1．閱讀下面文章，完成下面小題。
老海棠樹
史鐵生       ①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。
      ②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。
      ③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
      ④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
      ⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
      ⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！?br />      ⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。
      ⑧……
      ⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（1）文章寫了關(guān)于奶奶的很多事情，說說奶奶有怎樣的精神品質(zhì)。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下列句子。
奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。
（3）文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)？
（4）文章第①段寫到“如果可能，如果有一塊空地，……”根據(jù)你的理解這一棵海棠樹是否真實(shí)存在，說說你的理由。

2．閱讀回答問題。
戈壁上的小屋
陳世旭       ①那一年，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部通知我與幾位作家一起去青海深入生活，主要任務(wù)是采訪20世紀(jì)50年代末內(nèi)地“援青”的郵電職工。
      ②那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)地能見到駱駝草和紅柳叢。后來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有紅色的沙礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們這輛車，連一絲生氣也感受不到。
      ③忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一幢小屋，孤零零地立在戈壁上，就像是月球上的一個(gè)黑點(diǎn)。
      ④這是一個(gè)郵電線務(wù)站。屋子里，簡(jiǎn)樸而整潔，電話交換臺(tái)竟是用石塊壘成的。屋子里只有一個(gè)瘦削的年輕人，黝黑，但眉清目秀。
      ⑤這位瘦削的年輕人，給我們講起了他與這個(gè)線務(wù)站之間的故事——
      ⑥在西寧搭的便車整整走了三天，終于把我留在去往縣城岔路口一片揚(yáng)起的塵土里。我看到父親背著郵包，迎面向我走過來。之后，他把我的行李小心地放進(jìn)一輛手扶拖拉機(jī)的拖斗里。
      ⑦我不知道是不是值得高興。幾天跑下來，我的心情壞透了。我有點(diǎn)想哭。我聽說過，有些像我一樣從郵校畢業(yè)分配到基層的人，從西寧出發(fā)兩天，就說什么也不肯再往前走了，轉(zhuǎn)身搭便車返回。
      ⑧我與父親在半夜以后到達(dá)了縣城。一條不足兩百米的街，兩邊都是輪廓硬朗的房子。有幾星昏黃的亮光從黑暗中透出來。
      ⑨這個(gè)夜晚到達(dá)的并不是目的地。我們將要去的那個(gè)線務(wù)站，離縣城還有一百多公里。
      ⑩縣境平均海拔四千米，年平均氣溫零下十五攝氏度。嚴(yán)寒使人望而卻步。父親之前的幾任局長(zhǎng)，沒有一個(gè)在這里干到任滿。父親卻說，除非組織上另有需要，他會(huì)在這里一直干到退休。
      ?父親來青海后，最初是鄉(xiāng)郵員。幾十年的時(shí)間，他在這里的山地、草場(chǎng)和戈壁走瘸了兩條腿。但他喜歡這里，說這里空氣稀薄，但很清新；人煙稀少，但人很熱情；還有不常見到的野生動(dòng)物，不怕人，跟人很親近。
      ?兩天后，父親開著手扶拖拉機(jī)，把我送到了線務(wù)站。我當(dāng)然明白父親的苦心。他一口一句“老了”，他的樣子的確比平原上七十歲的人還老，可他還不到五十歲。
