當前位置： 2022年黑龍江省綏化市肇東七中中考化學五模試卷> 試題詳情

化學興趣小組在一次活動中進行了如圖所示的探究實驗。
向盛有Ba（OH）₂溶液的燒杯中加入一定量Mg（NO₃）₂溶液，反應的化學方程式是（1）
Ba（OH）₂+Mg（NO₃）₂=Mg（OH）₂↓+Ba（NO₃）₂
Ba（OH）₂+Mg（NO₃）₂=Mg（OH）₂↓+Ba（NO₃）₂
，充分反應后過濾，得不溶性固體和濾液A。
【提出問題】濾液A中含有哪些溶質(zhì)？
【猜想與假設】
小左同學：Ba（NO₃）₂、Mg（NO₃）₂
小天同學：Ba（NO₃）₂、Ba（OH）₂
小金同學：Ba（NO₃）₂
由上述同學做出的猜想分析，一般化學反應后，（2）
可溶性反應物
可溶性反應物
是濾液中可能存在的物質(zhì)。
【進行實驗】為了確定濾液A中溶質(zhì)的成分，實驗小組的同學們分別取少量濾液A進行了下列實驗：

甲同學認為由實驗1觀察到的現(xiàn)象可確定小天的猜想成立；
乙同學認為由實驗2觀察到的現(xiàn)象可確定小左的猜想成立。
經(jīng)過討論，同學們一致認為甲同學由實驗1得出的結論不正確，理由是（3）
硝酸鋇、氫氧化鋇均會和碳酸鈉反應生成碳酸鋇白色沉淀
硝酸鋇、氫氧化鋇均會和碳酸鈉反應生成碳酸鋇白色沉淀
。
實驗結束后，將實驗1、實驗2試管內(nèi)的物質(zhì)過濾，將濾液倒入廢液缸中，無明顯現(xiàn)象，則混合后所得溶液中一定含有的離子為（4）
鈉離子、硝酸根離子
鈉離子、硝酸根離子
。
實驗2在滴加氫氧化鈉溶液的過程中，符合溶液中部分發(fā)生改變的離子的圖像是（5）
a、b
a、b
。

【反思總結】兩組實驗反應后所得濾液再次混合后，分析所得溶液中離子的組成情況時，除了要考慮原濾液中離子的組成情況，還要結合實驗現(xiàn)象和離子間的反應（共存）關系（或離子的化學性質(zhì)），進行合理分析。

【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；堿的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．

【答案】Ba（OH）₂+Mg（NO₃）₂=Mg（OH）₂↓+Ba（NO₃）₂；可溶性反應物；硝酸鋇、氫氧化鋇均會和碳酸鈉反應生成碳酸鋇白色沉淀；鈉離子、硝酸根離子；a、b

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：1難度：0.6

相似題

1．某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇（化學式為 C₂H₅OH）俗稱酒精，通常情況下化學性質(zhì)穩(wěn)定，在一定條件下能與金屬氧化物反應。醋酸具有酸性，能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?，F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應進行探究。
【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快又變回紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學式是

。
【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么？
【猜想與假設】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：猜想一：SO₂ 猜想二：CO₂ 猜想三：醋酸（C₂H₄O₂）
【討論與結論】同學們討論后發(fā)表看法：
①小兵認為猜想一不正確，判斷的依據(jù)是

。
②小周認為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是

。
③小華認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。
【探究活動二】小蘭同學設計實驗驗證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后

。同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，振蕩，變藍色（已知：乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色）。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛（C₂H₄O）。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：14引用：1難度：0.2
解析
2．同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時，卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的呢？他提出下列猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應的產(chǎn)物。
為分別獲取實驗所需的氣體，驗證上述猜想，小科提出了兩個方案：
方案一：空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質(zhì)。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應的文字表達式

。
（2）用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中選用過量紅磷的目的是

。你認為若選用木炭除去氧氣

（填“是”或“不是”）可行的，原因是

。在老師幫助下，小科最終獲得氮氣，觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產(chǎn)生。
方案二：（3）把點燃的鎂帶放入盛有

氣體的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結論：猜想

正確。
（4）通過以上實驗，你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認識：

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：4引用：1難度：0.5
解析
3．到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是H₂O和CO₂，產(chǎn)物是O₂和有機物。為了探究產(chǎn)物O₂中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O₂全部來源于CO₂；猜想二：O₂全部來源于H₂O；猜想三：O₂同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：
資料1 19世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉化，認為CO₂在光的作用下被分解成CO和O₂，所以O₂來自于同為氣體的CO₂。
資料2 1937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O₂，并還原電子受體。
資料3 1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用¹⁸O標記的H₂¹⁸O和C¹⁸O₂分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含¹⁸O，如圖所示。
根據(jù)所學知識，結合資料回答下列問題：

（1）資料2的實驗結論

（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
（2）根據(jù)資料3的實驗結果，分析可得猜想

成立。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.8
解析

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