是盟友、是西方陣營,美西方對日本排海采取了睜一只眼閉一只眼的態(tài)度,實際上充當了日本核污染水排海的“幫兇”。然而,無論日本政府如何煞費苦心洗白核污染水排海,歷史終將對此惡劣行徑記下重重一筆。
    (新華時評)材料二:
          據(jù)央視新聞微博24日報道,北京時間今天中午12點(日本當?shù)貢r間13點),日本福島第一核電站啟動核污染水排海。
          東京電力公司8月24日在臨時記者會上宣布,今天的核污染水排放量預計為200到210噸,每天的排放情況將在次日公布。首次排海每天將排放約460噸,持續(xù)17天,合計排放約7800立方米核污染水。據(jù)日本共同社,福島第一核電站的核污染水約有134萬噸,2023年度將把約3.12萬噸核污染水分4次排放,每次約排放7800噸。根據(jù)東電計算,用海水稀釋過的核污染水將緩慢流過約1公里的隧道,約1000秒之后抵達大海。根據(jù)計劃,排海時間至少持續(xù)30年。中國生態(tài)環(huán)境部核與輻射安全中心首席專家劉新華表示:由于福島第一核電站退役需要數(shù)十年,這個過程中還會持續(xù)產(chǎn)生大量核污染水,排放時間可能遠超30年,核污染水排海將會對海洋生態(tài)產(chǎn)生長期影響。
    (央視新聞微博)(1)下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.此后的十年間,福島核電站產(chǎn)生的核廢水將持續(xù)排入大海,已經(jīng)造成了嚴重后果。
    B.福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸,但實際產(chǎn)生并要排入海的核污染水遠遠超過這個數(shù)值。
    C.美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗,使得眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。產(chǎn)生的影響至今仍在。
    D.日本有識之士提出的靈魂拷問主要是“標準”問題,認為西方國家成了日本核污染水排海的“幫兇”。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
     

    A.新聞評論講究觀點鮮明、針對性強,材料一主要評論了日本核污染水強排入海帶來的四大方面的危害。
    B.材料二列舉了大量數(shù)據(jù),并且運用數(shù)據(jù)精確。比如“約7800立方米”,比“7800立方米”更為精確。
    C.日本政府煞費苦心拉國際原子能機構為其核污染水排海行為站臺,企圖洗白核污染水排海這一行徑。
    D.“雙重標準”意思就是對自己和對別人采用不同的要求。當今世界,只有美西方及其媒體采用“雙重標準”。
    (3)下列選項為《人民日報》關于日本核污染水排海事件的評論金句,最能用來論證“日本政府煞費苦心洗白核污染水排?!钡氖?
     

    A.海洋是全人類的共同財產(chǎn),不能任由日方傾倒核污染水。
    B.一倒了之,極不負責;混淆視聽,更是違背良心!
    C.行小善而鑄大惡,守小禮而缺大德。
    D.如果核污染水是安全的,就沒有必要排海,如果不安全,就更不應該排海。
    (4)根據(jù)材料內(nèi)容,分析概括日本核污染水得以強排入海的原因。
    (5)《呂氏春秋?察傳》有言:“聞而不審,不若無聞矣。”能辨識媒介信息的真?zhèn)?,是當代人必須具備的媒介素養(yǎng)。運用新聞消息的關聯(lián)知識辨析材料二信息的真?zhèn)巍?/div>
    發(fā)布:2024/9/21 9:0:9組卷:2引用:4難度:0.5
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