閱讀下列文字,回答問(wèn)題。
好樣的,朋友好樣的,朋友
??地錦,即我們常說(shuō)的爬山虎,我與它有著一段不解之緣。
??那一年夏天我因腦血管病住進(jìn)醫(yī)院,生命雖無(wú)危險(xiǎn),但恢復(fù)期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院里有個(gè)草木蔥郁的花園,四周是帶有格子窗的矮圍墻。在開(kāi)頭那些憂傷灰暗的日子里,我每天拖著病懨懨的身子,腋下拄著雙拐,繞著圍墻艱難而緩慢地行走。
??有一天,我剛走不遠(yuǎn),便靠著路旁一棵梧桐樹(shù)休息,感到再難邁出一步。這時(shí)我無(wú)意中朝圍墻根投去一瞥,只見(jiàn)一株幼小的爬山虎趴在墻上,綠綠的,虎虎有生氣。我不由得對(duì)它產(chǎn)生了一種不同尋常的親切感。我第一次如此貼近地凝視它,這才發(fā)現(xiàn),它的綠瑩瑩的枝蔓上長(zhǎng)有卷須,卷須前端發(fā)育成小的吸盤(pán),爬上墻壁后分泌黏液死死地吸附在墻壁上,植株借以頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)。這時(shí)我從它身上分明讀到一種熾熱的情感,傾聽(tīng)到一種向前疾行的呼喚。
??這以后,我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行,它在圍墻上攢勁上行。無(wú)論是清晨還是黃昏,或是月光如水的靜夜,我繞墻行走時(shí)總喜歡在爬山虎前長(zhǎng)久地佇立,和它作無(wú)言的親近之談,后來(lái)竟有“一日不見(jiàn),如三秋兮”之感。盡管那年夏天酷暑難當(dāng),它卻于熱浪滾滾之中咬住被烈日烤得滾燙的磚墻一步步往上爬,綠茸茸的,惹人喜愛(ài)。
??一天,幾個(gè)頑皮的孩子在圍墻根玩,惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上扯下來(lái)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)悲慘地跌落在地上的爬山虎時(shí),我想我的無(wú)言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身子去把它托起,將它的卷須上的被損傷了的吸盤(pán)重新摁附在墻上,將被弄得凌亂不堪的葉片重新理順。直到暮色漸濃,我悵然回到病室。第二天紅霞初露時(shí),我來(lái)到它身邊,發(fā)現(xiàn)它的吸盤(pán)竟又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁,它的葉子又那么鮮活亮麗,它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當(dāng)?shù)叵蚯吧煺埂?bdo class="mathjye-underline">好樣的,朋友!
??漸漸地,夏老了,夏去了,秋來(lái)了,秋深了。我終于丟掉了拐杖,爬山虎也爬到一人多高,覆蓋在花格子窗上了。出院時(shí),我和家人特意去同這位無(wú)言的朋友告別,它的葉子已經(jīng)霜變紅,耀如燃燒的火焰,真正成了大地上的錦繡。
(1)從文中找一個(gè)詞組作為題目,你會(huì)選:好樣的,朋友好樣的,朋友。
(2)“錦”的意思有:①有彩色花紋的絲織品;②色彩鮮明華麗;③姓?!暗劐\”的“錦”應(yīng)選第 ②②種解釋。結(jié)合解釋與短文內(nèi)容猜想,稱它為“地錦”可能是因?yàn)?爬山虎的葉子紅得如燃燒的火焰,成了大地上的錦繡。爬山虎的葉子紅得如燃燒的火焰,成了大地上的錦繡。。
(3)下列不屬于作者跟爬山虎結(jié)下不解之緣的原因的是 AA。
A.“我”住院期間無(wú)人陪伴,只好把爬山虎看作朝夕相伴的朋友
B.看到幼小的爬山虎頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng),“我”感到親切,傾聽(tīng)到一種向前疾行的呼喚
C.爬山虎受傷后仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,給了“我”鼓勵(lì),給了“我”戰(zhàn)勝病魔的勇氣
D.住院期間“我喜歡在爬山虎前長(zhǎng)久地佇立,和它作無(wú)言的親近之談
(4)理解文中畫(huà)“_____”的句子并填空。
“朋友”指的是 爬山虎爬山虎;說(shuō)它“好樣的”是因?yàn)?它受傷后仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng),不屈不撓,有著頑強(qiáng)的生命力它受傷后仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng),不屈不撓,有著頑強(qiáng)的生命力;“!”表達(dá)了 “我”對(duì)爬山虎的喜愛(ài)和贊美之情“我”對(duì)爬山虎的喜愛(ài)和贊美之情。
(5)理解文中畫(huà)“_____”的句子并填空。
讀這一句的時(shí)候,應(yīng)用 激動(dòng)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào),讀出 驚嘆驚嘆之情。
(6)如果爬山虎會(huì)說(shuō)話,它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么?
