情境分析題。
情境一：小童性格內(nèi)向，不善言辭。進(jìn)入初中后，與開朗陽(yáng)光的同桌小剛成為了一對(duì)形影不離的好朋友。小童的數(shù)學(xué)成績(jī)好，小剛的英語(yǔ)是強(qiáng)項(xiàng)。在學(xué)習(xí)中，他們互相幫助，你追我趕。在生活中，他們互相關(guān)心。但最近小剛情緒低落，原來(lái)他在校外被兩名社會(huì)青年多次勒索財(cái)物。小剛決定找?guī)孜煌瑢W(xué)幫他報(bào)仇，將對(duì)方痛打一頓，于是向小童請(qǐng)求幫助。
情境二：小童和小剛一同參加了本學(xué)期班級(jí)體育委員的競(jìng)選。小剛被選上，而小童落選了。小童因此悶悶不樂(lè)，不愿搭理小剛，覺(jué)得正是因?yàn)樾偟膮⑦x才導(dǎo)致自己落選。小剛發(fā)現(xiàn)小童的異樣后，沒(méi)有當(dāng)眾指責(zé)小童，而是寫信和他溝通，向他表明自己競(jìng)選的初衷以及對(duì)于朋友之間競(jìng)爭(zhēng)的看法，希望兩人今后還是朋友。在坦誠(chéng)交流后，小童認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉，兩人重歸于好。
（1）結(jié)合情境一，作為好朋友，你認(rèn)為小童應(yīng)該答應(yīng)小剛的請(qǐng)求嗎？并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。
（2）結(jié)合情境二，如果你是小剛，在書信中會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)待“朋友之間競(jìng)爭(zhēng)”的看法呢？