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菁優(yōu)網小楠同學用如圖所示的電路“研究導體中的電流跟導體電阻”的關系,他先后將5Ω、15Ω和25Ω的定值電阻接入電路A、B兩點間,閉合開關S,讀出電流表示數(shù)(如表).由實驗數(shù)據可以看出電流I與電阻R并不成反比。你認為實驗中出現(xiàn)這樣結果的主要原因是什么?如何改進?
電阻R/Ω 5 15 25
電流I/A 0.6 0.3 0.2

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【解答】
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發(fā)布:2024/9/12 4:0:8組卷:21引用:2難度:0.3
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  • 1.老師給大家準備了以下器材:定值電阻六個(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω)、滑動變阻器標有“30Ω 1A”、電流表、電壓表、學生電源(電壓可調,精確到0.1V)、開關、導線若干,同學們用來探究“電流與電壓、電阻的關系”。
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    (1)在連接電路前,小明設計了如圖甲所示的電路,探究“電流與電壓的關系”。連接電路時,開關應
    該處于
    狀態(tài);
    (2)小明選擇了一個10Ω的電阻,將電路正確連接后,閉合開關前,電流表指針位置如圖乙所示,這是
    因為電流表

    (3)閉合開關后,小明發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾乎不偏轉,但電壓表示數(shù)接近電源電壓,則故障原因可能
    是:
    ;
    (4)在某次測量中,電流表表盤如圖丙所示,則所測的電流值是
    A;
    (5)小明將多次測量所得數(shù)據的結果繪制成圖丁,可得出結論:

    (6)在探究“電流與電阻的關系”時,當電路中連接不同的電阻時,需要保持電阻兩邊的電壓不變。電
    路連接完成后,分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻進行實驗,正確操作,實驗數(shù)據畫出的定值
    電阻的I-R圖像如圖所示,其中陰影面積的物理意義是
    ;
    (7)在如圖甲所示的電路中,當接入電阻R的阻值為10Ω,滑動變阻器滑片位于中點;用阻值為15Ω的
    電阻替換下這個10Ω的電阻后,以下方法中,可能使電壓表示數(shù)與替換前相等的是
    。
    A.電源電壓不變,不移動滑片P
    B.電源電壓不變,向左移動滑片P
    C.減小電源電壓,不移動滑片P
    D.增大電源電壓,向左移動滑片P
    (8)當使用30Ω的電阻做實驗時,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片都無法使電壓表的示數(shù)與前五次相同,
    為了繼續(xù)完成第六次實驗,如果只能改變電源電壓,其它接線柱位置都不變,則電源電壓應不高于

    V。

    發(fā)布:2024/12/24 6:0:1組卷:240引用:3難度:0.5
  • 2.我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中,
    (1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了
    法。
    (2)請根據圖1的電路圖,用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路。根據甲圖,在閉合開關前滑片應該置于
    端。
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    (3)在探究電流與電阻的關系時,使用滑動變阻器的作用是保護電路和
    。
    (4)圖3是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數(shù)據繪制的圖象,實驗的結論是:
    ①在電壓一定時,電流與電阻成反比。
    。

    發(fā)布:2024/12/24 7:0:1組卷:58引用:2難度:0.5
  • 菁優(yōu)網3.小明利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系。電源電壓恒為6V,10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個,滑動變阻器銘牌上標有“30Ω 1A”字樣。
    (1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調到最
    (填“左”或“右”)端。
    (2)他將10Ω的定值電阻接入電路中,移動滑片P發(fā)現(xiàn),電壓表有示數(shù),電流表始終無示數(shù),其原因可能是
    。(填字母)
    A.定值電阻短路
    B.定值電阻斷路
    C.滑動變阻器短路
    (3)排除故障后繼續(xù)實驗。他將定值電阻分別接入電路中,保持定值電阻兩端電壓為3V,最多可以完成
    次實驗。要想完成四次實驗,需要最大阻值至少為
    Ω的滑動變阻器。
    (4)通過實驗可得出結論:當電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成

    發(fā)布:2024/12/24 7:0:1組卷:16引用:2難度:0.5
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