雪山上的小太陽
??1935年6月，夾金山山巒起伏，白雪皚皚。前進的隊伍有些遲緩了。突然，雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：“（唱）一送（里格）紅軍，（介支個）下了山，秋雨（里格）綿綿，（介支個）秋風寒……”歌聲穿透風雪，驅散了寒冷與疲憊，給前進的隊伍帶來陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個小小的紅色的身影在唱著，跳著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團跳動的火焰。
??這位唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。她身體單薄，同行的大姐怕她凍壞，把身上穿的一件紅毛衣送給了她。①她高興極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，大家開心地叫她“小太陽”。
??隊伍已經(jīng)接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。許多同志因為疲憊饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。路邊坐著一位受傷的戰(zhàn)士，頭埋進臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。②“小太陽”拼命地搖著他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而這位戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太陽”毫不猶豫地脫下了身上的紅毛衣，披在了戰(zhàn)士身上。
??隊伍依然緩緩地前進著，只是不見了那個快樂的紅色身影。戰(zhàn)士們到處尋找，半山坡的雪地里，看到這位年少的衛(wèi)生員靜靜地躺著，身上只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色，已經(jīng)沒有了生命的氣息，所有的人都沉默了。她還只是個孩子。那一年，她才15歲。
（1）短文中畫橫線的部分的作用是 突出了當時的環(huán)境惡劣，襯托出紅軍過雪山時的艱難，為下文“小太陽”死亡作了鋪墊突出了當時的環(huán)境惡劣，襯托出紅軍過雪山時的艱難，為下文“小太陽”死亡作了鋪墊。
（2）品讀人物細節(jié)，感受人物品質(zhì)。讀句①我感受到了“小太陽”BB的品質(zhì)；讀句②我感受到了“小太陽”CC的品質(zhì)；讀句③我感受到了“小太陽”AA的品質(zhì)。
A.舍己為人 B.樂觀開朗 C.關愛戰(zhàn)友
（3）從文中第4自然段“所有的人都沉默了”中，我能感受到大家內(nèi)心的悲痛悲痛。此時大家心里可能在想：“小太陽”你的離開帶走了隊伍里的歡笑和溫暖。雖然你離開了，但你舍己為人的高尚品質(zhì)將永留于世“小太陽”你的離開帶走了隊伍里的歡笑和溫暖。雖然你離開了，但你舍己為人的高尚品質(zhì)將永留于世。
（4）女戰(zhàn)士之所以被稱為“小太陽”，是因為 她穿著一件紅毛衣；她用歌聲和積極的情緒鼓舞著戰(zhàn)友，使他們感到陣陣暖意她穿著一件紅毛衣；她用歌聲和積極的情緒鼓舞著戰(zhàn)友，使他們感到陣陣暖意。
【答案】突出了當時的環(huán)境惡劣，襯托出紅軍過雪山時的艱難，為下文“小太陽”死亡作了鋪墊；B；C；A；悲痛；“小太陽”你的離開帶走了隊伍里的歡笑和溫暖。雖然你離開了，但你舍己為人的高尚品質(zhì)將永留于世；她穿著一件紅毛衣；她用歌聲和積極的情緒鼓舞著戰(zhàn)友，使他們感到陣陣暖意
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/17 8:0:8組卷：4引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀
_______ ①冬天風大，搖著樹的影子。我看見了三十年前的我，和同學們擠在學校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢?；椟S的陽光籠罩大地。
②操場一角有一位老人，他用紅薯糖做糖塑。賣五分錢一只。一只火爐，火爐上一只鋁鍋。老人拿一只小勺，舀一勺糖，抖動手腕，液體的糖從小勺中流出，圍繞著一只竹片，掌勺的手，時而濃墨重彩，時而惜墨如金。
③一群孩子簇擁在周圍，高舉著手中的五分錢。我擠在其中。突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸！”回身一看，竟是我的同桌。我踩到了他的腳尖，沒容我解釋，他已經(jīng)拔劍出鞘了。一下，就擊中了我。
