1．某興趣小組的同學(xué)對植物生長素覺得好奇，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)的生長素分解了。

（1）為研究植物向光性的原因時，其中一成員進(jìn)行了如圖一所示的實驗，從中獲得的結(jié)論是單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)，試分析獲得這一結(jié)論的理由是：。
（2）另一成員進(jìn)行了如圖二所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（如圖乙所示），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光將生長素分解了。

2．植物感受刺激并作出反應(yīng)的特性稱為植物的。植物感應(yīng)性的表現(xiàn)形式有、。

3．2022年7月24日，中國空間站首個科學(xué)實驗艙一問天實驗艙成功進(jìn)入太空，隨后，載有實驗樣品擬南芥種子和水稻種子的培養(yǎng)實驗單元正式啟動。植物培養(yǎng)箱里面安裝有一套溫度、濕度和光照等控制系統(tǒng)；兩升植物營養(yǎng)液：燈、制冷器和散熱風(fēng)扇獨立工作、互不影響：水循環(huán)單元：外加上十分復(fù)雜的液體管路（采用毛細(xì)管）。
根據(jù)以上信息結(jié)合圖示，針對太空植物培養(yǎng)箱水循環(huán)環(huán)節(jié)、燈與制冷器電路連接方式、植物向光性、溶解等現(xiàn)象或采用的技術(shù)，用所學(xué)科學(xué)知識解釋其原理。
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