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抗?fàn)帲ü?jié)選）
葉紹鈞^①“唉，該死！”他把報紙一丟，激怒地說。
“什么事？”妻在里面提心地問。
“報上講，今年的欠薪說不定發(fā)不發(fā)；明年不是打?qū)φ?，就是學(xué)校關(guān)門！”
      這真是太兇惡的消息，妻不自主地離開灶門來到前面。睜著眼看定丈夫的，沉郁的面孔，一時也說不出什么。
“他們干的那些誰不知道。為什么軍費就有錢墊付？為什么局長就有錢造洋房？——你明白了么？總之一句話，實際上這地方大可以不欠薪，不打折扣；所以搞到這般地步，都是他們的荒唐。只有教員一起聯(lián)合起來，去同他們算帳！”
      ……
      教職員聯(lián)合會是去年就成立的，郭先生是會里的干事員。
“今天開這個臨時會員大會，諸位都已知道，是為經(jīng)費的事情?！睍L先生說了一句，還得照例咽一口唾沫。在他前面坐著七八十位同業(yè)；學(xué)生的坐椅太低了，使他們大都傴著背心，用手托著下頷，臂彎支在膝上。從玻璃窗射進(jìn)來的斜方形的陽光，歷亂地印在他們的頭上身上腿足上，大家感得溫溫地有點春意了。
      一個頭發(fā)已經(jīng)花白用沙糙的聲音說，“開會郭先生是這個大會的原動議人，我們也得領(lǐng)教領(lǐng)教他的意見?！?br />      郭先生坐在最前的一排，抱著潢腔的熱忱，必乎要握著一個個同業(yè)的手說，“為學(xué)生，為自己，我們真誠而堅固地團(tuán)結(jié)起來吧！”
      我們現(xiàn)在出來說話也不是要壓倒了誰，只是維護(hù)我們固有的權(quán)利。為什么我們的薪水該打折扣，維持不了生活？也是擁護(hù)學(xué)生們固有的權(quán)利。不聽見明年或者要停辦學(xué)校么？從前我們信仰教育的人看來，停辦學(xué)校就是殺害學(xué)生的生命！
      限他們一星期，一星期沒有答復(fù)，一致罷教，大家混在掌聲中呼喊，這呼號是報答郭先生的。
      全體教職員哄然站起來；桌椅被推動一陣亂響。大家的臉給陽光曬得紅紅的；心里尤其覺得活躍，仿佛前途掛著很好的希望。
      ……
“諸位先生的意思，兄弟沒有不尊重的，”局長答復(fù)兩位代表說，照例是又莊嚴(yán)又親和的臉，“從前兄弟也當(dāng)過教員，教員的況味哪有不知道的？再說到教育，教育不好好辦，中國還有希望嗎？”兩位代表不自主的都點頭了?！安贿^，”局長再來個轉(zhuǎn)筆，“兄弟是當(dāng)過教員的，對于教育又有極端的信念，現(xiàn)在還得從千難萬險中尋一個好辦法，不是一味責(zé)備當(dāng)局，是不是？待有成功。就趕快報告諸位先生?！?br />      ……
      學(xué)期終了，一切事情都安然過去，雖然教職員們所想望的完全沒有消息。但是郭先生已經(jīng)接到免職的通知了，為的什么，交沒有敘明白。他自己總該知道吧。
      于是，有不少的在私下里慶幸，沒有真?zhèn)€做出來，到底占便宜；不然，把本來破了的再摔一下，那就粉碎了。
      這是這學(xué)期末了的一課。郭先生給孩子們溫理教完了的課本，也完畢了；他理清自己的書物，帶著，一溜煙跑出了校門。西風(fēng)吹得很緊，行人都呈蕭瑟之態(tài)。暮色已十分下沉，似乎把他的心也壓得非常沉重，兩腳機(jī)械般移動，心里只是迷惘地想：“回去，回去怎么呢？還不是看她的流淚的臉！她還要說，衣服沒有幾件她當(dāng)咯，只剩幾個銅元幾個銅元咯，真討厭！不曉得人為什么一定要吃飯！”
      心思像一縷游絲般漾了開去，“假若沒有她，也就沒有家，豈不自由自在?！奔鐡?dān)行李頭戴棕笠悠然來往的行腳僧的印象浮現(xiàn)于他的腦際。但立刻感覺自己太自私了?！八跄懿辉鼓?？她嫁了過來，簡直是嫁給了愁苦；一切的辛勞，一切的焦心，都有她的分，獨沒有片刻的安適。難道還不讓她暢快地怨幾句么！”
“還是這班同業(yè)實在豈有此理！”憤恨便轉(zhuǎn)個方向?！八麄儧]有識見，沒有膽量，只曉得飯碗！飯碗！飯碗以外還得好好地做事業(yè)呀，但他們更不想！說什么教育，教育，一切的希望都系教育！把教育托給這班東西，比筑屋在沙灘上，還要靠不??！”他連平日的根信念也動搖了，深覺當(dāng)初以為唯這一條路是值得走的，其實只是浮泛的認(rèn)識；這一條路的荊棘充塞，并不亞于其他的路。于是不但兩手空空，心頭也空空了?？湛盏男母械侥欠N況味，說是悲哀并不像，說是痛苦也未為確切，總之，只望立刻消毀了這個心才好；但怎能得便消毀了呢？
“錚！錚！”是鐵鋪里發(fā)出來的聲音。郭先生不經(jīng)意地看過去，在墨墨的小工場里，三個鐵匠臉上身上耀著鮮紅的光；鐵椎急速地起落，有力而自然；爐子里的火焰一瓣瓣地掀動，像一朵翻的大蓮花；這幅動人的活的圖畫，似乎是向來不曾見過的。
“呵，他們是神圣！要買釘子的，要買鏟子的，自然跑來求他們；而他們絕不求人家，他們只須運用自己的精力，制成有用的東西，就什么問題都解決了?！?br />“怎樣能跟得上他們呢？”他收了欣羨的眼光，回向內(nèi)面想……
（有刪改）【注】①葉紹鈞，我國“五四”以后的優(yōu)秀作家，本文作于一九二六年。
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A

