在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，八年級(jí)  一班的3位同學(xué)分別采用以下方案進(jìn)行探究：
方案1：李杰利用一片新鮮蠶豆葉片的上、下表皮分別制作臨時(shí)裝片，然后用顯微鏡觀察，計(jì)數(shù)比較。
方案2：陳明將一片新鮮蠶豆葉片浸沒在70 度左右的熱水中，觀察葉片兩面的氣泡數(shù)量。
方案3：孫曉選取一片新鮮蠶豆葉片，用濾紙把上、下表皮的水分吸干，將兩張浸過氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）分別貼在葉片上、下表皮表面，并固定，觀察濾紙顏色的變化。
 （1）李杰在實(shí)驗(yàn)中觀察到表皮上的綠色細(xì)胞是

保衛(wèi)細(xì)胞

保衛(wèi)細(xì)胞

。該種細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)是

呈半月形

呈半月形

。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列用具中一定用不到的是

③

③

（填序號(hào)）。
①清水；②鑷子；③雙面刀片；④紗布。
（2）陳明依據(jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論是上表皮的氣孔密度小于下表皮，則他觀察到的現(xiàn)象是

上表皮上的氣泡數(shù)量少于下表皮

上表皮上的氣泡數(shù)量少于下表皮

。
（3）孫曉在實(shí)驗(yàn)時(shí)，貼上濾紙較長時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙都變成了紅色，且深淺一致。據(jù)此她得出結(jié)論：蠶豆葉片上、下表皮的氣孔密度一樣，但這與李杰、陳明的結(jié)論都不一致。去問老師，老師立即指出孫曉的結(jié)論不可靠。老師做出判斷的理由是

實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分

實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分

。
（4）以上3位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在的共同缺陷是

葉片數(shù)量過少

葉片數(shù)量過少

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（5）氣孔的開閉與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。當(dāng)細(xì)胞周圍溶液的濃度大于細(xì) 胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞失水，反之，細(xì)胞吸水。已知0.3g/ml一蔗糖溶液的濃 度大于細(xì)胞液的濃度。為觀察氣孔的開閉過程，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①把蠶豆植株放在濕潤的空氣中光照一段時(shí)間，取蠶豆葉下表皮制成臨時(shí)裝片。②放在顯微鏡下觀察，可看到氣孔；③在蓋玻片一側(cè)滴加0.3g/mL 蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后。持續(xù)觀察。可看到氣孔的

關(guān)閉（或閉合）

關(guān)閉（或閉合）

過程。為加強(qiáng)該實(shí)驗(yàn)的說服力，應(yīng)在步驟二的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加做第④步，第④步的操作是

在蓋玻片一側(cè)加清水，在另一側(cè)用吸水紙吸，重復(fù)幾次，持續(xù)觀察

在蓋玻片一側(cè)加清水，在另一側(cè)用吸水紙吸，重復(fù)幾次，持續(xù)觀察

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