請你抓住神態(tài)、語言、動作等細節(jié)，描寫一位老師上課的情景，不少于80個字。
上課的鈴聲突然響起，身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室，到了講臺上，清了清嗓子，開始了今天的課程。刷刷的粉筆聲響起，是有節(jié)奏的，就像一段古老的音樂。講臺下面偶爾傳來切切私語，或是輕輕的笑聲，這時的老師往往會迅速地回過頭來，用極其犀利的眼睛掃視著我們，教室頓時安靜極了！老師沙啞卻又帶著威嚴的聲音打破了這短暫的寧靜，“小明出來，去那邊站著！”被捉到的同學低著頭，離開了他的座……上課的鈴聲突然響起，身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室，到了講臺上，清了清嗓子，開始了今天的課程。刷刷的粉筆聲響起，是有節(jié)奏的，就像一段古老的音樂。講臺下面偶爾傳來切切私語，或是輕輕的笑聲，這時的老師往往會迅速地回過頭來，用極其犀利的眼睛掃視著我們，教室頓時安靜極了！老師沙啞卻又帶著威嚴的聲音打破了這短暫的寧靜，“小明出來，去那邊站著！”被捉到的同學低著頭，離開了他的座……
【考點】情景寫話．
【答案】上課的鈴聲突然響起，身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室，到了講臺上，清了清嗓子，開始了今天的課程。刷刷的粉筆聲響起，是有節(jié)奏的，就像一段古老的音樂。講臺下面偶爾傳來切切私語，或是輕輕的笑聲，這時的老師往往會迅速地回過頭來，用極其犀利的眼睛掃視著我們，教室頓時安靜極了！老師沙啞卻又帶著威嚴的聲音打破了這短暫的寧靜，“小明出來，去那邊站著！”被捉到的同學低著頭，離開了他的座……
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/28 3:30:1組卷：3引用：1難度：0.6
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1．當心情不同時，對身邊事物的感受會有所不同。請以“防疫晨檢”這一情境為例，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫一兩句話。
心情好時：。
心情不好時：。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：6引用：2難度：0.5 -
2．仿照下面這段話的表達方式，結(jié)合下面的情境寫句子，要說出理由。
例：這兩個探測器在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微|生物的存在。
情境：你想每天在學習之余出去活動活動，希望得到家長的同意。
發(fā)布：2025/2/28 3:30:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
3．按要求寫句子。
（1）只要齊心協(xié)力，我們肯定能戰(zhàn)勝疫情。
改為反問句：
改為雙重否定句：
（2）您擔心我們會忘記您的教導嗎？不，永遠不會?。ǚ聦懺O(shè)問句）
（3）我們生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。請根據(jù)“放學了”這個情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別用幾句話把情感自然地表達出來。
心情好：
心情不好：發(fā)布：2025/2/28 6:30:2組卷：11引用：1難度：0.8
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