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材料一:自習課上,小智的同桌小剛遇到不會做的習題,他請教道:“小智,這道題怎么做呀?”小智不耐煩地說:“這么簡單的題都不會?真是豬腦子!”
(1)小智在與人交往中各存在什么問題?
(2)如果你是小智的好朋友,請你告訴小智他應該怎樣做?

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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.中學生李明用攝像機捕捉了魯杰校園生活中的三組鏡頭。
    鏡頭一:在小組合作學習中,魯杰喋喋不休,還經常打斷別人的發(fā)言。
    鏡頭二:自習課上孟曉問魯杰:“這道題怎么做?”魯杰說:“這么簡單的題都不會做,真笨!”
    鏡頭三:海燕將自己新買的文具盒給魯杰看,魯杰說:“這么難看的文具盒,扔垃圾堆算了?!?br />(1)魯杰能成為受歡迎的人嗎?為什么?
    (2)假如你是魯杰的好朋友,你對他有什么忠告?
    (3)建設和諧校園,我在行動。對人有禮貌,我們應該怎樣去做?

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5
  • 2.【與法同行  助成長】
    材料一:據(jù)相關調查顯示,在中學的校園暴力案件中,因口角、小摩擦等瑣事引發(fā)的占55.12%,“日常小摩擦”成為了校園暴力的主要原因。
    (1)材料一中“日常小摩擦”是校園暴力事件的主要原因,這提醒我們在與同學交往時需要注意什么?(至少寫出兩點)
    材料二:九年級的小宇(已滿14周歲)學習不認真,結交社會上的不良朋友,輟學后整天去網吧玩游戲、到歌舞廳唱歌、幫朋友打架。最終小宇因“哥們義氣”參與群體性打架斗毆,故意傷害致人死亡,被認定為故意傷害罪,判處有期徒刑七年。
    (2)材料二中小宇參與群體性打架斗毆,故意傷害致人死亡的行為屬于什么性質的違法行為?為什么?
    (3)小宇的故事警示我們如何加強自我防范,預防犯罪?

    發(fā)布:2024/10/9 7:0:1組卷:1引用:1難度:0.4
  • 3.【清靜美麗心靈】
    情景一:近日,居住在福州某小區(qū)附近的林女士認為,自家樓下的廣場舞音樂影響了孩子的學習。為了“維權”,她在居民跳舞時很不客氣地搶走了音響設備,并與跳舞居民產生了言語沖突。該事件發(fā)生后,廣場舞活動并未停止。
    情景二:經過上初二的孩子的提醒,林女士將廣場舞影響周圍居民休息和生活的情況向居委會反映。居委會工作人員對雙方進行了勸說:一方面希望跳舞的居民們能尊重周圍居民的正常生活,一方面也請林女士理解老年人有鍛煉娛樂的需要。跳舞居民們意識到自己行為的錯誤,并承諾作出改變;林女士也意識到自己的莽撞,向跳舞居民們誠懇道歉。
    情景三:幾天后,跳舞的居民仍在整齊劃一地跳著舞,但現(xiàn)場卻聽不到一點噪聲,原來他們都佩戴了一副能同步接收舞曲的耳機,居民們紛紛點贊這種“靜音模式”的廣場舞。社區(qū)又恢復了往日的和諧寧靜。
    (1)林女士的第一次“維權”失敗告訴我們交往的起點是什么?它有何重要性?
    (2)林女士維權時應注意文明有禮,要做到:
     
    。
    (3)運用所學知識,說明居委會工作人員能讓跳舞居民改變行為的理由。
    (4)從道德角度,分析跳舞的居民選用“靜音模式”給我們的啟示。

    發(fā)布:2024/10/25 4:0:2組卷:1引用:1難度:0.3
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