課外閱讀。
家鄉(xiāng)的小河
??①在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。她是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。
??②小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西，這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭。裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。
??③太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐，一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”，“紅掌撥清波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。
??④傍晚，小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的河岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。
??⑤小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲。此時(shí)的小河顯得更靜、更清。
??⑥家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！
（1）第①自然段寫(xiě)小河的“寧?kù)o”是從“宛如明鏡一般宛如明鏡一般”體會(huì)到的；寫(xiě)小河的“活潑可愛(ài)”，從“伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈”看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“像天空的七彩綢像天空的七彩綢”還看出運(yùn)用了比喻的修辭手法。
（2）文章第②至⑤自然段，分別是圍繞哪句話的意思來(lái)寫(xiě)的？把句子摘抄下來(lái)。
第②自然段：小河的早晨是迷人的。小河的早晨是迷人的。
第③自然段：中午的小河真是活潑極了。中午的小河真是活潑極了。
第④自然段：傍晚，小河真可愛(ài)。傍晚，小河真可愛(ài)。
第⑤自然段：小河的夜晚可靜啦。小河的夜晚可靜啦。
（3）補(bǔ)充第③自然段引用的駱賓王《詠鵝》一詩(shī)的詩(shī)句。
鵝鵝鵝鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水白毛浮綠水，紅掌撥清波。
（4）第⑤自然段寫(xiě)靜，作者運(yùn)用了兩種方法，小河凝固了一般小河凝固了一般直接寫(xiě)靜； 小草的窸窸窣窣聲小草的窸窸窣窣聲和 遠(yuǎn)處幾聲狗叫聲遠(yuǎn)處幾聲狗叫聲是“以動(dòng)寫(xiě)靜”。
（5）作者通過(guò)寫(xiě)“家鄉(xiāng)的小河”抒發(fā)了怎樣的感情？
抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【答案】宛如明鏡一般；伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈；像天空的七彩綢；小河的早晨是迷人的。；中午的小河真是活潑極了。；傍晚，小河真可愛(ài)。；小河的夜晚可靜啦。；鵝鵝鵝；白毛浮綠水；小河凝固了一般；小草的窸窸窣窣聲；遠(yuǎn)處幾聲狗叫聲；抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/17 8:0:8組卷：3引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校
①歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄?，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
②忘不了，敬愛(ài)的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話吃力，上學(xué)后，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心極了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》的書(shū)，并溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話本領(lǐng)，終于改掉了口吃。在年級(jí)朗讀比賽中，我居然獲得了第一名!這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因?yàn)槟琼?xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。
③忘不了，親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月。我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，心中怎能平靜呢？記得四年級(jí)時(shí)，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我瘦小的同學(xué)，替我拿書(shū)包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯；是你們，使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情誼我怎能忘記？
④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講文明、守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤培育!再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校!
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
歷歷在目：
關(guān)懷備至：
（2）小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，請(qǐng)補(bǔ)充。
①忘不了
②忘不了
③忘不了
（3）文章第②③④段之間是的關(guān)系。
A.總分
B.分總
C.并列
（4）作者在抒寫(xiě)與老師以及校園之間的深情時(shí)，采用第人稱，這樣寫(xiě)的好處是。
（5）畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。
①本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。
板塊一：難忘恩師情
板塊二：重溫童年夢(mèng)
板塊三：
板塊四：
②請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于40字）發(fā)布：2025/2/28 3:30:1組卷：32引用：2難度：0.6 -
2．秋 厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來(lái)解脫羈絆的心靈。
清晨，推門向外望去；那林中的小路早覆附上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯。那么晶瑩，那么純潔，使人不忍落腳……原來(lái)是晨霜。
秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來(lái)。
最先看見(jiàn)秋的，是秋風(fēng)。
秋風(fēng)帶著些許涼意，吹去了夏日的涼意，吹去了夏日的悶熱，拂走了夏的躁動(dòng)。秋風(fēng)是紅色的，秋風(fēng)掠過(guò)，蘋(píng)果紅了，霜林醉了；秋風(fēng)是金色的，秋風(fēng)起處，谷穗熟了，樹(shù)葉黃了；秋風(fēng)是無(wú)色的，秋風(fēng)掃過(guò)，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。
最先擁抱秋的，是秋葉。秋葉無(wú)風(fēng)自落。嗅到秋的氣息，樹(shù)葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情，沒(méi)有流連走得瀟瀟灑灑；風(fēng)乍起，秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯，此刻落下來(lái)，與泥土融為一體，讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
最讓人觸動(dòng)情思的，是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹(shù)上、芭蕉葉上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋撒情絲萬(wàn)縷。這萬(wàn)千情思落在地上，滴在心中便起千千結(jié)，真是無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
最深地陶醉于秋的，是我。雖然沒(méi)有竹杖芒鞋，卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋：聽(tīng)秋風(fēng)，看秋葉，賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭，心里擱了個(gè)秋我欲不愁，天容我不？只是呀，這輕愁卻也太輕了，輕到竟有一絲笑意，不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆！
回眸好舒服呀，頓時(shí)就醉了。
云淡了，天晴了。
藍(lán)天白云黃色的樹(shù)林愜意的我，好一幅秋景圖！
天涼好個(gè)秋！
（1）本文依次描繪了、、、。
（2）作者在描繪“秋風(fēng)”時(shí)，抓住了秋風(fēng)的和來(lái)寫(xiě)的。
A.秋風(fēng)的涼意
B.秋風(fēng)的形狀
C.秋風(fēng)的顏色
（3）“天涼好個(gè)秋！”單獨(dú)成段，作為文章的結(jié)尾有什么好處？
（4）文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風(fēng)……都是秋天具有代表性的景色。想一想：春天又有哪些代表性的景色？試著寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.1 -
3．《竹子》 ①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。
②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供藥用：竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。
③古往今來(lái)，歷代文人對(duì)竹子不知給予了多少偏愛(ài)。它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫(huà)家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”這千古流傳的佳句，可以說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，無(wú)論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，她都能以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。
④當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。
⑤暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。
⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？
⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進(jìn)步的象征，也就是質(zhì)樸無(wú)華的中華民族的象征!
（1）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子改為陳述句。
（2）文中說(shuō)“我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？”
我們每個(gè)人需要的精神是：
（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽(yù)竹的古詩(shī)，其作用是
A.首尾呼應(yīng)前后連貫。
B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。
（4）竹和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，詩(shī)人常常運(yùn)用托物言志的手法，在詩(shī)中賦予它們?nèi)说钠犯窈椭鞠?。?xiě)出關(guān)于“梅”的古詩(shī)句“”。
（5）品讀第⑦自然段，請(qǐng)你寫(xiě)出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：42引用：1難度：0.1