1．放學(xué)??①安安上小學(xué)了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。
??②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。
??③門鈴響了，安安進(jìn)門，媽媽生氣地說：“你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的?！爸灰宸昼姷穆?，你走了一小時零十分。”媽媽開始審問，“你做什么了？”“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”安安嘟著嘴說。
??④以后的日子里，媽媽又緊張過幾次，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。
??⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。
??⑥11點半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安和他的“死黨”。四個男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。
??⑦經(jīng)過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。
??⑧經(jīng)過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。 三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。
??⑨安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍。螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。
??⑩安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點25分。
???在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就        在那樹干上，         著晶亮的圓眼看來來往往的路人?，F(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛       著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
???在距離放學(xué)時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。
（1）下面三句話摘自原文，寫的是安安回家路上拐的三次彎。聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥硬⑿蛱柼钊胛闹械冖啖幄庾匀欢沃械臋M線上。
A.史提方轉(zhuǎn)彎。
B.米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個男生了。
C.克利斯轉(zhuǎn)彎，已到了板栗街。
（2）在第?自然段中填入動詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.貼 張 瞟
B.貼 瞪 瞅
C.站 瞪 瞟
D.站 瞇 瞅
（3）品讀句子，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。（這是一處細(xì)節(jié)描寫，為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷埋下了伏筆。）
B.三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。（“躡手躡腳”“尖叫”等詞刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。）
C.他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。（“烏龜背著硬殼”這一比喻，形象地寫出了孩子們觀察螞蟻時細(xì)致投入。）
D.安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。（“踽踽獨行”一詞寫出了安安獨行回家、孤獨無依的樣子。）
（4）放學(xué)回家的路上，媽媽看見安安忙著做了哪些事？照樣子補(bǔ)充完整。
爬短墻→→觀螞蟻→→望松鼠
（5）全文十多次寫到了時間，在文中起到了什么作用？請聯(lián)系上下文，寫寫你的理解，不少于兩點。

2．課外閱讀。
好記性不如爛筆頭      明朝著名文學(xué)家張溥有一個聞名八方的“七錄齋”。關(guān)于這個書齋有一個有趣的故事。
      小時候的張溥，天資并不聰明，尤其是記憶力很差，讀過的書轉(zhuǎn)眼就忘了。但他是個有志氣、有毅力的人。他知道自己的記憶力不如別人，并沒有垂頭喪氣，而是努力設(shè)法克服這個缺點，心想：別人讀一遍，我讀十遍還不行嗎？所以，每天放學(xué)后，別的小孩都出去玩了，他卻在大聲地背誦著課文，堅持練了一段時間后，確實進(jìn)步不小，他感到很高興。
      有一天上課，老師叫他背誦課文，開始幾段背得還比較流利，可一會兒就背不出來了。老師很生氣，就用戒尺狠狠地打了張溥的手心，并罰他把這篇課文抄寫十遍。
      第二天，張溥把抄好的課文交給老師，老師又讓他重新背誦，沒想到全篇課文竟順利地背完了。老師非常滿意。
      回家的路上，張溥心想：奇怪，為什么這篇文章會背得這樣熟呢？是不是昨晚抄寫十遍的緣故呢？他決定用今天的作業(yè)試一試?；氐郊抑校劝颜n文通讀一遍，然后就開始抄寫，他一邊寫，一邊在心里默讀。當(dāng)抄到第五遍時，已經(jīng)能背誦了。抄到第七遍時，他感覺到自己已全部領(lǐng)會了課文的含義，并能熟練地背誦了。他高興地說：“原來真是‘眼過千遍，不如手過一遍’，‘好記性不如爛筆頭’呀！”
      張溥終于找到了提高自己記憶力的方法，不論數(shù)九寒冬、烈日酷暑，他都堅持不懈（xiè）地抄書、背書，學(xué)到了許多知識，終于成為很有名望的文人。為紀(jì)念自己獨特的學(xué)習(xí)方法，張溥把自己的書房取名“七錄齋”。他寫的大部分詩文，都收錄在《七錄齋集》里，一直流傳至今。
（1）歸納短文主要內(nèi)容并填空。
短文主要講了小時候的張溥讀書的缺點是 ，為了克服這個缺點，他先是采用 的方法，但效果不理想；后來找到了 的方法，從此堅持不懈地 ，最后成了 的故事。
（2）讀文中畫“____”的句子，從中可以看出小時候的張溥是個 的孩子。
（3）對“好記性不如爛筆頭”的理解，以下說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．因為寫字的過程就是大腦學(xué)習(xí)的過程，張溥不停地抄寫時，大腦也在慢慢地消化著文章的內(nèi)容，所以多抄幾遍就能把文章背下來。
B．這句話告訴我們，學(xué)習(xí)上不愿動腦筋的同學(xué)，可以采用機(jī)械重復(fù)抄書的方法，同樣能取得好成績。
C．學(xué)習(xí)不能單憑死記硬背，還要勤于動手。
（4）結(jié)合上下文可知，“七錄齋”這個名字中的“七錄”指的是 。張溥給自己的書齋取這個名字是為了 。
（5）讀了這篇文章后，你有什么收獲？