      ?這里的每個(gè)線務(wù)站之間，相隔差不多上百公里。我常常對(duì)著空曠無邊的戈壁發(fā)怔。
      ?我同青海不可分離的命運(yùn)，似乎在我父母結(jié)合時(shí)就注定了。他們來“援青”后就再?zèng)]有回過老家。我在西寧的郵電中專畢業(yè)后，按照父親的意愿，也回到了縣里。
      ?到線務(wù)站后，除了局里同事隔些日子給我送一趟糧食、煤和維修零件，大部分日子里，我見不到一個(gè)人，看見的只能是太陽(yáng)和月亮的換班。今天和明天完全一樣，就像珠串上的兩顆珠子。
      ?在我之前，這個(gè)線務(wù)站連續(xù)九年一直是全省的模范線務(wù)站。上一位線務(wù)工出席過全國(guó)的先進(jìn)表彰大會(huì)，他在這里一待就是九年。人們?cè)谒粝碌墓ぷ魅罩旧弦辉倏吹竭@樣的句子：“什么時(shí)候有人來啊……我一定要堅(jiān)持住……局里人還有幾天就來了……”
      ?有天早上，我忽然聽見了鳥叫。我疑疑惑惑地從床上爬起來，疑疑惑惑地推開窗子——
      ?真的有一只鳥，就在窗外不遠(yuǎn)的線桿上做巢！
      ?以后的日子，我每天查完線路就是全神貫注地看著那只鳥，飛出去，又飛回來，從不知什么地方銜來了干草，銜來了土塊。于是荒灘上，有了兩個(gè)巢：一個(gè)是鳥巢，一個(gè)是線務(wù)站；有兩個(gè)生命：一個(gè)是鳥，一個(gè)是我。
      ?我們相依為命了。我把拌炒面的曲拉和最新鮮的烤餅都留給了它。我一聲口哨，它就飛到我的窗子里來，在屋子里神氣地走來走去。我出去查線或是查線回來的路上，它會(huì)出其不意地從我身后一下子撲到我的肩膀上。
      ?可是，卻從縣局里來了電話：“線路上是不是有鳥巢？”電話里傳來父親沙啞的聲音，“得移掉它。鳥巢里要是有鐵絲什么的，可能會(huì)給線路造成短路?！?br />      ?“不！”我堅(jiān)決掛掉了電話。
      ?第二天，我卻被鳥凄厲的叫聲驚醒。我爬起床，看到那只鳥正拼命地?fù)浯蛑业拇皯簟?br />      ?窗外站著父親，他已經(jīng)把鳥巢從線桿上端下來了。
      ?“要不，你會(huì)下不了手的?！彼麧M臉慚愧地看著我。
      ?父親退休的時(shí)候，省局在西寧市為第一代“援青”人蓋了宿舍。但父親不肯去住。一直到去世，他都住在縣里……
      ?直到他講完了，良久不再吭聲，我們這撥人還是一片靜默，甚至，有淚水滴落的聲音……
（文章有刪選）（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括文中“兩代‘援青’人”的主要事跡。
（2）文章用“戈壁上的小屋”做標(biāo)題有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)劺斫狻?br />（3）線務(wù)站的“這位瘦削的年輕人”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
（4）下面這段文字在文中單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？
真的有一只鳥，就在窗外不遠(yuǎn)的線桿上做巢！
（5）按照要求賞析句子。
①那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)地能見到駱駝草和紅柳叢。后來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有紅色的沙礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們這輛車，連一絲生氣也感受不到。（加點(diǎn)詞句的作用）
②“要不，你會(huì)下不了手的。”他滿臉慚愧地看著我。（人物描寫的角度）

3．閱讀下面的文字，回答問題。
媽媽手上的花瓶
蘇麗梅       ①高考成績(jī)揭曉了。
      ②男孩垂頭喪氣地走進(jìn)家門，母親正擦拭桌子，看到男孩臉上陰暗的表情，母親把抹布扔一邊，搭著男孩的肩走進(jìn)屋，示意男孩在沙發(fā)上坐下。母親小心翼翼地問道：“成績(jī)?cè)趺礃?？?br />      ③“媽，我沒考上，我……”男孩話沒說完，眼淚卻從眼眶里涌了出來，滴落在沙發(fā)上。
      ④“沒事沒事，沒考上就沒考上，咱明年再讀一年，?。俊蹦赣H說。