做一個(gè)不屈不撓的人,不要被眼前的困難打倒,只要你微笑著面對(duì)生活,就會(huì)有意想不到的收獲。做一個(gè)不屈不撓的人,不要被眼前的困難打倒,只要你微笑著面對(duì)生活,就會(huì)有意想不到的收獲。
【答案】好樣的,朋友;好樣的,朋友;②;爬山虎的葉子紅得如燃燒的火焰,成了大地上的錦繡。;A;爬山虎;它受傷后仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng),不屈不撓,有著頑強(qiáng)的生命力;“我”對(duì)爬山虎的喜愛(ài)和贊美之情;激動(dòng);驚嘆;做一個(gè)不屈不撓的人,不要被眼前的困難打倒,只要你微笑著面對(duì)生活,就會(huì)有意想不到的收獲。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.4
相似題
-
1.課外閱讀。
燒炭工和紳士 ①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚(yáng),目中無(wú)人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴(yán)肅,幾乎每天送兒子上學(xué),接兒子放學(xué)。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無(wú)法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō):“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時(shí)面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出。回到家里,他便把事情一五一十地告訴了父親。
②午飯過(guò)后,全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字,便走進(jìn)教室,問(wèn)是怎么回事。
③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō):‘你父親是個(gè)乞丐!’”老師回答。
④諾比斯的父親聽(tīng)后,皺著眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅,于是詢問(wèn)兒子:“你說(shuō)那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間,當(dāng)著倍梯的面,低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說(shuō):“快道聲對(duì)不起?!?br /> ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō):“算了吧,算了吧。”
⑥可紳士不理睬他,依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō):“照我的話這樣說(shuō):‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話,侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的!’”
⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì),好像在說(shuō):“我不愿意?!奔澥坎宦?tīng)他的話,逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話,侮辱了——你的——父親,請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手,那——那將是非常——榮幸的!”
⑧紳士向燒炭工伸出手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領(lǐng)神會(huì),撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。
⑨“老師,請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問(wèn)老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
⑩澆炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子,然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下,似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
?“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情?!崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。(不超過(guò)30字)
(2)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。
(3)第⑩段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱把它表述出來(lái)。
(4)結(jié)合全文,分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。
(5)文章結(jié)尾,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:93引用:5難度:0.3 -
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
上個(gè)月,母親對(duì)我說(shuō),她懷疑電話公司的話費(fèi)有問(wèn)題,但不知怎么去查,只好讓我走一趟了。
說(shuō)起來(lái), 的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。配手機(jī)的直接原因,就是為了找兒女們方便,最關(guān)鍵的,還是小妹的一部舊手機(jī)沒(méi)地方處理,準(zhǔn)備將它扔向垃圾堆,母親看著心疼,就直接回收再利用了。
查單子還頗費(fèi)一番波折,營(yíng)業(yè)員起初以身份證不對(duì)為由,要母親親自來(lái)。我跟她們說(shuō)了:平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)孝敬母親,如果這點(diǎn)事也要她躬親,那就等于一點(diǎn)孝敬的機(jī)會(huì)也不給我了。營(yíng)業(yè)員很感動(dòng),于是就(破例、破格)
剩下兩條“漏網(wǎng)之魚(yú)”,一看號(hào)碼我就明白,那是別人打錯(cuò)了的。從話費(fèi)上看,是有一點(diǎn)問(wèn)題:不知何時(shí)何人往母親的號(hào)碼里添加了短信收費(fèi)服務(wù),而母親又不熟悉其間的(奇妙、奧妙)
我久久地盯著那張?jiān)捹M(fèi)單,忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子,話費(fèi)單顯示的內(nèi)容寫(xiě)滿了思念。我紅著眼,好想從那一大堆號(hào)碼中找到屬于母親自己的一分鐘,但什么也沒(méi)找到。
(1)請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目:
(2)請(qǐng)選擇出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(3)在文中橫線處填上合適的成語(yǔ)。
①說(shuō)起來(lái),
②沒(méi)有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被
(4)聯(lián)系上下文,“躬親”的意思是發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:24引用:1難度:0.8 -
3.閱讀。
一句畢業(yè)贈(zèng)言(節(jié)選) 即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙好奇的眼睛。足球場(chǎng)上,他在“瘸子,射門”的叫喊聲中跌倒,又爬起來(lái)……
六年的光陰不算長(zhǎng),憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉,仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,咬咬牙,儼然如兵正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō):“我不入地獄誰(shuí)入地獄?!睘榇耍覍?duì)他充滿感激。
不想,六年后的今天,我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇,他竟真誠(chéng)地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái),他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來(lái),我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望:一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神,甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林:每個(gè)人都在呼喚,總是不能互相答應(yīng)。
“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了,讀別人的話時(shí)很輕松,讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦,也很必要。
(1)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
①恍如隔世:
②不期而遇:
(2)文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么?請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。
(3)第三段結(jié)尾作者寫(xiě)道:“為此,我對(duì)他充滿感激?!薄盀榇恕敝甘裁??
(4)相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言,請(qǐng)選做一題。
①哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)理由。
②如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言,能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友?寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:30引用:2難度:0.8