④是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我羨慕那些有父親的同學。他們的父親大都是農(nóng)民，高大剽悍?？钢z頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護子女。
⑤呆在那里，我沒有哭，也無力反擊，因為這年我才八歲。
⑥老人做出了激烈的反應。他用小勺敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去！”他最終沒有給我同桌糖塑。
⑦輪到我時，老人遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。放學的路上，我把它舉起來，對著太陽。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風很大，人并不覺得冷。
⑧我把它插在窗臺上，有時候也把它拿到屋外對著陽光揚起脖子，陽光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久?？墒牵诙甑拇禾?，它粘住了幾只飛蟲。母親說，吃了吧。我舔了一個上午，吃下了一個冬天的心情。
⑨人生的路上，我將那點點滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心中就有了一輪太陽。
（1）對第③自然段中“拔劍出鞘”一詞的理解，你認為最恰當?shù)囊豁検?。
A.“我”踩到了同桌的腳尖，沒來得及反應，他就回擊了“我”。
B.同桌用傷人的話語來嘲笑“我”，讓“我”在人們面前丟臉。
C.“我”踩了同桌的腳尖，他隨手拔出身邊的寶劍回擊“我”。
D.同桌的話就如出鞘的劍一般戳到了“我”的痛處和短處。
（2）第④自然段畫線句子描寫了同學的父親，對此理解最恰當?shù)囊豁検?。
A.寫同學父親的高大剽悍，更能表現(xiàn)“我”的羨慕之情。
B.動作的描寫，表現(xiàn)出父親的高大剽悍、威武有力。
C.寫同學父親，來反襯作者失去父親的孤獨與無助。
D.寫同學父親的兇狠，告訴讀者同桌欺負“我”的原因。
（3）下列是對短文主要內(nèi)容的概括，你認為最恰當?shù)囊豁検?。
A.三十年前的冬天，一個賣糖塑的老人，手藝一般，讓“我”難忘。
B.三十年前的冬天，老人送給“我”糖塑，非常好看，“我”舍不得吃。
C.三十年前的冬天，老人斥退“我”的同桌，送“我”糖塑，讓“我”難忘。
D.三十年前的冬天，老人撫慰喪父的“我”，送“我”糖塑，讓“我”溫暖。
（4）下列對文章理解和分析不正確的一項是。
A.作者采用倒敘手法，引出對往事的回憶，敘事具體，字里行間流露真情。
B.第①⑦⑧自然段都提到陽光，這些描寫都表現(xiàn)了“我”內(nèi)心感受到的溫暖。
C.第⑥自然段中對老人的動作描寫和語言描寫，表現(xiàn)老人的正直和善良。
D.老人送“我”一只孫悟空糖塑，是鼓勵“我”勇敢地將生活中的陰霾一掃而光。
（5）給短文加個標題，你認為最合適的一項是。
A.無中生有
B.橫掃陰霾的糖塑
C.賣糖塑的老人
D.冬日暖陽發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀，理解回答問題。
大地的翅膀 ①前些年，法國人拍攝過一部大型紀錄片，片名叫做“偉大的飛行”，講述的是各種鳥兒生活的狀態(tài)，其中尤以斑頭雁占的篇幅最多。
②每年初夏的時候，斑頭雁就排著整齊的“人”字形隊列，一大群接著一大群，從美洲大陸、歐洲大陸、澳洲大陸、非洲大陸以及亞洲大陸，陸陸續(xù)續(xù)向北極圈飛去，到那里去躲避漫長而炎熱的夏季，并在那里孵育后代。待到秋天來臨的時候，它們又陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。就這樣，它們年復一年，一代接一代，從不間斷，在大地的上空往返，在歲月的流轉間來去。它們把自己的一生都交給了天空，交給了那些云彩，那些霓虹、霧靄、風雨、雷電和橙色的黃昏、血色的黎明。
③它們這樣來來去去，只為舒適地生存，悠然地繁衍。但是，為了這一點，它們付出的代價實在是太大，在它們來來往往的飛行中，就單程距離而言，最近的也有三千多公里，最遠的有七八千公里之遙。它們往往要飛行上一兩個月，甚至是更長的時間。更多的時候，它們是在海洋的上空穿行。海洋上的飛行，為它們增添了許多艱難和困苦，比如找不到停歇的地方，沒有可以充饑的食物，尤其是遭遇到風暴，那簡直就是一場生與死的較量。在與風暴和海洋的較量中，一些年邁的、體弱的、傷殘的、不勝饑餓與疲憊的，就紛紛掉了下去，葬身于惡浪翻卷的海洋深處。那些戰(zhàn)勝了風暴的，在到達陸地后，已經(jīng)累得奄奄一息，巴掌大的一塊地方，居然密密麻麻地停滿了斑頭雁。在這塊巴掌大的陸地上，它們所做的第一件事就是休息，就是美美地睡上一覺，把生與死的噩夢，把艱難與險阻的折磨，把雷電與風雨帶來的創(chuàng)痛，把長途飛翔的勞累全都退還給海洋。在這巴掌大的客居之地，它們緊緊地依偎在一起，趴在地上，閉上眼睛，把頭插在翅膀里，進入一個甜美的夢鄉(xiāng)。但是，它們在次日的黎明時分醒來后，發(fā)現(xiàn)有不少同伴已經(jīng)死去，死在到達陸地之后，死在了一個溫馨而久違了的夢里，永遠不能再度飛翔?？匆娡樗懒?，斑頭雁們十分悲傷，一只只站了起來，昂著頭，竭盡全力伸長脖子，使足勁地拍打著翅膀，沖著血色的天空，“嘎嘎嘎”在叫不止。這情景，十分悲壯也十分凄涼。它們當然不像人類那樣懂得埋葬，它們能仰天大肆狂叫，只能竭力伸長脖子，只能猛烈地拍打著翅膀，它們只能用這樣的方式來慰藉同伴們那消散的野魂。之后，它們便開始大量覓食，補充體能，做繼續(xù)飛行的準備。
