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      厭倦了夏日的煩悶燥熱,便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。
      清晨,推門向外望去;那林中的小路早覆附上一條長長的白地毯。那么晶瑩,那么純潔,使人不忍落腳……原來是晨霜。
      秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。
      最先看見秋的,是秋風(fēng)。
      秋風(fēng)帶著些許涼意,吹去了夏日的涼意,吹去了夏日的悶熱,拂走了夏的躁動(dòng)。秋風(fēng)是紅色的,秋風(fēng)掠過,蘋果紅了,霜林醉了;秋風(fēng)是金色的,秋風(fēng)起處,谷穗熟了,樹葉黃了;秋風(fēng)是無色的,秋風(fēng)掃過,山的線條明了,水的輪廓現(xiàn)了。
      最先擁抱秋的,是秋葉。秋葉無風(fēng)自落。嗅到秋的氣息,樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情,沒有流連走得瀟瀟灑灑;風(fēng)乍起,秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯,此刻落下來,與泥土融為一體,讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。
      最讓人觸動(dòng)情思的,是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是,姑娘的心呦,怎好赤裸裸?于是,梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上,一葉葉,一聲聲,秋雨默默地拋撒情絲萬縷。這萬千情思落在地上,滴在心中便起千千結(jié),真是無邊絲雨細(xì)如愁。
      最深地陶醉于秋的,是我。雖然沒有竹杖芒鞋,卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋:聽秋風(fēng),看秋葉,賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭,心里擱了個(gè)秋我欲不愁,天容我不?只是呀,這輕愁卻也太輕了,輕到竟有一絲笑意,不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆!
      回眸好舒服呀,頓時(shí)就醉了。
      云淡了,天晴了。
      藍(lán)天白云黃色的樹林愜意的我,好一幅秋景圖!
      天涼好個(gè)秋!
(1)本文依次描繪了
秋風(fēng)
秋風(fēng)
、
秋葉
秋葉
、
秋雨
秋雨
、
秋中的我
秋中的我
。
(2)作者在描繪“秋風(fēng)”時(shí),抓住了秋風(fēng)的
A
A
C
C
來寫的。
A.秋風(fēng)的涼意
B.秋風(fēng)的形狀
C.秋風(fēng)的顏色
(3)“天涼好個(gè)秋!”單獨(dú)成段,作為文章的結(jié)尾有什么好處?
(4)文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風(fēng)……都是秋天具有代表性的景色。想一想:春天又有哪些代表性的景色?試著寫一寫。
春花、春風(fēng)、春雨。
春花、春風(fēng)、春雨。

【考點(diǎn)】散文
【答案】秋風(fēng);秋葉;秋雨;秋中的我;A;C;春花、春風(fēng)、春雨。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:15引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀。
    再見了,親愛的母校
          ①歲月匆匆,花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過去了。而今,我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻,我們的心情格外激動(dòng),每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?;厥淄?,六年的小學(xué)生活歷歷在目,母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉,那樣親切。
          ②忘不了,敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨,忘不了您那慈祥的目光。楊老師,還記得嗎?還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎?我從小口齒就不伶俐,說話吃力,上學(xué)后,同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”,我傷心極了,恨自己,經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我到處求醫(yī)尋藥,都沒見效,而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天,您把我叫到辦公室,送給我一本《繞口令》的書,并溫和地囑咐我天天讀,天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我,在您的指導(dǎo)下,我苦練說話本領(lǐng),終于改掉了口吃。在年級(jí)朗讀比賽中,我居然獲得了第一名!這次比賽我會(huì)牢記一輩子,因?yàn)槟琼?xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。
          ③忘不了,親愛的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光,忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中,我們一起度過這段美好的歲月。我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏,曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了,轉(zhuǎn)眼間要分別了,心中怎能平靜呢?記得四年級(jí)時(shí),我不慎被玻璃扎傷了腳,行走困難。是你們比我瘦小的同學(xué),替我拿書包,攙扶著我,一步一步艱難地上下樓梯;是你們,使我沒少聽一節(jié)課,沒少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情誼我怎能忘記?
          ④忘不了,美麗的校園!您像一位溫和的母親,用甘甜的乳汁哺育著我們,使我們茁壯成長。在這里,我們受到了嚴(yán)格的教育;在這里,我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛、講文明、守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量,懂得了做人的道理。
          ⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的,對(duì)母校的感激是真摯而無盡的。讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤培育!再見了,哺育我們成長的母校!
    (1)聯(lián)系上下文解釋詞語。
    歷歷在目:
     

