我愛秋天??①炎熱的夏季總算過去了,幾縷涼風(fēng)吹過,便頓生了幾絲愜意。
??②“秋天來了!”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼:“我愛秋天!”
??③秋天,極富絢麗色彩的季節(jié);秋天,極富累累果實的季節(jié)。
??④每當秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野,脫去了綠裙子,換上了金黃的頭篷,又是一種別樣的美。天是那么( ?。?,那么( );流水是那么( ),那么( ?。?。還有路邊的排排楊樹,這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子,宛如只只飛旋的黃蝴蝶,翻轉(zhuǎn)著、抖動著,伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上,流水之間……加之“一”字排開,或是“人”字排開的南飛大雁,呵,這是怎樣美麗的一幅畫卷哪!天色漸漸晚了,再看著那邊的山坡,一棵棵的紅楓樹,紅得多好看??!像少女羞紅的臉龐,像醉漢漲紅的面頰,跟天邊的紅霞連在一起,簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融,燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。
??⑤每當秋天悄然而至,總是要伴著颯颯的秋風(fēng),挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝,連綿不斷,像串串珍珠,在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時,我總是拋開雨傘,就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我,擁著我,任雨水沾濕我的頭發(fā),任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情,讓我深深地體會到了秋雨的涼爽……每每這時,一切的煩惱與憂愁,一切的猜忌與狐疑,都在雨水的輕撫下逃走了,留下的,是一個純粹的我,一個美麗的我。每當秋天悄然而至,我都會懷著一顆充滿希冀的心走進花園。瞧,那株株菊花,一夜過后,便一團團、一簇簇地(zhàn)開了笑臉。有紅的、白的、黃的,艷麗多姿,香氣宜人,在涼涼的秋風(fēng)之中,不畏寒霜,盡展著花之優(yōu)美。我的心,也會隨之而激動不已,從未有過的信心,從未有過的勇氣,此時也都一(chù)即發(fā),讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。
??⑥每當秋天悄然而至,田間壟上,果園之間,到處都是忙碌收割的人們,到處都是笑語聲聲??矗乩锏哪钱€畝莊稼,都結(jié)滿了飽滿的果實;瞧,果園里的株株果樹,也同樣是碩果累累?!按喝A秋實”,豐收的時候終于來到了。農(nóng)田里,那沉甸甸的稻谷笑彎了腰,麥子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里,還有那香氣撲鼻的蘋果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂壞了,他們從早到晚地忙著收割,還一邊唱著小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅,在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地……
??⑦我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色!
??⑧我愛秋天——它給我勇氣,給我力量!
??⑨我愛秋天——它給我們每一個人,每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅!
??⑩我愛秋天!
(1)注音或?qū)憹h字。
颯 sàsà
zhàn 綻綻開
碩 shuòshuò果
一chù 觸觸即發(fā)
(2)下列填入文中括號里的一組詞最恰當?shù)囊豁検?BB
A.高 藍 急 清
B.高 藍 清 柔
C.晴 凈 清 柔
D.高 晴 緩 清
(3)在文中找出下面詞語的近義詞。
舒服 愜意愜意
賞賜 賜予賜予
(4)第⑤段劃線句子運用的修辭方法是 擬人擬人。
(5)為什么說秋天給“我勇氣和力量”?
因為紅楓樹像一團團火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有個性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣和力量。因為紅楓樹像一團團火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有個性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣和力量。
(6)這篇文章表達了作者怎樣的思想情感?
這篇文章表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。這篇文章表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。
【答案】sà;綻;shuò;觸;B;愜意;賜予;擬人;因為紅楓樹像一團團火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有個性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣和力量。;這篇文章表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.4
相似題
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1.天山美景 七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人,這時最理想的是騎馬上天山。
進入天山,戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋在后面了。迎面送來的雪山寒氣,立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空映襯著矗立的巨大雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來,閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下,是連綿不斷的翠綠的原始森林,密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下,陽光透過重重疊疊的枝丫,在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點的細碎的日影。小山坡上,一條條清澈見底的小溪流兩岸,到處是高過馬頭的鮮花,紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛,絢麗奪目。馬走在花海中,顯得格外矯?。蝗烁≡诨êI?,也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍,只要一伸手,就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。
雖然這時并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢?