A

A.文中對郭先生的妻子的記敘不多，主要通過對她的神態(tài)描寫和后文郭先生的內(nèi)心獨白展現(xiàn)出她于困厄中滿腹怨言而又頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟆?br />B.本文具有一定的諷刺性，如局長“照例是又莊嚴(yán)又親和的臉”，還有同事因沒有過多參與而私底下慶幸，與契訶夫筆下的知識分子類似。
C.小說以“郭先生”為主人公，寫出了普通教員為生存而奮斗的艱難，更寫出了有理想的教師無力抵抗環(huán)境壓迫的痛苦與無奈。
D.本文語言樸素簡練，借助不同人物的對話來展現(xiàn)不同的人物性格，同時又將主要事件和社會環(huán)境蘊藏其中。
（2）文中畫線的句子意蘊豐富，下列理解不正確的一項是

B

B

A.兩句話都選擇了“陽光”為描寫對象，通過陽光給人帶來的感覺變化展現(xiàn)了教員臨時大會的進(jìn)程。
B“溫溫的有點兒春意”寫出了大會上教員們對于會議召開興趣缺失，對于自身處境怠惰與麻木的狀態(tài)。
C.“紅紅的”“尤其覺得活躍”等寫出了教員們因郭先生的發(fā)言而義憤填膺，達(dá)成共識、群情振奮的情景。
D.兩句話巧妙地將自然環(huán)境描寫與人物的內(nèi)心世界相映襯，展現(xiàn)人物豐富的心境自然而有深意。
（3）文章最后描寫郭先生看到鐵匠打鐵的場面，有怎樣的作用？
（4）茅盾在《中國新文學(xué)大系?小說一集》導(dǎo)言中評價道：“冷靜地諦視人生，客觀地，寫實地，描寫著灰色的卑瑣人生的，是葉紹鈞?！闭埥Y(jié)合文本，簡要分析你對這句話的理解。