1．在地理課上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)學生用一些模擬實驗來揭示一些地理現(xiàn)象和地理事實。下面是地理課上老師帶領(lǐng)學生做的一組實驗，據(jù)圖完成下列各題。
用籃球和木板置于同一水平視線上（如圖），甲、乙兩名同學面對面站立，距離2米左右。

（1）甲同學不動，眼睛保持與木板等高，乙同學將豎直鉛筆由C向D緩慢移動，甲觀察到：隨著鉛筆位置的變化，能夠看到的鉛筆的長度 （填“改變”或“不變”）。
（2）當乙用籃球代替木板，將豎直的鉛筆由A向B緩慢滑動時，甲能看到的鉛筆的長度將會逐漸變 （填“長”或“短”），直至鉛筆 （填“上”或“下”）端消失；當豎直的鉛筆由B向A緩慢滑動時，甲同學能看得到的鉛筆的長度發(fā)生的變化是逐漸變 （填“長”或“短”）。
（3）站在海岸觀察大海上由遠駛近的帆船（如圖），將與上面實驗中由 （填“A到B”或“B到A”）移動鉛筆類似，由此我們能夠得到的結(jié)論是：。

2．下列事例能反映地理與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的是（　　）
①了解第二天的天氣可以幫助我們選擇合適的衣物
②知道地球上的火山地震帶可以幫助我們躲避地震火山等災害
③了解河流湖泊的分布可以幫助我們找到水源
④知道海洋的污染狀況可以幫助我們更好地選擇海鮮食品

3．下列地理事物與其類別的連線，正確的是（　?。?/div>