閱讀課文片段，完成練習(xí)。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
（1）雨中丁香的特點(diǎn)是BB。
A．細(xì)雨迷蒙 B．格外嫵媚 C．線(xiàn)條模糊
（2）對(duì)文中引用古人詞句的作用，理解不正確的一項(xiàng)是CC
A．豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵。
B．激發(fā)了讀者的想象和閱讀興趣。
C．交代古人是如何發(fā)明丁香結(jié)這一說(shuō)法的。
D．增添了文章的文學(xué)色彩。
（3）本文的作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？
因?yàn)榧?xì)雨迷蒙中的丁香格外嫵媚。因?yàn)榧?xì)雨迷蒙中的丁香格外嫵媚。
（4）節(jié)選的第2自然段有什么作用？
交代“丁香結(jié)”這一說(shuō)法的由來(lái)，與題目相照應(yīng)。交代“丁香結(jié)”這一說(shuō)法的由來(lái)，與題目相照應(yīng)。
【答案】B；C；因?yàn)榧?xì)雨迷蒙中的丁香格外嫵媚。；交代“丁香結(jié)”這一說(shuō)法的由來(lái)，與題目相照應(yīng)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/13 2:30:1組卷：121引用：2難度：0.8
相似題
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1．閱讀理解。
天堂里的老師 他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。
他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫(xiě)了這樣的詩(shī)句：鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆，只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣，心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季。
在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋?。那天上午查房，阿明突然?wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久，”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_(kāi)他那探詢(xún)的目光，說(shuō)：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。
第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎，沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。”一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈，還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著?！安弧彼脴O神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。
三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！泵慨?dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)郎。
（1）注音或?qū)憹h字。
①jiǒng jiǒng有神
②隕落
③夭折
（2）陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。這句話(huà)用了什么手法，有什么表達(dá)作用？
（3）找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。
①——
②——
（4）最后一句有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：20引用：1難度：0.1 -
2．閱讀現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。
材料一：
時(shí)間的腳步是快還是慢？ ①小孩子總希望快快長(zhǎng)大，但是時(shí)間似乎過(guò)得很慢，得等上很久才長(zhǎng)一歲；而上了年紀(jì)的人，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這是為什么呢？
②首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人通常還沒(méi)到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過(guò)了1分鐘才覺(jué)得這才是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀(guān)的時(shí)間沒(méi)有變慢，老年人就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。
③其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看世界都是新鮮的，外界充滿(mǎn)了各種新刺激，這樣就覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過(guò)去了。
④第三，可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋?zhuān)粋€(gè)5歲的兒童會(huì)感覺(jué)過(guò)去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^(guò)去的一年占他生命總過(guò)程的20%：一個(gè)20歲的青年，過(guò)去的一年只是他生命總過(guò)程的5%；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過(guò)去的一年僅僅是他生命總過(guò)程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺(jué)得這些微不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)很快。
材料二：
時(shí)間軸是最近網(wǎng)絡(luò)上比較熱的名詞，不過(guò)很多人對(duì)于時(shí)間軸的意思不是很清楚，接下來(lái)給大家介紹一下什么是時(shí)間軸。
【中文名】時(shí)間軸
【外文名】time axis
【含義】按時(shí)間順序，把事件串聯(lián)起來(lái)
【特點(diǎn)】把圖像視頻等組合做出特技效果。
【具體解釋】
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來(lái)，形成相對(duì)完整地記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)給用戶(hù)；時(shí)間軸可以運(yùn)用于不同領(lǐng)域，最大的作用就是把過(guò)去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化?？v觀(guān)時(shí)間軸就是一份完整地歷史資料，記錄著每一天，甚至更短時(shí)間發(fā)生的故事；橫觀(guān)時(shí)間軸就是“歷史上的今天”，記錄著某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
【功能意義】
時(shí)間軸最大的意義莫過(guò)于可以系統(tǒng)、完整地記錄某一領(lǐng)域的發(fā)展足跡和詳細(xì)事跡。對(duì)個(gè)人、家庭、行業(yè)、歷史等各個(gè)方面都可適用，而且呈現(xiàn)形式直觀(guān)、清晰，讓人們?cè)跒g覽閱讀的時(shí)候還可以?shī)蕵?lè)、互動(dòng)，增加了互聯(lián)網(wǎng)的趣味性和體驗(yàn)性。
時(shí)間軸里集成了多種功能，其中包含：家族樹(shù)、百科系統(tǒng)、家庭日志、家庭相冊(cè)等。可通過(guò)高級(jí)查詢(xún)精確到某一點(diǎn)或某個(gè)人，瀏覽故事、圖片。還可以創(chuàng)建地區(qū)時(shí)間軸、景點(diǎn)時(shí)間軸等，對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)錄入發(fā)生的故事，然后形成其特有的歷史時(shí)間軸。
【設(shè)計(jì)圖示例】
材料三：
和時(shí)間賽跑（有刪改） ①讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排解自己的憂(yōu)傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
②那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話(huà)：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
③“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。
④爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ)，這謎語(yǔ)比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁(yè)，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。
⑤以后，我每天放學(xué)回家，在庭院時(shí)看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
⑥我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線(xiàn)，也永遠(yuǎn)不是今天了。
⑦時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏(yíng)了太陽(yáng)。
⑧以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
⑨后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
⑩如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
（1）閱讀上面的三個(gè)材料，內(nèi)容正確的兩項(xiàng)是。
A.決定時(shí)間腳步快慢的是人的年齡。
B.時(shí)間的腳步是固定的，不會(huì)變快或變慢。
C.在生命的進(jìn)程中，與年輕人相比，老年人常常感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太慢。
D.時(shí)間軸就是記錄某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
E.制作時(shí)間軸決不是畫(huà)一張平面圖那么簡(jiǎn)單。
F.材料三主要是表達(dá)了作者對(duì)外祖母去世的憂(yōu)傷之情。
G.材料三的第③段中爸爸說(shuō)的話(huà)主要意思就是：我們都會(huì)像外祖母一樣去世的。
（2）材料一第①段有什么作用？
（3）材料一第④段主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？有什么作用？
（4）運(yùn)用材料一的知識(shí)給材料三中作者這一時(shí)期經(jīng)歷，畫(huà)出時(shí)間軸設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖。
（5）從修辭方法的角度，寫(xiě)出材料三第④段畫(huà)波浪線(xiàn)句子的表達(dá)效果。
（6）材料三第⑤段中的“一寸一寸”為什么不可以刪掉？
（7）材料三第⑦和⑧段是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？為什么？
（8）材料三第⑨段中畫(huà)線(xiàn)句子內(nèi)涵豐富，寫(xiě)出你的理解。
（9）林清玄的《和時(shí)間賽跑》與朱自清的《匆匆》，你更喜歡哪一篇？為什么？發(fā)布：2025/2/27 5:0:2組卷：39引用：1難度：0.6 -
3．精讀一處
太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：
??“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”
??“有志不在年高?！?br /> 蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。
（1）文中畫(huà)線(xiàn)部分描寫(xiě)了還鄉(xiāng)河的景色，這樣寫(xiě)的作用是
A.表現(xiàn)雨來(lái)的家鄉(xiāng)很美
B.突出人物的品質(zhì)特點(diǎn)
C.為下文作鋪墊
（2）為什么說(shuō)“雨來(lái)是個(gè)好孩子！”？請(qǐng)結(jié)合課文具體事例說(shuō)明。（至少寫(xiě)兩處）發(fā)布：2025/1/12 1:30:2組卷：16引用：1難度：0.5