閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：

	2019年	2020年
全國科普工作人員（萬人）	186.82	181.35
專職科普創(chuàng)作人員（萬人）	1.73	1.85
專職科普講解人員（萬人）	4.11	4.17
全國科普工作經(jīng)費籌集規(guī)模（億元）	172.97	171.72
科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)（億人次）	1.72	1.15
科研設(shè)施開放數(shù)量（個）	10664	8328
科研設(shè)施接待人數(shù)（萬人）	954.28	1155.52

（摘編自《2020年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)》，科學(xué)技術(shù)部發(fā)布）
      材料二：
      2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內(nèi)，一個懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉(zhuǎn)。“同學(xué)們，你們好！大家還記得我嗎？”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現(xiàn)在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進(jìn)行的第二次太空授課。
      將科學(xué)課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。
      信號暢通是“太空教師”與同學(xué)們?nèi)缂s相見的關(guān)鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測控站提供了技術(shù)支持。在空中，天鏈一號中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數(shù)十個崗位嚴(yán)陣以待——從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護(hù)航。
      此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實際上，不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現(xiàn)，王亞平等航天員也可以通過空間站內(nèi)的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動。
      據(jù)了解，天宮空間站照明系統(tǒng)進(jìn)行了升級。中國航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任李皖玲表示，空間站內(nèi)的儀表與照明分系統(tǒng)具備人機交互功能，能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，同時為航天員在軌期間的艙內(nèi)工作、生活、出艙活動、交會對接等任務(wù)提供環(huán)境照明，其顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術(shù)非常新穎、獨特。
      與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、“教師團(tuán)隊”也擴員了。
      8年前，天宮一號的活動空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動空間則達(dá)到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個主題，便是由王亞平展示在軌生活的場景。鏡頭中，除了授課所在的工作區(qū)，航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生活區(qū)域也都精彩亮相，讓人大開眼界。
      授課內(nèi)容和教具選擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容外，航天員葉光富還展示了關(guān)于生命科學(xué)的研究——在失重條件下，通過空間站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細(xì)胞的跳動。
      而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細(xì)算。在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設(shè)備的穩(wěn)定，航天員都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和練習(xí)。
      中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實現(xiàn)常態(tài)化?！疤鞂m課堂”將結(jié)合載人飛行任務(wù)，持續(xù)開展太空授課活動。
“在空間站進(jìn)行太空授課，這是一個全新的開始，給人很大的想象和實踐空間。10年后，也許這些孩子就可以進(jìn)入空間站講課?！碧帐谡n科普專家團(tuán)成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說，這次太空授課為新時代科學(xué)普及、青少年科學(xué)教育和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)開了個好頭。
      此次“太空授課”取得了圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實驗室，還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁，傳播載人航天知識和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業(yè)有直觀的認(rèn)知，給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實驗的差異，讓學(xué)生看到地面上幾乎看不到的現(xiàn)象、觀察到物理規(guī)律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢想的起點。
（摘編自《“天宮課堂”點亮科學(xué)夢想》，《人民日報》（海外版））
      材料三：
      近年來，青島市科協(xié)制定實施并修訂完善《青島市科普教育基地認(rèn)定管理辦法》，不斷提升全市科普教育基地建設(shè)、管理水平，以科普教育基地為重要載體，大力夯實基層科普陣地建設(shè)，提升社會化科普工作能力。2020年以來，全市累計建成國家級、省級、市級科普教育基地256家。與此同時，市科協(xié)支持引領(lǐng)各相關(guān)單位推進(jìn)科普資源共建共享；鼓勵其進(jìn)一步開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科普資源，支持其創(chuàng)新開展群眾性、社會性、經(jīng)常性科普活動，面向公眾提供優(yōu)質(zhì)科普公共服務(wù)。僅在近三年全國科普日期間，市科協(xié)就聯(lián)合開展線上線下活動1284場次，惠及近500萬人次。下一步，市科協(xié)將不斷提升科普公共服務(wù)能力，推進(jìn)新時代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級，并圍繞利用科普資源助推“雙減”工作，積極對接學(xué)校課后服務(wù)需要，加強科學(xué)精神和科學(xué)方法的宣傳，為服務(wù)青島經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
（摘編自騰訊網(wǎng)，2022年4月6日）
（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

D

D

A.2020年，全國從事科普工作的人員總數(shù)量較上年有所減少，但工作人員的專業(yè)性有所提升。
B.受新冠肺炎疫情影響，2020年科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館的參觀人數(shù)較上年減少了三成多。
C.分析2020年的全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以推測科研設(shè)施接待人數(shù)中有一定比例是線上接待的。
D.全國科普工作人員總數(shù)縮減，致使2020年科普工作經(jīng)費籌集規(guī)模比上一年減少了1.25億元。
（2）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A

A

A.因為空中天鏈一號中繼衛(wèi)星保障了音視頻信號穩(wěn)定，“太空教師”才能與同學(xué)們?nèi)缂s見面。
B.升級后的儀表和照明分系統(tǒng)既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，又能提供環(huán)境照明。
C.王亞平在“天宮課堂”中展示了授課所在的工作區(qū)、航天員睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等。
D.此次“天宮課堂”展示了航天員在軌生活的場景和一些科學(xué)現(xiàn)象，讓更多人感受到“天地”的差異。
（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A

A

A.為了說明儀表與照明分系統(tǒng)升級帶來的便利，作者使用了“師生通過授課的液晶屏幕能夠清楚地看到對方”這一例證。
B.青島市近年在科普方面主抓創(chuàng)建科普教育基地，推進(jìn)科普資源共建共享，推進(jìn)新時代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級工作。
C.青島市近三年的經(jīng)驗表明，推進(jìn)科普工作可以積極對接學(xué)校課后服務(wù)，有利于助推基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“雙減”工作。
D.材料三運用列數(shù)字的方法，所使用的三個數(shù)據(jù)都是為了表現(xiàn)青島市近三年來科普基地建設(shè)和管理水平不斷提升。
（4）請結(jié)合材料二，概括本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。
（5）請結(jié)合三則材料，簡要分析促進(jìn)我國科普事業(yè)的發(fā)展需要哪些方面的努力。