    關(guān)懷備至:
     

    (2)小作者在即將離開母校的時(shí)候,心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,請(qǐng)補(bǔ)充。
    ①忘不了
     

    ②忘不了
     

    ③忘不了
     

    (3)文章第②③④段之間是
     
    的關(guān)系。
    A.總分
    B.分總
    C.并列
    (4)作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時(shí),采用第
     
    人稱,這樣寫的好處是
     
    。
    (5)畢業(yè)前夕,六年級(jí)打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng),請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。
    ①本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊,兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定了,請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。
    板塊一:難忘恩師情
    板塊二:重溫童年夢
    板塊三:
     

    板塊四:
     

    ②請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開場白。(不少于40字)

    發(fā)布:2025/2/28 3:30:1組卷:32引用:2難度:0.6
  • 2.課外閱讀。
    端午日      端午日,當(dāng)?shù)貗D女、小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上11點(diǎn)鐘左右,全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后,在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的,可到河街吊腳樓門口邊看,不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點(diǎn),稅關(guān)前作終點(diǎn),作比賽競爭。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備,分組分幫,各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子,在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式,與平常木船大不相同,形體一律又長又狹,兩頭高高翹起,船身繪著朱紅顏色長線,平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里,要用它時(shí),拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手,一個(gè)帶頭的,一個(gè)鼓手,一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。坐在船頭上,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來,為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲,故每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí),鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的,必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞,一匹紅布,一塊小銀牌,不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去,都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人,當(dāng)每次某一只船勝利時(shí),必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。
          賽船過后,城中的戍軍長官,為了與民同樂,增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見,便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨,頸脖上縛了紅布條子,放入河中,盡善于泅水的軍民人等,自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到,誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣,水面各處是鴨子,同時(shí)各處有追趕鴨子的人。
          船與船的競賽,人與鴨子的競賽,直到天晚方能完事。
    (1)短文是按什么樣的順序來描寫端午活動(dòng)的?
     

    A.空間方位
    B.事情發(fā)展
    C.邏輯
    D.時(shí)間先后
    (2)茶峒的端午節(jié)風(fēng)俗有
     
     
     
    。
    (3)短文詳寫了哪個(gè)場景?略寫了哪個(gè)場景?這樣寫有什么好處?
     

    發(fā)布:2025/2/28 5:30:3組卷:16引用:1難度:0.8
  • 3.課外閱讀
    鳥是樹的花朵      ①我們穿起了厚厚的棉衣,而有些樹木落光了葉子!看吧,這就冬天了!然而一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵!
          ②有時(shí)候,鳥是一群一群地飛來又飛走的,黑壓壓一大片的是八哥或?yàn)貘f,冬天的麻雀也喜歡一群一群地落在光禿禿的樹上。黑色的鳥群會(huì)在瞬間裝點(diǎn)一叢樹林。一群白鴿落到樹枝上,仿佛早春的玉蘭花開,白得豐腴而優(yōu)雅。鳥兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時(shí)候,三只五只,它們散落在稀疏的樹枝上。有時(shí)候只有一只,孤獨(dú)地立在細(xì)細(xì)的樹枝上,這使人記起樹上的花朵,也是先開一朵,再開一大片的。
          ③每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時(shí)候,我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動(dòng)。冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍,也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們?cè)跇渲ι铣?,一只鳥的歌唱使得樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而無所顧忌,麻雀使得冬天沒有了秩序。有時(shí)一只鳥獨(dú)自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細(xì)細(xì)地發(fā)顫、發(fā)亮。這是一只鳥再造了冬天的生機(jī)。鳥兒們?cè)诙斓臉渲εc樹枝之間打開花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
          ④實(shí)際上,一年四季,鳥兒向來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起唱歌;夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào),秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。
          ⑤我想,一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥。人也會(huì)的。因?yàn)?,我認(rèn)定鳥是樹的花朵,千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……
    (1)概括文章主要內(nèi)容。
     

    (2)文章詳寫了
     
    (季節(jié)),略寫
     
    。這樣寫的作用是
     
    。
    (3)第②自然段,作者詳寫“鳥是樹的花”這部分內(nèi)容時(shí),采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。從文中的
     
    等詞語看出來。
    (4)從修辭角度品味下面句子的表達(dá)效果。
    鳥兒們?cè)诙斓臉渲εc樹枝之間打開花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
     

    發(fā)布:2025/2/28 5:0:1組卷:21引用:1難度:0.1
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