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閱讀下面的文字,完成下面小題。
      每當(dāng)回家,我便有一種踏實(shí)的感覺(jué),那感覺(jué)牢牢地貼在心口。家里的門(mén)是一種呵護(hù)。記得幼時(shí),媽媽就常常嘮叨,在家千般好,出門(mén)一時(shí)難。當(dāng)時(shí),對(duì)這話總是似懂非懂,也就不屑一顧?,F(xiàn)在想來(lái),真是年少不識(shí)愁滋味。沒(méi)有想到的是,這種踏實(shí)感,堅(jiān)守了幾十年的精神依偎,卻在偶然之間,被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆。
      風(fēng)從窗口吹進(jìn),禮貌而輕柔。風(fēng)是無(wú)意的,不應(yīng)該對(duì)我有敵意,也不會(huì)給我?guī)?lái)什么痛苦,只是一種習(xí)慣。風(fēng)一吹,我就掉過(guò)頭,順著那一習(xí)涼,把目光聚焦窗口。我不僅發(fā)現(xiàn)了窗外的一切,還看到了一種懸空。樹(shù)枝輕輕地向我招手,晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。
      我不知道在什么時(shí)候,已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中。一幢樓房,撐起雙臂,輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置,身不由己。兩腳之下,華麗的實(shí)木地板,還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視,都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的,仿佛一艘無(wú)法泊岸的船,飄忽在浩瀚的海面。天再藍(lán),離我太遠(yuǎn),托起我的是我唯一的依靠——飄忽不定的水。在這個(gè)城市生存了這么多年,我不知道自己是怎樣被懸空的,面對(duì)黑洞洞的窗口,我找不到答案,孤獨(dú)的身影,幻化成小孩的柔弱的手。
(1)下列語(yǔ)句中,與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是
D
D

A.風(fēng)從窗口吹進(jìn),禮貌而輕柔。
B.樹(shù)枝輕輕地向我招手,晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。
C.一幢樓房,撐起雙臂,輕輕地把我高高舉起。
D.孤獨(dú)的身影,幻化成小孩的柔弱的手。
(2)下列句子中破折號(hào)的用法與畫(huà)線句子的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是
B
B

A.他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉的設(shè)想;還要栽樹(shù)……
B.讓人留戀的歌聲響起,標(biāo)志著這是一年的最后一個(gè)夜晚——大年夜。
C.到山上打柴的記憶,至今都是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年時(shí)期一種十分辛苦的勞作。
D.這位選評(píng)者把“含香之署”講成“有香味的房子”;把“懷刺”講成“懷抱著有刺的東西”一一都是全無(wú)根據(jù)地亂說(shuō)一通。
(3)文中有三個(gè)加點(diǎn)的重疊形式“牢牢”“常?!薄拜p輕”,說(shuō)說(shuō)它們和“牢”“常”“輕”相比,語(yǔ)意上各有什么不同。

【考點(diǎn)】修辭方法破折號(hào)
【答案】D;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/6 8:0:9組卷:25引用:30難度:0.5
相似題
  • 1.下列詩(shī)句中,修辭手法的使用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/15 18:30:2組卷:37引用:2難度:0.6
  • 2.閱讀短文,完成問(wèn)題。
          階前看不見(jiàn)一莖綠草,窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶,誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活,鵓鴿未必這樣趣味干燥。秋天來(lái)了,記憶就輕輕提示道:“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了?!笨墒且稽c(diǎn)影響也沒(méi)有,無(wú)論你靠著枕兒聽(tīng),憑著窗沿聽(tīng),甚至貼著墻角聽(tīng),總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息。并不是被那些歡樂(lè)的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒(méi)了,以致聽(tīng)不出來(lái),乃是這里本沒(méi)有秋蟲(chóng)這東西。呵,不容留秋蟲(chóng)的地方!秋蟲(chóng)所不屑留的地方!
          若是在鄙野的鄉(xiāng)間,這時(shí)令滿耳是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣地安閑,一切人物或動(dòng)或靜,都有自得之趣。嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影覆蓋在場(chǎng)上,到夜呢,明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜,在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇,仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練,所以這樣地?zé)o可批評(píng),躊躇滿志。其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師,眾妙畢集,哪有不成人間絕響的呢?雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆,秋士的傷懷,獨(dú)客的微喟,思婦的低泣;但是這正是無(wú)上的美的境界,絕好的自然詩(shī)篇,不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的,就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道,這種味道在一方面是非常雋永的。
    (節(jié)選自葉圣陶《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》)(1)下列句子中的“呢”和文中加點(diǎn)字“呢”表達(dá)的語(yǔ)氣相同的一項(xiàng)是
     

    階前看不見(jiàn)一莖綠草,窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶,誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活,鵓鴿未必這樣趣味干燥。
    A.還有四五個(gè)月,什么事情做不好呢?
    B.你不信嗎?院子里還有一棵更老的呢。
    C.有什么好玩的等會(huì)兒再說(shuō),我看書(shū)呢。
    D.推她呢,不動(dòng);叫她呢,也不聞。
    (2)同樣是表達(dá)這里沒(méi)有秋蟲(chóng)的意思,文中畫(huà)橫線的句子中“不容留秋蟲(chóng)的地方!”和“秋蟲(chóng)所不屑留的地方!”卻有著不同意味。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
    (3)文中畫(huà)波浪線的句子使用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。

    發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:52引用:8難度:0.7
  • 3.閱讀,回答問(wèn)題。
          對(duì)于當(dāng)下的成年人,小人書(shū)是童年時(shí)代形影不離、至親至愛(ài)的伙伴。幾乎每個(gè)人都有過(guò)手捧小人書(shū),不吃飯、不念書(shū)、不聽(tīng)課,而挨說(shuō)受罵的往事。記得有兩個(gè)同學(xué)看劍俠小人書(shū)走火入魔,離家遠(yuǎn)走,聲稱(chēng)要上峨眉山尋仙訪道,拜師學(xué)藝,結(jié)果剛出城市就嚇哭了。那時(shí)的孩子多么單純!可如果孩子不單純,?
     ②。鼎盛時(shí)期藏書(shū)五百余種,全家人都是借閱者。逢到他們借書(shū)時(shí),連平時(shí)威嚴(yán)似虎的父親也和顏悅色起來(lái)。除了小人書(shū),誰(shuí)也無(wú)法使父親的面孔變個(gè)季節(jié)。我便把零錢(qián)、壓歲錢(qián)、賣(mài)破爛的小錢(qián),全拿去買(mǎi)小人書(shū),努力補(bǔ)充貨源,好保住自己這特殊的地位。人要保住自己的地位,原是要費(fèi)很大的力氣呵!
          如今在書(shū)店幾乎找不到一本那種巴掌大小的小人書(shū)了。一如童年,去而不見(jiàn)。難道時(shí)代一定要把它捆在舊報(bào)紙里?到底是生活淘汰了這種方式,?
    (1)下列句子所用修辭手法和文中畫(huà)波浪線的句子相同的一項(xiàng)是
     

    A.墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
    B.咱老實(shí),才有惡霸;咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。
    C.你怎么見(jiàn)了他就拘謹(jǐn)起來(lái),說(shuō)話時(shí)舌頭像短了半截。
    D.蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。
    (2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。

    發(fā)布:2025/1/1 3:0:1組卷:11引用:6難度:0.5
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