(1)找出文中的一個打比方的句子,用“ ”畫出來,指出這個句子是把
(2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。
騎馬走在花海中,人顯得
(3)找出文中同詩句“返景入深林,復(fù)照青苔上”(王維《鹿柴》)的情境相似的一句話,抄寫下來。
(4)把揭示文章中心的一句話用“ ”畫出來。
(5)短文表達了作者怎樣的感情?發(fā)布:2025/2/27 16:30:1組卷:9引用:1難度:0.1 -
2.閱讀短文,完成練習(xí)。
仙人掌之歌
我非常喜歡仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。
我有幸去了墨西哥
那里的仙人掌家族非常(巨大 龐大)
仙人掌大多生長在終年干旱的地區(qū),嚴酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上也會滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水,仍可維持26公斤的體重!你若用火燒它,它那飽滿的汁液會抵消火舌的威力。你對它置之不理,它照樣會倔強地活上百年。
無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到不公正待遇,仙人掌總是保持本色:它會悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會熱情地掛滿一身酸酸的果;它會吐出片片嫩莖供人們采食;它會用自己的綠色來裝點窮鄉(xiāng)僻壤。
歸國前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,以作為對墨西哥的紀念。我對他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌。”
(1)給文中括號里的音節(jié)、字或詞選擇正確的答案,并打上“√”。
(2)找出文中描寫顏色的詞語寫在橫線上。
(3)解釋下列詞語。
其貌不揚:
置之不理:
(4)用“----”畫出文中的中心句。
(5)給短文第2自然段加上標點。
(6)文中的“本色”指的是什么?請用“----”在文中畫出有關(guān)句子。
(7)本文第3自然段抓住仙人掌的
(8)請找出與“我對他說:‘畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!毕嗾諔?yīng)的句子,再寫下來。發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:35引用:3難度:0.3 -
3.閱讀《理想的風(fēng)箏》,完成以下小題。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時候講到女媧造人的傳說。笑著對我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動得落淚;而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”。一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
⑥然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風(fēng)吹綠了大地的時候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑧他的風(fēng)箏各式各樣:有簡單的“瓦片兒”,有長達丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拉著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來。”終于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實,因為他感到了生命的力量。
⑨這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求,一個活潑的少年又該怎么樣呢?
⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠在祖國的藍天上翱翔。
?劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
(1)仔細讀文章,下面這個段落插入文章中,最恰當?shù)奈恢檬?!--BA-->
每逢這時候,我就會不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
A.①②段之間
B.②③段之間
C.⑤⑥段之間
D.⑩?段之間
(2)下列對第②段畫線語句的賞析最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A.景物描寫,交代故事發(fā)生的時間、地點和時代背景
B.情景交融,抒發(fā)了作者對生機勃勃的春天的熱愛
C.側(cè)面襯托,襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
D.借景抒情,表達了作者對悠閑的田園生活的向往
(3)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考歷史系
B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個小時為他們講課
C.劉老師上歷史課時總能牽動著他們的情緒,讓作者愛上了歷史
D.劉老師喜歡在課堂上當眾提問同學(xué),”我”總能答得特別好
(4)下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項是
A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式,使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹
B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象,是為了引出對劉老師的回憶
C.文章最后部分回到現(xiàn)實,以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情
D.文章用插敘的方式,以一個學(xué)生的語氣,捕寫了一位殘疾教師的形象
(5)本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事,用小標題概括出來。
笑談腿疾→
(6)“每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?!薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎?為什么?
(7)短文第?段寫道:“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么呢?請聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
(8)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標題?請結(jié)合文章內(nèi)容,簡要談?wù)効捶ā?br />發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:16引用:2難度:0.1
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