3．父親的泥腳      ①碎石路上，荊辣滿地，父親光著腳，健步如飛。我提著一雙藍(lán)色的鞋，拼命地追趕卻怎么也追不上。一叢樹枝絆住，我跌倒了，父親更遠(yuǎn)了。我聲嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是夢醒。每一次，母親都告訴我，父親是從不穿鞋的。
      ②是的，父親是不穿鞋的。像許多農(nóng)民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂春種秋收，沿著山徑去伐薪砍柴……從早到晚，從春到秋——那沾滿泥水的腳永遠(yuǎn)是那么靈巧自如。
      ③小時候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊伍中，步伐是那樣穩(wěn)健。帶我上學(xué)，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下混混的腳印。我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全。
      ④也許在學(xué)?？炊嗔舜┬娜耍苍S是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿，就拒絕他帶我去學(xué)校。高中住校后，每隔一段時時間，父親總會來看我，每一次就因為看到父親那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變?yōu)椴豢旌蜔馈?br />      ⑤一個初春的黃香，父親又到學(xué)校來，還是雙腳沾滿污泥。我看到后又氣又急，來不及呼喚，就對走來的父親大聲嚷道：“以后您不要光著腳到學(xué)校來好嗎？”
      ⑥父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里：“拿去，好好照顧自己，天晚了，我還得趕回家?！闭f完，轉(zhuǎn)過身，挑起擔(dān)走了。父親的背已微駝，步履有些遲緩蹣跚……

⑦再一次來看我時，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍(lán)布鞋。“你看，這雙鞋好不好看！”父親喜悅的神情，掩不住的興奮，竟不能使我驚喜，反倒有幾分茫然，恍若失去了什么。后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血。

批注：

??⑧去年，我上了大學(xué)。啟程北上那天，父親光著腳擔(dān)著母親陪嫁時的那只舊皮箱送我上縣城搭車，依然如從前一樣健步如飛——那一幕，我終生難忘。
      ⑨那天夜里，我做了一個夢，大學(xué)畢業(yè)典禮上，我走上臺去領(lǐng)獎，向大家致謝。如雷的掌聲四起，我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在西裝革履的人群中有一雙敦厚黝黑的泥腳，踏著鮮紅的地毯向我走來……
（1）用較快的速度默讀上文，想一想：短文以“父親的泥腳”為線索，描寫了哪些場景？作者的感受有哪些變化？用簡潔的語言概括。
?
（2）“我”小時候看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然的原因，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.父親不穿鞋光著腳踩著田埂春種秋收，沿著山徑去伐薪砍柴是那么靈巧自如。
B.父親不穿鞋光著腳上街購物，走在皮鞋、膠鞋的隊伍中是那樣穩(wěn)健。
C.父親不穿鞋光著腳帶“我”上學(xué)，在光潔的石板路上留下濕濕的腳印是那么好看。
D.跟著父親粗大的腳印走路，“我”覺得又平穩(wěn)又安全。
（3）高中住校后，“我”每一次看到父親那帶著泥土的腳會不快和煩惱的根本原因是
A.虛榮心作祟
B.不穿鞋又土又難看
C.不穿鞋是粗野的
D.學(xué)校里的人都穿鞋
（4）讀第⑥段，這里有對父親 、和語言的描寫。從“父親靜默了一會兒”這一細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文，可以想象到父親此時可能在想：
（5）批注是一種常用的讀書方法。請給第⑦段畫橫線的句子寫批語。寫在邊上的方框內(nèi)。
（6）文章以“父親的泥腳”走在紅地毯上結(jié)束全文，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.首尾呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加突出。
B.讓“父親的泥腳”在讀者心中留下更深刻的印象。
C.突出作者心疼父親穿鞋會打泡，不能走路。
D.表達(dá)了作者對父親的敬仰和熱愛之情，并希望他能為自己感到自豪。