④那些死去的斑頭雁，靜靜地躺在陰冷的夕陽里，身上的羽毛，被寒風吹起，一飄一飄的，一顫一顫的，而風的聲音是那樣輕微、低迷而又空寂，似在哀述，似在招魂，又似在哭泣。此情此景，尤為凄涼，叫人一看就禁不住淚光迷離，整個心靈有一種再也找不到歸路的凄然與蒼茫……
⑤為了追尋良好的生存環(huán)境，這些斑頭雁就這樣年復一年地耗損著族群，又壯大著族群。每一次的出發(fā)與回歸，它們應該知道路途的險惡，應該明白死亡的威脅，但是，它們似乎沒把這些放在心上，一心向往的是更好的生存條件和環(huán)境。為了這一點，僅僅為了這一點，它們寧可用生命做賭注，用性命做抵押，用傷痛做支付，用死亡做填補。闖過去了，就勝利一次：沒闖過去，也不要緊，精神還在，意志還在，希望與夢想還在，而且在一代又一代間傳承。
⑥因此，若干年了，斑頭雁，從來就沒有因艱難困苦和死亡的威脅而屈服，總是用翅膀鼓起生命的渴望與激情，來往于這一大片天地之間。
（1）閱讀第②段，其中“這樣”指代什么？
（2）閱讀第③段，作者說：它們這樣來來去去，只為舒適地生存，悠然地繁衍，但是它們付出的代價實在是太大了。用簡潔的語言概括作者這樣說的原因。
（3）第⑤段第一句話有什么作用？有什么深刻含義？
（4）細心體會第③段畫橫線的句子，作者在第③段中為什么細致地刻畫斑頭雁棲息場景，這樣寫有什么意圖？發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：36引用：1難度：0.5 -
3．閱讀。
斯塔笛的藏書
【意大利】亞米契斯 我去了斯塔笛的家，他就住在學校對面。一走到他的圖書室，我真覺得有點眼熟。他并不富有，買不起多少書，可他小心地保存著學過的所有課本和親戚們送他的書。他用心積攢著每一個銅子兒，然后把它們?nèi)蓟ㄔ跁昀?。這樣，他就有了屬于自己的數(shù)量不小的一批藏書。他父親見他有這種愛好，就為他買了一個胡桃木做的漂亮書櫥，一個綠色的圍簾。他把大部分的書都用自己喜歡的有顏色的紙包上。
他拉了一下小繩子，綠簾子就打開了，露出三排各種顏色的書，脊上的金字閃閃發(fā)光。書是按順序排列的：有故事書、旅行記、詩集，還有畫冊，有些書里還有插圖。他懂得搭配色彩：白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍的挨著白的。站在遠處望過去，好看極了！他還總是自得其樂地變換排列順序。
他還編了圖書目錄，像是個圖書館員一樣。他常站在自己的書柜前，撣撣塵，翻翻書頁，查看一下書的裝訂線?？粗歉毙⌒囊硪淼胤瓡臉幼诱媸羌钊酥缘氖虑椋核媚请p粗大的手打開書頁，輕抖著它們，于是整本書又煥然一新了。我的那些書早就破爛不堪了。他每買回一本新書，都會擦亮封皮，才放上書架，過一會兒又把它拿下來看，把書當做寶貝珍玩一樣。我在他家里停留的時間，除了書以外，他沒有拿其他的東西給我看。過了一會兒，他那肥胖的父親出來了。他用手拍著兒子脊背，用了和他兒子相像的粗聲對我說：“你覺得他怎么樣，嗯？你覺得他這個青銅腦袋怎么樣？結實得很，將來可不得了！”
斯塔笛半閉著雙眼，像條受到愛撫的大獵狗似的。我也不知道是為什么，可我就是不敢同他開玩笑。我真不能相信他只比我大一歲。我們在門口道別的時候，他還是那副嚴肅的面孔，對我說：“再見了?！倍?guī)缀跏敲摽诙龅貙λf：“我感謝您，先生?！蔽艺娴漠斔莻€大人了。
回到家里，我對爸爸說：“我真不明白，斯塔笛既沒有才氣，也沒風度，長得又可笑，可他卻讓我油然起敬?！?br />“那是因為他有一顆真誠的心?！卑职只卮?。過了一會兒我又說：“跟他呆在一起的那一個小時里，他說的話加起來不會超過五十個字，沒拿一件玩具給我，一次也沒笑過，不過我還是很喜歡到他那兒去?！?br /> 爸爸說：“那是因為你心服那孩子的緣故?！?br />（1）斯塔迪給你留下什么印象？請從外貌、性格、愛好三方面來談。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。
（3）短文抒發(fā)了作者什么情感？作者是怎樣抒發(fā)這種情感的？地點 事情 主次 “我”家
（4）聯(lián)系上下文，談談你對文中畫橫線句子的理解。發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：19引用：1難度：0.5