某?;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用圖1的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗,但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于理論值,請你參與探究。實驗中所用的白磷在40℃即可燃燒,燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物與紅磷相同。
[提出問題]造成誤差的原因是什么?如何改進圖1的實驗裝置?
[猜想與假設(shè)]甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原來存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準(zhǔn)確性;乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;丙同學(xué):可能是裝置漏氣。
[交流與討論]
(1)丁同學(xué)認為用木炭代替紅磷就可以消除誤差,大家認為他的猜想不合理,理由是 木炭燃燒生成二氧化碳,導(dǎo)致水不能進入集氣瓶,不能測定氧氣含量木炭燃燒生成二氧化碳,導(dǎo)致水不能進入集氣瓶,不能測定氧氣含量,請寫出木炭在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式 C+O2 點燃 CO2C+O2 點燃 CO2。
(2)他們對圖1的實驗裝置進行了如圖2所示的改進(其他儀器省略)來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
①利用銅的導(dǎo)熱性,通過粗銅絲點燃玻璃管內(nèi)的白磷,白磷燃燒的現(xiàn)象是 劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱。
②與圖1實驗裝置相比,該裝置的一個優(yōu)點是 實驗結(jié)果更準(zhǔn)確或更環(huán)保實驗結(jié)果更準(zhǔn)確或更環(huán)保。
③待玻璃管冷卻至室溫后左玻璃管內(nèi)的液面最終停留在 11刻度處。
④通過該實驗得到的結(jié)論是 氧氣約占空氣總體積的五分之一氧氣約占空氣總體積的五分之一。
點燃
點燃
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究.
【答案】木炭燃燒生成二氧化碳,導(dǎo)致水不能進入集氣瓶,不能測定氧氣含量;C+O2 CO2;劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱;實驗結(jié)果更準(zhǔn)確或更環(huán)保;1;氧氣約占空氣總體積的五分之一
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:141引用:1難度:0.5
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(1)圖中A儀器的名稱是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的?
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價是C+2MgO,該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點燃
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識?(寫出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
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3.測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結(jié)果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學(xué):想用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的文字表達式:
(4)丙同學(xué):打算用鐵絲替代紅磷,實驗?zāi)芊癯晒??請說明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5
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