科學探究是物理學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，探究的形式可以是多種多樣的。
（一）小明同學設計了如圖甲所示的裝置來探究通電螺線管周圍的磁場。

（1）小明在螺線管周圍不同位置擺放小磁針。接通電路后觀察小磁針靜止時的指向發(fā)現(xiàn)通電螺線管外部的磁場分布與

條形

條形

磁體的磁場分布十分相似；
（2）小明調(diào)換電源正負極接線后再閉合開關，發(fā)現(xiàn)小磁針指向發(fā)生改變，該現(xiàn)象說明通電螺線管外部的磁場方向與

電流方向

電流方向

有關；
（二）探究凸透鏡成像規(guī)律原理。
（1）某實驗小組用如圖乙所示的裝置做“凸透鏡成像規(guī)律實驗”，凸透鏡位置固定。當將發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時，移動光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為

10.0

10.0

cm。
（2）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實驗，燭焰在圖丙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、

放大

放大

的實像（填“放大”、“等大”或“縮小”）。利用該成像原理工作的是

投影儀

投影儀

（選填“照相機”、投影儀”或“放大鏡”）。
（3）若將凸透鏡換成鏡面大小相同、中心厚度更厚凸透鏡，再次實驗，則應將光屏

向左

向左

（選填“向左”或“向右”）移動才能成清晰的像，光屏上所成的像與原來的像相比

變小

變小

（選填“變大”或“變小”）了。