      ⑤“我不想復(fù)習(xí)了，媽，太艱辛了，我覺得自己不是考學(xué)的料?！?br />      ⑥“不急著做決定，假期還長(zhǎng)呢?！?br />      ⑦第二天，母親上班之前，敲開了男孩房間的門。母親對(duì)男孩囑咐道：“孩子，媽媽上班去了，鍋里有豆?jié){，冰箱里有蛋糕，你待會(huì)起來吃?！蹦泻ⅰ班拧绷艘宦?，轉(zhuǎn)身又睡了。
      ⑧母親下班時(shí)，男孩的臉色更加陰郁：“媽，他們都考上了?！薄翱忌暇涂忌?，沒事的?！蹦赣H知道，他們是指男孩一塊玩的伙伴們——強(qiáng)強(qiáng)和巍巍。平時(shí)三人一起上學(xué)，一起打球，還相約考取同一所大學(xué)。如今，他的伙伴們同時(shí)考上了，只有他沒考上。母親知道這消息對(duì)兒子來說更是雪上加霜，勸慰未必有用，只是用力按了按兒子的胳膊。
      ⑨第三天中午，母親下班回來，放下包就直接來到廚房準(zhǔn)備做飯，一眼瞥見鍋里的早點(diǎn)，原封未動(dòng)。母親看了，心咯噔了一下，她推開男孩的房間門，里面根本沒人。母親告誡自己不能慌，她拿起手機(jī)給男孩打電話，電話沒有人接；她又打電話給孩子外地的父親，他也沒有收到孩子的信息；于是她一邊給強(qiáng)強(qiáng)、巍巍打電話，一邊決定自己出去找一找孩子。同學(xué)們也沒有男孩的消息，但是給她提供了幾個(gè)男孩可能去的地址。
      ⑩母親穩(wěn)下心神決定先去籃球場(chǎng)，她在籃球場(chǎng)里轉(zhuǎn)了一圈，并沒有找到男孩，又繼續(xù)去網(wǎng)吧尋找，幾個(gè)小時(shí)后，她在網(wǎng)吧里找到了正在打游戲的兒子。
      ?男孩已經(jīng)累得頭暈眼花，一眼看到母親，先是低下了頭，囁嚅道：“媽，你下午沒上班？”“我這兩天調(diào)休，正好陪你散散心，明天我?guī)闳€(gè)地方。男孩“嗯”了一聲，帶著不安和好奇跟著母親回家了。
      ?轉(zhuǎn)過天來，母親帶男孩來到一家“陶陶吧”，男孩從沒來過這種地方，好奇地看著周圍的人專注地做陶瓷，那個(gè)老板模樣的人似乎在等待他們，徑直帶他們來到一架機(jī)器前，順手拿給男孩一塊泥巴，說：“會(huì)捏泥嗎，小伙子？”男孩平時(shí)很擅長(zhǎng)做手工的，他輕視地笑了一下，用勁捏了捏泥巴，可泥巴瞬間粘在了他手上，他放松了手勁輕輕揉搓，卻也不起什么作用。母親似乎也不在行，建議兒子說：“不然把泥巴放在板上揉？”她看出男孩有些小惱火，微笑著按了一下他的手臂。
      ?男孩沉下心來了，他琢磨出來捏泥力道是個(gè)關(guān)鍵，幾番搗鼓，終于把泥巴捏得可以拉坯了。老板問他想做什么，他脫口說想做一個(gè)花瓶送給媽媽，母親有些吃驚臉也有些紅，老板開始示范：先把一塊泥巴固定在轉(zhuǎn)盤中心，然后打開電閘使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，在這同時(shí)耐心細(xì)致地塑造花瓶的形。男孩這次不敢掉以輕心，仔細(xì)觀摩著老板的動(dòng)作……
      ?制作要領(lǐng)了然于心之后，男孩自信地把雙手固定在轉(zhuǎn)盤邊沿，雙手放在泥巴表面，輕輕往上提，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了，母親緊張地看著，感覺花瓶的形已經(jīng)出現(xiàn)了，可就在這時(shí)，那團(tuán)泥巴很不配合地飛了出去，落到了盤子里，功虧一簣。男孩兒泄氣地甩了甩手，老板哈哈笑著說：“這沒啥小伙子，還沒有哪個(gè)顧客是一次做成的呢！”男孩看到母親沉靜的笑容，又把雙手放到轉(zhuǎn)盤上。
      ?不知過了多久，當(dāng)男孩把一個(gè)小巧的花瓶放到母親面前時(shí)，母親含著淚花喃喃地說：“謝謝兒子，你其實(shí)就是媽媽手中的花瓶?！?br />      ?從陶吧出來，男孩認(rèn)真地看著母親說：“媽，我明年再?gòu)?fù)讀一年吧?！蹦赣H晃了晃手里的花瓶，臉上露出了欣慰的笑容。
（有刪改）（1）閱讀全文，簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié)。
（2）按要求賞析文中畫線語句。
      “媽，我沒考上，我……”男孩話沒說完，眼淚卻從眼眶里涌了出來，滴落在沙發(fā)上。（從人物描寫的角度）
（3）小說為我們塑造了一位怎樣的母親形象？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
（4）聯(lián)系文章內(nèi)容請(qǐng)你說說文中“你其實(shí)就是媽媽手中的花瓶”一句的豐富意蘊(yùn)。