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探究常見的化學反應--燃燒。請根據(jù)如圖所示實驗,回答問題。
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(1)圖1為鐵在不同情況下與氧氣反應的實驗
①比較實驗甲與乙,產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是
氧氣的濃度不同
氧氣的濃度不同
。
②實驗丙的產(chǎn)物與乙相同,寫出反應的化學方程式
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4

③上述實驗中,能說明“反應物與氧氣接觸的面積不同,現(xiàn)象不同”的是
甲丙
甲丙
(填標號)。
(2)小強用圖2所示裝置進行實驗,得到以下實驗事實:
①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;
②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;
③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;
④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。
該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是
③④
③④
(填序號,下同);能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是
②④
②④
。
(3)圖2中熱水所起到的作用是
使白磷隔絕氧氣,使白磷溫度達到著火點
使白磷隔絕氧氣,使白磷溫度達到著火點
。

【答案】氧氣的濃度不同;3Fe+2O2
點燃
Fe3O4;甲丙;③④;②④;使白磷隔絕氧氣,使白磷溫度達到著火點
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/6 0:0:9組卷:21引用:2難度:0.7
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  • 1.分析推理是常用的學習方法。以下推理成立的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/6 18:0:2組卷:35引用:3難度:0.6
  • 2.白磷、紅磷都可以在一定條件下燃燒。如圖是利用它們的可燃性進行的三個實驗,請分別回答下列問題。
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    (1)實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水,a、b、c處分別放有藥品。實驗中只有a處的白磷燃燒,a與c對比;a與b對比,說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和
     

    (2)實驗2可以測定空氣中氧氣含量。待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻至室溫后打開彈簧夾,當觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,可得出的結論是
     
    。
    (3)通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質(zhì)量,引燃白磷,待反應完全后再稱量裝置總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
     

    發(fā)布:2024/11/7 2:0:2組卷:49引用:3難度:0.5
  • 3.某校化學興趣小組的同學在進行研究性學習時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設計實驗進行探究.經(jīng)過查閱資料,同學們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學變化可制得NO2氣體:
    方法一,濃硝酸受熱分解:4HNO3(濃)
    4NO2↑+2H2O+O2↑;
    方法二,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解,如:
    2Cu(NO32
    2CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO3
    2Ag+2NO2↑+O2↑.
    方法三,銅等金屬與濃硝酸反應,如:Cu+4HNO3(濃)
    Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
    (1)甲組同學根據(jù)方法一設計實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結論.但馬上有同學覺得這樣的實驗結論不夠嚴密,你覺得他的理由是:
     

    (2)乙組同學通過方法二的原理設計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO32和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復燃,乙組同學由此得出“NO2能支持燃燒”的結論.
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    ①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結論是不可靠的,你認為老師所指的這個實驗是
     
    ,其結論不可靠的原因是
     

    ②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是
     

    (3)丙組同學擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗.
    ②下圖是該組同學設計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑.
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    裝置Ⅰ中
     
    ,裝置Ⅱ中
     

    A.堿石灰   B.澄清石灰水   C.濃硫酸   D.濃氫氧化鈉溶液   E.水   F.稀鹽酸.

    發(fā)布:2024/11/6 8:0:1組卷:86引用:1難度:0.5
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