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結(jié)合整本書(shū)閱讀,回答問(wèn)題。
(1)“水滸情節(jié)妙無(wú)窮,巧借三復(fù)起波瀾”。在文學(xué)作品中,行動(dòng)重復(fù)三次才得以完結(jié)的情節(jié),稱為“三復(fù)情節(jié)”。請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中的三個(gè)相關(guān)情節(jié)。
(2)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
文段一:
      林沖自來(lái)天王堂,取了包裹,帶了尖刀,拿了條花槍,與差撥一同辭了管營(yíng),兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣,形云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。
文段二:
      且說(shuō)林沖與柴大官人別后,上路行了十?dāng)?shù)日,時(shí)遇暮冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)緊起,又見(jiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng),下著滿天大雪。行不到二十余里,只見(jiàn)滿地如銀。
①結(jié)合閱讀積累和文段一,將下面的旁批補(bǔ)充完整。
文段一的雪,是渲染氣氛,烘托人物,這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。
文段二的雪,
渲染氣氛,烘托人物命運(yùn)。這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉重的心情,暗示了人物前路艱難的不幸命運(yùn)
渲染氣氛,烘托人物命運(yùn)。這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉重的心情,暗示了人物前路艱難的不幸命運(yùn)
。
②林沖為何與柴進(jìn)告別,雪天趕路?他去了哪里?
【考點(diǎn)】《水滸傳》名著情節(jié)
【答案】渲染氣氛,烘托人物命運(yùn)。這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉重的心情,暗示了人物前路艱難的不幸命運(yùn)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/28 1:0:2組卷:11引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.某學(xué)校九年級(jí)舉行名著主題閱讀系列活動(dòng)。根據(jù)提示,完成表格中問(wèn)題。
    讀起來(lái):整體把握
    知著作 (1)《
     
    《水滸傳》
    識(shí)作者 艾青,現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。 (2)
     
    ,元末明初小說(shuō)家。
    知經(jīng)典 成名作是(3)《
     
    》,抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。
    經(jīng)典情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,如描寫(xiě)武松的就有“景陽(yáng)岡打虎”“斗殺西門(mén)慶”(4)“
     
    ”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)。
    讀進(jìn)去:專題探究
    (5)每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上,總會(huì)遇到一些對(duì)自己產(chǎn)生重要影響的人。請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組,簡(jiǎn)要分析前者對(duì)后者成長(zhǎng)路上產(chǎn)生的重要影響。
    人物:A.大堰河與艾青B.宋江與李逵
    發(fā)布:2024/9/28 3:0:4組卷:11引用:2難度:0.5
  • 2.下列作品、作家、朝代對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是(  )
    發(fā)布:2024/9/28 6:0:4組卷:11引用:2難度:0.5
  • 3.請(qǐng)從《水滸傳》中選擇你喜歡的一個(gè)人物,寫(xiě)出他的經(jīng)典事跡,所體現(xiàn)的人物性格,以及你的評(píng)價(jià)。
          要求:事跡不可只羅列,要有幾句話的講述。人物性格分析到位,評(píng)價(jià)具體。200字左右。需寫(xiě)出人物姓名和綽號(hào)。
    發(fā)布:2024/9/28 6:0:4組卷:7引用:3難度:0.5
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