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閱讀材料,完成下列要求。
春秋戰(zhàn)國時期是古代社會第一次大轉型時期,整個社會處于動蕩與巨變之中,兼并戰(zhàn)爭、制度變革、經濟發(fā)展、民族交融和思想學術的繁榮,成為這一時期的特征。
(1)春秋戰(zhàn)國時期,社會性質發(fā)生了怎樣轉型?導致社會轉型的根本因素是什么?
(2)依據(jù)材料提煉一個觀點,并任選上述四個方面的史實各一項,對此觀點加以論述。(要求:觀點明確,史論結合,表述成文,200左右)
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發(fā)布:2024/9/29 14:0:2組卷:0引用:1難度:0.3
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  • 1.閱讀材料,完成下列要求。
    名句1 難易相成,長短相形,高下相傾,音聲相和,前后相隨?!兜赖陆洝?/td>
    名句2 克己復禮為仁。一日克己復禮,天下歸仁焉?!墩撜Z》
    名句3 國家務奪侵凌,則與之兼愛、非攻?!赌印?/td>
    名句4 吾以是明仁義愛惠之不足用,而嚴刑重罰之可以治國也。————《韓非子》
    (1)文化類創(chuàng)新節(jié)目《典籍里的中國》,聚焦典籍中的經典名篇,立足弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。材料中的經典名句分別代表哪一學派的觀點。
    材料二:春秋時代,我國由奴隸社會向封建社會轉變。促成這一社會變革的物質因素,是生產力的發(fā)展。……一些隨著地方經濟發(fā)展逐步強大的諸侯國,積極從事霸業(yè)活動?!搅藨?zhàn)國時期,奪權勝利的地主階級為了鞏固和擴展利益,先后開展了社會改革,掀起了變法運動。面對當時的社會大變革,人們提出不同的主張,形成了“百家爭鳴”的局面。
    ——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》(2)根據(jù)材料二,概括“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的原因。
    發(fā)布:2024/9/29 11:0:1組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.思想是一定時期政治、經濟發(fā)展的產物,先進的思想能夠推動社會的發(fā)展。閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格。
    ——《論語?為政》材料二:韓非子主張君主治國要靠法令、權術和威勢,以使臣民懾服。他反對空談仁義,強調以法治國,樹立君主的權威,建立中央集權專制統(tǒng)治。
    ——人教版《中國歷史?七年級上冊》材料三:(秦始皇時期)“書籍被燒殘。其實還在其次,春秋末年以來,蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神,事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”
    ——郭沫若先秦時期的諸子百家,在經濟、政治、法律、哲學等眾多領域內形成的思想理論,促進了思想和學術的繁榮,成為后世中華思想文化的源頭活水。其中,儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中政治思想和道德標準;道家學說構成了2000多年傳統(tǒng)思想的哲學基礎;法家思想中的變革精神,成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。
    ——摘編自《文化發(fā)展歷程》材料四:漢高祖劉邦是在秦末亂世中崛起的,他經歷過秦的嚴苛法治,也清楚法治給百姓帶來的傷害,因此他拋棄嚴刑酷法,采納了無為而治思想,力行黃老之術以治國家,制定出“與民休息”、“輕徭薄賦”、“清靜儉約”三大政策方針。
    材料五:史學家顧頡剛說:“秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書,他的手段是刑罰的制裁;漢武帝的統(tǒng)一思想是想要人民只讀一種書,他的手段是利祿的引誘?!?br />材料六:傳統(tǒng)文化在其形成和發(fā)展過程中,不可避免會存在陳舊過時或已成為糟粕性的東西。對待傳統(tǒng)文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范,不能采取全盤接受或者全盤拋棄的絕對主義態(tài)度,應該有鑒別地加以對待,要取其精華、去其糟粕。
    (1)材料一反映了我國古代哪個學派的主張?該學派建立者是誰?
    (2)材料二韓非子的主張屬于戰(zhàn)國時期的哪一學派?以此為指導思想,秦孝公時期進行了哪次改革?
    (3)材料三中“蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神”指的是哪一思想學術局面?結合材料三分析,這一局面有何影響?
    (4)根據(jù)材料四并結合所學知識回答,漢高祖依據(jù)哪個學派的思想治理國家?
    (5)材料五中秦始皇和漢武帝的根本目的是什么?
    (6)根據(jù)材料六回答,我們應該如何對待中國傳統(tǒng)思想文化?
    發(fā)布:2024/9/29 4:0:1組卷:3引用:1難度:0.3
  • 3.中華傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結晶,內涵豐富,源遠流長。閱讀下列材料,回答問題:
    【偉人的誕生】
    材料一:春秋戰(zhàn)國時期是哲人輩出的時代,又是中國古代文化思想興盛和發(fā)展的重要時期。國家靠什么治理,需要建立怎樣的社會秩序,人的本性是什么——圍繞這些問題,諸子各派紛紛亮出自己的觀點,各抒己見,爭鳴辯論,為后世留下了一座極為豐富珍貴的思想寶庫。
    ——《中國歷史》(1)根據(jù)材料一,指出“百家爭鳴”各學派爭論的共同問題。
    【思想碰撞】
    材料二:①仁者愛人,有禮者敬人。②法令行則國治,法令弛則國亂。③天地與我并生,萬物與我為一。④兼相愛,交相利。
    (2)閱讀材料二中的名言,將序號填寫在與學派對應的空格內。(只填序號)
    學派 儒家 道家 墨家 法家
    名言
     
     
     
     
    【行為與抱負】
    材料三:
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    (3)如圖兩幅分別是孔子《杏壇講學》和《周游列國》的郵票圖片。相傳孔子曾坐在杏壇上弦歌講學、教弟子讀書,他也曾周游列國,傳講自己的治國主張。請列舉孔子在教育上的成就和治國主張。
    【思想與現(xiàn)實】
    材料四 面對全球化形勢下人類面臨的種種矛盾和危機,舉世呼喚理性,呼喚全球倫理?!寮摇昂投煌薄疤煜潞推健彼枷耄梢曰鉀_突,維護和平,促進融合與交流;儒家“天人合一”的宇宙觀,是正確處理人與自然關系,實現(xiàn)真正可持續(xù)發(fā)展的精神源泉;提倡儒家“忠恕”思想,輔之以“自強不息”精神,有利于構建一個利益共享、責任分擔的環(huán)球新秩序。
    ——摘編自周穎南《儒學對經濟全球化的積極作用》(4)根據(jù)材料四,指出儒家思想對當今世界的價值。綜上所述,你認為我們今天應該怎樣對待傳統(tǒng)文化?
    發(fā)布:2024/9/29 4:0:1組卷:0引用:1難度:0.5
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