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掌心化雪??①這是一個(gè)真實(shí)的故事。
??②她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
??③在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇——她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑“，逼著父母學(xué)會一視同仁。
??④不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。
??⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一 改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
??⑥只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。
??⑦平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
??⑧記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一 片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
??⑨我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲“的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回 家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走 到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣及千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
??⑩這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只 手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。
???不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
（1）作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。
①

心理研究所老師擁抱化解了丑女孩身上的戾氣。

心理研究所老師擁抱化解了丑女孩身上的戾氣。

②

陌生的手讓陷入黑暗的“我”漸漸安心，心情坦然。

陌生的手讓陷入黑暗的“我”漸漸安心，心情坦然。

③

“我”的先生身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。

“我”的先生身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。

（2）結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。
心理老師對女孩說：

不要因?yàn)樽约旱耐饷捕员?，擁有美好心靈的人，才是最可愛的，是最美麗的。

不要因?yàn)樽约旱耐饷捕员?，擁有美好心靈的人，才是最可愛的，是最美麗的。

（3）第⑨段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”？

羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣及千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣及千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

（4）讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。

向需要的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，讓身邊的人感受到關(guān)愛的溫暖。

向需要的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，讓身邊的人感受到關(guān)愛的溫暖。

（5）仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。
例句：不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛 蝶舞，水綠山藍(lán)。

不以惡小而為之，一個(gè)鄙夷的眼神，一句嘲諷的話語，都足以變成一個(gè)人心中的狂風(fēng)暴雨，天昏地暗。

不以惡小而為之，一個(gè)鄙夷的眼神，一句嘲諷的話語，都足以變成一個(gè)人心中的狂風(fēng)暴雨，天昏地暗。